Modul AjarPertemuan 1Bab 4Fase ASemester 2

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Mengenal Lagu Birama 2/4 dan Bernyanyi Bersama

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Musik kelas 1 dengan topik "Mengenal Lagu Birama 2/4 dan Bernyanyi Bersama". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Mengenal Lagu Birama 2/4 dan Bernyanyi Bersama

Seni Musik - Kelas 1

Bab 4 - Pertemuan 1

MODUL AJAR

Seni Musik — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Mengenal Lagu Birama 2/4 dan Bernyanyi Bersama

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Musik
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Mengenal Lagu Birama 2/4 dan Bernyanyi Bersama
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mengidentifikasi lagu berbirama 2/4 (contoh: 'Pergi Belajar', 'Naik Delman') melalui kegiatan mendengarkan dan bernyanyi bersama
Murid dapat menunjukkan ekspresi senang saat bernyanyi lagu birama 2/4 bersama teman di kelas
Murid dapat menirukan pola irama lagu birama 2/4 dengan menggunakan gerakan anggota tubuh

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Anak-anak, siapa yang suka bernyanyi di rumah? Lagu apa yang sering kalian nyanyikan?
Pernahkah kalian mendengar lagu 'Pergi Belajar' atau 'Naik Delman'? Bagaimana rasanya saat mendengar lagu tersebut?
Bisakah kalian menunjukkan bagaimana tubuh kalian bergerak mengikuti irama lagu?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid tentang menyanyi (pertanyaan: 'Siapa yang suka bernyanyi? Lagu apa yang kalian suka?')
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar menyanyi lagu birama 2/4 dengan gembira bersama teman-teman
Guru memberikan apersepsi dengan menyanyikan penggalan lagu 'Pergi Belajar' dan mengajak murid mendengarkan dengan saksama

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memutar video atau audio lagu 'Pergi Belajar' dan meminta murid mendengarkan dengan penuh perhatian (Berkesadaran: fokus pada bunyi dan irama)
Guru menjelaskan secara sederhana bahwa lagu 'Pergi Belajar' memiliki birama 2/4 dengan menepuk tangan mengikuti ketukan: KUAT-lemah, KUAT-lemah
Murid mendengarkan penjelasan guru sambil merasakan ketukan lagu dengan menepuk tangan bersama-sama
Guru membimbing murid menyanyikan lagu 'Pergi Belajar' baris demi baris secara perlahan
Murid mengajukan pertanyaan tentang lagu yang baru didengar (Bermakna: menghubungkan dengan pengalaman mereka pergi ke sekolah)
Guru menjawab pertanyaan dan memperkuat pemahaman murid tentang isi dan irama lagu

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

Guru mengajak murid bernyanyi lagu 'Pergi Belajar' secara bersama-sama sambil menepuk tangan mengikuti ketukan birama 2/4
Murid berlatih menyanyikan lagu dengan gerakan tubuh sederhana (mengayunkan tangan, mengangguk kepala) untuk mengekspresikan irama (Menggembirakan: bernyanyi dengan gerakan yang menyenangkan)
Guru membagi murid menjadi beberapa kelompok kecil (3-4 anak) dan setiap kelompok berlatih bernyanyi bersama
Setiap kelompok tampil bernyanyi di depan kelas dengan gerakan ekspresi yang mereka ciptakan sendiri
Guru memperkenalkan lagu birama 2/4 lainnya seperti 'Naik Delman' dan mengajak murid menyanyikannya bersama
Murid menceritakan kepada teman sebangkunya tentang perasaan mereka saat bernyanyi lagu tersebut

