Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Asesmen Sumatif: Dengarkan dan Bunyikan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi dan mengelompokkan ragam bunyi nonmusikal, bunyi musikal melodis, dan bunyi musikal nonmelodis melalui lembar kerja sumatif
2. Murid dapat menunjukkan arah nada naik dan nada turun serta memainkan atau menyanyikan melodi sederhana sebagai bukti capaian belajar Bab III

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa perbedaan bunyi kucing mengeong dengan bunyi alat musik?
2. Bagaimana caramu mengetahui nada naik atau nada turun?
3. Bunyi apa saja yang pernah kamu dengar di rumah dan di sekolah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa
• Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid
• Guru menyampaikan bahwa hari ini adalah asesmen sumatif untuk mengetahui pemahaman murid tentang bunyi dan nada
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang masih ingat perbedaan bunyi musikal dan nonmusikal?' dan meminta 2-3 murid menjawab secara lisan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah asesmen yang akan dilakukan

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menayangkan atau memperdengarkan kembali berbagai contoh bunyi: bunyi nonmusikal (hujan, kucing, mobil), bunyi musikal melodis (pianika, recorder), dan bunyi musikal nonmelodis (rebana, kastanyet)
• Guru menjelaskan ulang secara singkat ciri-ciri tiap jenis bunyi dan meminta murid menyebutkan contoh lain dari pengalaman mereka
• Guru mendemonstrasikan arah nada naik dan turun dengan menyanyikan tangga nada sederhana sambil menggerakkan tangan dari bawah ke atas (naik) dan dari atas ke bawah (turun)
• Murid menirukan gerakan tangan guru sambil menyanyikan tangga nada bersama-sama

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan lembar kerja sumatif kepada setiap murid
• Murid mengerjakan bagian pertama: memberi tanda centang pada gambar yang menunjukkan bunyi nonmusikal di lingkungan
• Murid mengerjakan bagian kedua: memberi tanda centang pada gambar yang menunjukkan bunyi musikal melodis
• Murid mengerjakan bagian ketiga: memberi tanda centang pada gambar yang menunjukkan bunyi musikal nonmelodis
• Setelah lembar kerja selesai, guru memanggil murid satu per satu atau secara berkelompok kecil untuk asesmen praktik bernyanyi/memainkan melodi sederhana
• Murid menunjukkan arah nada naik dan turun dengan gerakan tangan sambil menyanyikan melodi sederhana yang telah dipelajari, atau memainkannya dengan alat musik sederhana (pianika, recorder, metalofon)

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Setelah semua murid menyelesaikan asesmen, guru mengajak murid duduk melingkar
• Guru memandu refleksi dengan pertanyaan: 'Bagian mana yang menurutmu mudah?' dan 'Bagian mana yang menurutmu sulit?'
• Murid berbagi pengalaman mereka selama mengerjakan asesmen dan belajar tentang bunyi dan nada di Bab III
• Guru memberikan apresiasi dengan sistem bintang (1-5 bintang) dan menyampaikan pencapaian positif murid

Penutup:

• Guru menyampaikan kesimpulan bahwa semua bunyi di sekitar kita memiliki ciri khas dan musik terbuat dari nada-nada yang dapat naik atau turun
• Guru memberikan penguatan positif kepada seluruh murid atas usaha mereka dalam mengerjakan asesmen
• Guru memberikan tindak lanjut: murid diminta mengumpulkan ragam bunyi di rumah dan menuliskan tiruannya dalam bentuk tulisan sederhana
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang masih kesulitan membedakan jenis bunyi diberikan contoh tambahan dengan benda konkret di kelas
• Proses: Murid yang cepat menyelesaikan lembar kerja dapat membantu teman yang memerlukan bantuan atau diberi tantangan tambahan berupa mengelompokkan bunyi dari rekaman audio. Murid yang lambat diberi waktu tambahan dan bimbingan individual
• Produk: Murid yang sudah mahir dapat memainkan melodi lebih kompleks atau dengan variasi dinamik, sementara murid yang masih belajar cukup menunjukkan arah nada dengan gerakan tangan dan menyanyikan melodi sederhana

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang perbedaan bunyi musikal dan nonmusikal untuk mengecek pemahaman awal murid

Proses:

• Observasi partisipasi murid saat menirukan gerakan dan menyanyikan tangga nada
• Observasi ketelitian murid saat mengerjakan lembar kerja
• Observasi ekspresi dan antusiasme murid selama proses asesmen

Akhir:

• Penilaian lembar kerja sumatif dengan sistem bintang (1-5)
• Penilaian praktik bernyanyi/memainkan melodi dengan rubrik 4 level
• Penilaian kemampuan menunjukkan arah nada naik-turun dengan gerakan tangan

Formatif:

• Observasi saat murid menirukan gerakan tangan dan menyanyikan tangga nada
• Observasi saat murid mengerjakan lembar kerja sumatif

Sumatif:

• Lembar kerja tertulis: mengidentifikasi dan mengelompokkan bunyi nonmusikal, musikal melodis, dan musikal nonmelodis
• Asesmen praktik: menunjukkan arah nada naik-turun dan menyanyikan/memainkan melodi sederhana

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah instruksi asesmen sudah cukup jelas bagi semua murid?
• Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih lanjut dalam mengenali jenis bunyi?
• Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk semua murid menyelesaikan asesmen tertulis dan praktik?
• Strategi apa yang dapat saya gunakan untuk meningkatkan kemampuan murid yang masih belum mencapai target?

Refleksi Murid:

• Bagian mana dalam asesmen yang menurutmu mudah?
• Bagian mana dalam asesmen yang menurutmu sulit?
• Apa yang kamu pelajari dari Bab III tentang bunyi dan nada?
• Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang musik?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Seni Musik Kelas 1 SD/MI
2. Buku Guru Seni Musik Kelas 1 SD/MI (Edisi Revisi)
3. Lembar Kerja Murid (LKPD) Sumatif Bab III
4. Rekaman audio berbagai jenis bunyi (nonmusikal, musikal melodis, musikal nonmelodis)
5. Alat musik sederhana: pianika, recorder, metalofon, atau alat musik melodis lain yang tersedia
6. Alat musik ritmis: rebana, kastanyet, atau alat musik nonmelodis lain
7. Benda-benda di lingkungan sekolah sebagai sumber bunyi nonmusikal
8. Gambar-gambar sumber bunyi untuk lembar kerja