Modul AjarPertemuan 5Bab 2Fase ASemester 1

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Mengenal dan Menirukan Pola Irama Sederhana Melalui Tepukan Tangan

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Musik kelas 1 dengan topik "Mengenal dan Menirukan Pola Irama Sederhana Melalui Tepukan Tangan". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Mengenal dan Menirukan Pola Irama Sederhana Melalui Tepukan Tangan

Seni Musik - Kelas 1

Bab 2 - Pertemuan 5

MODUL AJAR

Seni Musik — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Mengenal dan Menirukan Pola Irama Sederhana Melalui Tepukan Tangan

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Musik
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Mengenal dan Menirukan Pola Irama Sederhana Melalui Tepukan Tangan
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mengidentifikasi pola irama sederhana yang bersifat repetitif (berulang) melalui tepukan tangan dari contoh yang disajikan guru
Murid dapat menirukan pola irama sederhana repetitif menggunakan tepukan tangan sesuai contoh guru

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang kalian dengar ketika guru bertepuk tangan?
Bagaimana bunyi tepukan tangan yang berulang-ulang?
Bisakah kalian menirukan pola tepukan yang guru contohkan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru menyapa murid dengan sapaan konsep ritme sambil bertepuk tangan: 'Se-la-mat pa-gi' dan meminta murid membalas dengan cara yang sama
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Siapa yang pernah bertepuk tangan mengikuti musik?' dan meminta 2-3 murid menunjukkan caranya
Guru mengaitkan aktivitas pembuka dengan materi pola irama dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dengan bahasa sederhana
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: 'Hari ini kita akan belajar mengenali dan menirukan pola tepukan tangan yang berulang-ulang'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mendemonstrasikan pola irama sederhana repetitif dengan tepukan tangan (contoh: prok-prok-prok-diam, diulang 3 kali) dan meminta murid mendengarkan dengan saksama
Guru menanyakan respons murid: 'Apa yang kalian dengar? Apakah ada yang berulang?' dan memberikan umpan balik
Guru menjelaskan konsep pola irama sederhana yang berulang dengan bahasa yang mudah dipahami: 'Pola irama adalah bunyi tepukan yang disusun dan diulang-ulang'
Guru mendemonstrasikan 2-3 contoh pola irama repetitif lainnya (contoh: prok-prok-diam-diam, atau prok-diam-prok-diam) dan meminta murid mengidentifikasi bagian yang berulang

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok kecil (4-5 orang per kelompok)
Guru meminta setiap kelompok menirukan pola irama pertama (prok-prok-prok-diam) secara bersama-sama, sementara guru membimbing dan memberikan umpan balik
Setelah kelompok berhasil, guru meminta setiap kelompok menirukan pola irama kedua (prok-prok-diam-diam) dengan dipandu hitungan guru
Guru melakukan asesmen proses dengan mengamati kemampuan setiap kelompok dalam menirukan pola dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang kesulitan
Guru meminta perwakilan kelompok (2-3 kelompok) untuk menampilkan pola irama yang telah dipelajari di depan kelas
Guru memberikan kesempatan kepada murid untuk mencoba menirukan pola irama secara individu dengan bimbingan teman sebaya

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memfasilitasi diskusi kelas dengan pertanyaan: 'Apa yang kalian rasakan ketika menirukan pola tepukan tangan? Mana yang mudah dan mana yang sulit?'
Guru meminta murid merefleksikan proses belajar mereka: 'Apa yang sudah kalian kuasai hari ini? Apa yang masih perlu diperbaiki?'
Guru memberikan kesempatan kepada murid untuk menyampaikan strategi yang mereka gunakan agar berhasil menirukan pola irama
Guru dan murid bersama-sama menyimpulkan pembelajaran: pola irama sederhana adalah bunyi tepukan yang berulang-ulang dan dapat ditirukan dengan latihan

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta setiap murid menirukan satu pola irama pilihan guru secara individual
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas usaha dan partisipasi mereka
Guru meminta murid mengisi lembar refleksi sederhana (gambar ekspresi wajah atau satu kalimat tentang pembelajaran hari ini)
Guru memberikan gambaran kegiatan pembelajaran berikutnya: 'Pertemuan selanjutnya kita akan membuat pola irama sendiri'