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memfasilitasi murid untuk merefleksi pengalaman belajar dengan pertanyaan: 'Bagaimana perasaan kalian saat bernyanyi tadi? Apakah kalian senang?'
Murid menyampaikan refleksi mereka secara bergantian (Berkesadaran: menyadari perasaan dan pengalaman diri)
Guru bertanya: 'Apa yang paling kalian sukai dari kegiatan hari ini? Bagian mana yang masih sulit?'
Murid mengidentifikasi bagian lagu yang sudah bisa mereka nyanyikan dengan baik dan bagian yang perlu dilatih lagi
Guru memberikan penguatan positif dan mendorong murid untuk terus berlatih bernyanyi di rumah
Murid menuliskan atau menggambar ekspresi wajah yang menunjukkan perasaan mereka saat bernyanyi (lembar refleksi sederhana)

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: hari ini kita belajar menyanyi lagu birama 2/4 seperti 'Pergi Belajar' dan 'Naik Delman' dengan gembira
Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menyanyikan lagu 'Pergi Belajar' secara individu atau berpasangan
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi mereka
Guru memberikan tindak lanjut: murid diminta berlatih menyanyikan lagu 'Pergi Belajar' di rumah bersama keluarga
Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang cepat menguasai lagu 'Pergi Belajar', guru dapat memperkenalkan lagu birama 2/4 tambahan seperti 'Bintang-Bintang di Langit'. Untuk murid yang membutuhkan lebih banyak latihan, guru memberikan pendampingan khusus dengan menyanyikan baris per baris lebih lambat
Proses: Murid yang sudah lancar dapat membantu teman yang masih kesulitan (tutor sebaya). Murid yang pemalu dapat bernyanyi dalam kelompok kecil terlebih dahulu sebelum tampil di depan kelas. Guru memberikan waktu tambahan bagi murid yang memerlukan pengulangan lebih banyak
Produk: Murid dapat menunjukkan pemahaman mereka dengan cara yang berbeda: bernyanyi dengan gerakan tubuh, menepuk irama dengan alat musik sederhana (tamborin/marakas), atau menggambar ekspresi saat bernyanyi. Murid yang lebih percaya diri dapat tampil solo, sementara yang lain dapat bernyanyi dalam kelompok

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan pengalaman murid tentang menyanyi: 'Siapa yang suka bernyanyi? Lagu apa yang kalian suka?'
Guru meminta beberapa murid menyanyikan lagu favorit mereka secara singkat untuk mengukur kemampuan awal bernyanyi
Guru mengamati respons murid terhadap bunyi dan irama musik yang diputar

Proses:

Observasi saat murid mendengarkan dan menirukan lagu 'Pergi Belajar': apakah mereka dapat mengikuti ketukan birama 2/4?
Pengamatan ekspresi wajah dan bahasa tubuh murid: apakah mereka menunjukkan kegembiraan saat bernyanyi?
Tanya jawab lisan selama proses pembelajaran untuk mengecek pemahaman murid tentang birama 2/4
Penilaian saat murid berlatih dalam kelompok: apakah mereka dapat bekerja sama dan saling mendukung?
Catatan anekdot tentang partisipasi dan respons individual murid

Akhir:

Unjuk kerja: murid menyanyikan lagu 'Pergi Belajar' secara individu atau berpasangan, dinilai dengan rubrik (ketepatan nada, ketepatan irama, ekspresi)
Refleksi tertulis/gambar sederhana: murid menggambar wajah yang menunjukkan perasaan mereka saat bernyanyi (senang, gembira, dll)
Penilaian sikap kolaborasi: guru mengamati kemampuan murid bekerja sama dan menghargai penampilan teman saat unjuk kerja

Formatif:

Observasi partisipasi murid saat mendengarkan dan bernyanyi lagu birama 2/4
Tanya jawab lisan tentang ketukan dan irama lagu yang didengar
Pengamatan ekspresi dan gerakan tubuh murid saat bernyanyi
Penilaian proses saat murid berlatih dalam kelompok kecil

Sumatif:

Unjuk kerja bernyanyi lagu 'Pergi Belajar' secara individu atau berpasangan dengan kriteria: ketepatan nada, ketepatan irama birama 2/4, dan ekspresi gembira
Penilaian produk berupa lembar refleksi sederhana (gambar ekspresi wajah) yang menunjukkan perasaan murid saat bernyanyi

