Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Mengenal Tangga Nada Do Re Mi

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengenali urutan nada tangga nada (Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do) melalui kegiatan mendengarkan dan menirukan bunyi nada secara berurutan
2. Murid dapat menirukan susunan nada-nada tangga nada menggunakan suara vokal atau alat musik melodis sederhana

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian mendengar lagu anak-anak? Bunyi apa saja yang kalian dengar?
2. Apakah suara tinggi dan suara rendah terdengar sama?
3. Bagaimana jika kita membuat tangga dari bunyi nada?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan belajar murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: Siapa yang pernah mendengar lagu? Siapa yang suka bernyanyi?
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar mengenal tangga nada Do Re Mi dan mencoba menyuarakan nada-nada dengan suara kita
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memutarkan video atau audio pengenalan tangga nada diatonik (Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do) dengan tempo lambat dan jelas
• Guru menunjukkan gambar visual tangga nada yang menggambarkan 7 nada dengan posisi tinggi rendah secara bertingkat, seperti anak tangga
• Guru menjelaskan bahwa setiap nada memiliki tinggi yang berbeda: Do paling rendah, lalu naik ke Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, dan kembali ke Do yang lebih tinggi
• Guru menyuarakan masing-masing nada sambil menunjuk gambar visual, dari Do rendah hingga Do tinggi, dengan ekspresi yang jelas
• Murid mendengarkan dengan seksama perbedaan tinggi rendah setiap nada yang dibunyikan guru
• Guru mengulang demonstrasi 2-3 kali agar murid dapat menangkap pola tangga nada dengan baik

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru mengajak seluruh murid untuk mencoba menyuarakan nada Do bersama-sama, lalu Re, Mi, dan seterusnya secara berurutan
• Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (4-5 orang per kelompok)
• Setiap kelompok berlatih menyuarakan tangga nada Do Re Mi Fa Sol La Si Do secara bersama-sama dengan bimbingan guru yang berkeliling
• Murid mencoba menyuarakan tangga nada secara berulang dengan tempo yang berbeda: lambat dan cepat
• Jika tersedia alat musik melodis sederhana (pianika, xylophone, atau recorder), guru mendemonstrasikan cara memainkan tangga nada pada alat tersebut
• Murid yang sudah siap diberi kesempatan mencoba memainkan tangga nada menggunakan alat musik melodis secara bergantian
• Guru mengobservasi dan memberikan umpan balik langsung: apakah urutan nada sudah benar, apakah tinggi rendah nada sudah sesuai

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan berdiskusi: Apa yang kalian rasakan saat menyuarakan nada-nada tadi? Nada mana yang paling mudah? Nada mana yang paling sulit?
• Murid berbagi pengalaman mereka saat mencoba menyuarakan atau memainkan tangga nada
• Guru memberikan apresiasi kepada setiap murid atas usaha mereka, baik yang sudah berhasil maupun yang masih belajar
• Murid diajak merefleksi: Apa yang perlu diperbaiki agar bisa menyuarakan tangga nada dengan lebih baik?
• Guru menekankan bahwa setiap orang belajar dengan kecepatan berbeda dan semua usaha sangat berharga
• Murid diminta menuliskan atau menggambar nada yang paling mereka sukai pada kertas kecil

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid maju secara sukarela menyuarakan tangga nada Do Re Mi
• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: hari ini kita sudah belajar mengenal 7 nada dalam tangga nada dan mencoba menyuarakannya
• Guru memberikan penguatan bahwa tangga nada adalah dasar dalam musik dan akan digunakan untuk bernyanyi lagu-lagu yang lebih seru
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas partisipasi aktif mereka
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid bernyanyi tangga nada bersama-sama satu kali terakhir
• Guru mengakhiri dengan salam dan doa penutup

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah mahir dapat diajak mengenal tangga nada pentatonik (pelog/slendro) sebagai pengayaan, sementara murid yang masih kesulitan fokus pada 5 nada pertama (Do Re Mi Fa Sol) terlebih dahulu
• Proses: Murid visual belajar dengan gambar tangga nada berwarna, murid auditori fokus mendengarkan dan menirukan, murid kinestetik dapat menggunakan gerakan tubuh (melompat atau berjinjit) untuk merasakan tinggi rendah nada
• Produk: Murid yang cepat dapat membuat pola melodi sederhana dengan tangga nada yang dipelajari, murid yang masih belajar cukup menirukan urutan nada dengan benar secara lisan

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: Apakah kalian pernah mendengar lagu? Apakah kalian tahu bahwa lagu terdiri dari nada-nada?
• Observasi respon murid terhadap pertanyaan pemantik untuk mengukur pengetahuan awal tentang bunyi dan nada

Proses:

• Observasi saat murid mendengarkan demonstrasi tangga nada dari guru dan video/audio
• Pengamatan kemampuan murid menirukan nada secara berurutan dalam kelompok
• Checklist partisipasi: apakah murid aktif mencoba menyuarakan nada, bertanya, atau memberikan respons
• Umpan balik langsung dari guru saat murid berlatih menyuarakan atau memainkan tangga nada

Akhir:

• Praktik individu: murid diminta menyuarakan tangga nada Do Re Mi Fa Sol La Si Do di depan guru
• Penilaian menggunakan rubrik dengan aspek: ketepatan urutan nada, tinggi rendah nada, dan kepercayaan diri
• Refleksi murid: murid menuliskan atau menceritakan apa yang mereka pelajari dan rasakan hari ini

Formatif:

• Observasi saat murid mendengarkan dan menirukan nada secara berurutan
• Penilaian praktik saat murid menyuarakan atau memainkan tangga nada dalam kelompok
• Pengamatan partisipasi dan antusiasme murid selama kegiatan

Sumatif:

• Praktik individu: murid menyuarakan tangga nada Do Re Mi Fa Sol La Si Do dengan urutan dan tinggi rendah yang tepat
• Penilaian kemampuan murid menirukan susunan nada menggunakan suara vokal atau alat musik sederhana

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mengikuti pembelajaran dengan baik? Murid mana yang perlu pendampingan khusus?
• Apakah metode visual dan audio yang digunakan efektif untuk membantu murid mengenal tangga nada?
• Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk tahap Memahami, Mengaplikasi, dan Merefleksi?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya agar lebih berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid yang beragam?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menyenangkan dari belajar tangga nada hari ini?
• Nada mana yang paling mudah kamu suarakan? Nada mana yang paling sulit?
• Apa yang kamu rasakan saat mencoba menyuarakan atau memainkan tangga nada?
• Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang musik?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Musik Kelas 1 Kurikulum Merdeka
2. Buku Siswa Seni Musik Kelas 1 Kurikulum Merdeka
3. Video pengenalan tangga nada diatonik untuk anak SD
4. Poster atau gambar visual tangga nada dengan 7 nada berwarna
5. Alat musik melodis sederhana: pianika, xylophone, recorder, atau angklung (jika tersedia)
6. Audio lagu anak-anak sederhana yang menggunakan tangga nada diatonik
7. Papan tulis dan spidol untuk menggambar tangga nada
8. Kertas dan pensil warna untuk kegiatan refleksi murid