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang cepat menguasai, guru memberikan pola irama yang lebih kompleks (4-6 ketukan). Untuk murid yang lambat, guru memberikan pola irama yang lebih sederhana (2-3 ketukan) dengan pengulangan lebih banyak
Proses: Murid yang cepat dapat menjadi tutor sebaya untuk membantu teman yang kesulitan. Murid yang lambat mendapat bimbingan lebih intensif dari guru dengan demonstrasi berulang dan latihan terbimbing
Produk: Murid yang cepat dapat menampilkan variasi pola irama dengan ekspresi dinamika (keras-lembut). Murid yang lambat cukup menampilkan pola dasar dengan ketepatan ritme

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang pengalaman murid bertepuk tangan mengikuti musik atau lagu
Observasi kemampuan awal murid dalam menirukan tepukan sederhana saat sapaan pembuka

Proses:

Observasi kemampuan murid mengidentifikasi bagian pola yang berulang saat guru mendemonstrasikan
Penilaian kemampuan kelompok menirukan pola irama dengan ketepatan ritme
Catatan tentang partisipasi dan kerja sama dalam kelompok
Umpan balik langsung kepada murid selama praktik menirukan pola

Akhir:

Praktik individual: setiap murid menirukan satu pola irama sederhana yang diberikan guru
Lembar refleksi sederhana (gambar ekspresi atau satu kalimat) tentang pembelajaran hari ini
Penilaian menggunakan rubrik dengan 4 level perkembangan

Formatif:

Observasi selama murid menirukan pola irama dalam kelompok
Pertanyaan lisan untuk mengecek pemahaman konsep pola repetitif
Catatan anekdot tentang partisipasi dan kemampuan menirukan pola

Sumatif:

Praktik individual menirukan pola irama sederhana yang diberikan guru
Penilaian kemampuan mengidentifikasi dan menirukan pola menggunakan rubrik

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Mengidentifikasi pola irama repetitif	Murid belum dapat menunjukkan bagian pola yang berulang meskipun dengan bantuan guru	Murid dapat menunjukkan bagian pola yang berulang dengan banyak bantuan dan petunjuk dari guru	Murid dapat menunjukkan bagian pola yang berulang dengan sedikit bantuan guru	Murid dapat menunjukkan bagian pola yang berulang secara mandiri dan menjelaskan dengan kata-kata sendiri
Menirukan pola irama dengan tepukan tangan	Murid belum dapat menirukan pola irama meskipun sudah dicontohkan berulang kali	Murid dapat menirukan sebagian pola irama dengan ketepatan ritme yang masih kurang	Murid dapat menirukan pola irama secara lengkap dengan ketepatan ritme yang cukup baik	Murid dapat menirukan pola irama secara lengkap dengan ketepatan ritme yang baik dan konsisten
Kemandirian dan percaya diri	Murid sangat bergantung pada guru atau teman dan belum berani mencoba	Murid mulai mencoba dengan bimbingan penuh dari guru atau teman	Murid berani mencoba dengan sedikit bimbingan dan mulai percaya diri	Murid berani mencoba secara mandiri dan menunjukkan kepercayaan diri yang baik

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat mengidentifikasi pola irama repetitif? Apa hambatan yang ditemui?
Apakah strategi pembelajaran (demonstrasi, praktik kelompok, praktik individual) efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran?
Apakah diferensiasi yang diberikan sesuai dengan kebutuhan murid?
Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

Apa yang kamu rasakan saat belajar menirukan pola tepukan tangan hari ini?
Mana yang menurutmu mudah dan mana yang sulit?
Apa yang sudah kamu kuasai hari ini?
Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut?

SUMBER BELAJAR

Panduan Guru Seni Musik untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi), Bab II: Tepuk Tangan dan Entakkan Kakimu
Video pembelajaran ritme dari YouTube (kata kunci: Pembelajaran unsur musik-ritme, Clap Clap - Rhythm Lesson, Clap Your Hands | Action Songs for Children)
Papan tulis atau kertas karton untuk menuliskan pola irama secara visual
Ruang kelas yang cukup untuk aktivitas kelompok

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.