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Ketepatan nada dalam bernyanyi lagu birama 2/4	Murid belum dapat menyanyikan lagu dengan nada yang tepat, masih banyak nada yang meleset atau tidak mengikuti melodi	Murid mulai dapat menyanyikan beberapa bagian lagu dengan nada yang mendekati tepat, namun masih ada beberapa bagian yang meleset	Murid dapat menyanyikan sebagian besar lagu dengan nada yang tepat, hanya ada sedikit bagian yang kurang tepat	Murid dapat menyanyikan seluruh lagu dengan nada yang tepat dan jelas, mengikuti melodi dengan akurat
Ketepatan irama birama 2/4	Murid belum dapat mengikuti ketukan birama 2/4 (KUAT-lemah), bernyanyi tanpa memperhatikan irama	Murid mulai dapat merasakan ketukan birama 2/4 pada beberapa bagian lagu, namun belum konsisten	Murid dapat mengikuti ketukan birama 2/4 dengan cukup baik pada sebagian besar lagu, sesekali masih ada yang tidak tepat	Murid dapat mengikuti ketukan birama 2/4 dengan tepat dan konsisten di seluruh lagu, baik dengan tepukan tangan maupun gerakan tubuh
Ekspresi dan kegembiraan saat bernyanyi	Murid tidak menunjukkan ekspresi atau kegembiraan saat bernyanyi, terlihat pasif atau enggan	Murid mulai menunjukkan sedikit ekspresi senang, namun masih terlihat ragu atau malu-malu	Murid menunjukkan ekspresi senang yang jelas saat bernyanyi, tersenyum dan melakukan gerakan tubuh sederhana	Murid menunjukkan ekspresi senang yang antusias saat bernyanyi, dengan gerakan tubuh yang ekspresif dan penuh percaya diri
Kolaborasi dalam bernyanyi bersama	Murid belum dapat bekerja sama dengan teman saat bernyanyi kelompok, cenderung bernyanyi sendiri atau tidak mengikuti	Murid mulai dapat bekerja sama dengan teman, namun masih sering tidak kompak atau tidak mendengarkan teman lain	Murid dapat bekerja sama dengan teman dengan cukup baik, mendengarkan dan menyesuaikan suara dengan kelompok	Murid dapat bekerja sama dengan sangat baik, bernyanyi kompak dengan kelompok, saling mendengarkan dan mendukung teman

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat mengikuti pembelajaran dengan baik? Adakah yang membutuhkan pendampingan khusus?
Bagaimana respons murid terhadap lagu birama 2/4? Apakah mereka menunjukkan kegembiraan dan antusiasme?
Apakah strategi pembelajaran yang saya gunakan (mendengarkan, menirukan, bernyanyi kelompok, unjuk kerja) efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran?
Apa yang perlu saya perbaiki atau tingkatkan dalam pembelajaran menyanyi di pertemuan berikutnya?
Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah memfasilitasi kebutuhan belajar murid yang beragam?

Refleksi Murid:

Bagaimana perasaanmu saat bernyanyi lagu 'Pergi Belajar' hari ini? Apakah kamu senang?
Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan menyanyi hari ini?
Bagian lagu mana yang sudah bisa kamu nyanyikan dengan baik? Bagian mana yang masih sulit?
Apakah kamu senang bernyanyi bersama teman-temanmu? Mengapa?
Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang menyanyi?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Seni Musik untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi), Kemendikbudristek
Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi), Kemendikbudristek
Video/audio lagu 'Pergi Belajar' dan 'Naik Delman'
Alat musik sederhana: tamborin, marakas, atau alat musik ritmis lainnya (opsional)
Speaker atau perangkat audio untuk memutar lagu
Lembar refleksi sederhana dengan gambar ekspresi wajah (senang, sedih, biasa saja)
Poster atau chart notasi sederhana birama 2/4 (opsional)
Lingkungan kelas yang kondusif untuk bernyanyi dan bergerak

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.