Modul AjarPertemuan 4Bab 2Fase ASemester 1

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Menggabungkan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki Sesuai Tempo

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Musik kelas 1 dengan topik "Menggabungkan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki Sesuai Tempo". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Menggabungkan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki Sesuai Tempo

Seni Musik - Kelas 1

Bab 2 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Seni Musik — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Menggabungkan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki Sesuai Tempo

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Musik
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Menggabungkan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki Sesuai Tempo
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menirukan gabungan gerakan tepukan tangan dan entakan kaki dengan vokal 'ta' pada setiap ketukan sesuai tempo lambat, sedang, dan cepat
Murid dapat menunjukkan ekspresi senang saat melakukan gabungan gerakan tepukan tangan dan entakan kaki mengikuti tempo

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang terjadi jika kita bertepuk tangan sambil mengentakkan kaki secara bersamaan?
Bisakah kita membuat bunyi 'ta' dengan cepat dan lambat sambil bergerak?
Bagaimana perasaanmu ketika melakukan gerakan tepuk tangan dan entakan kaki bersama-sama?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru melakukan apersepsi dengan mengajak murid mengingat kembali pembelajaran sebelumnya tentang tempo dan ketukan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menggabungkan tepukan tangan dan entakan kaki dengan tempo berbeda
Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya siapa yang pernah menepuk tangan sambil mengentakkan kaki secara bersamaan
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru meminta murid meletakkan tangan di dada kiri untuk merasakan denyut jantung sebagai contoh pulsa yang teratur
Guru menjelaskan bahwa denyut jantung seperti ketukan yang berulang dan teratur
Guru mendemonstrasikan perbedaan tempo lambat, sedang, dan cepat menggunakan tepukan tangan sambil berjalan di tempat
Murid mengamati dan mendengarkan demonstrasi guru dengan penuh perhatian
Guru menjelaskan bahwa hari ini akan menggabungkan dua gerakan: tepukan tangan dan entakan kaki sekaligus dengan vokal 'ta'
Murid diberi kesempatan bertanya jika ada yang belum dipahami

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi pembelajaran menjadi tiga tahap berdasarkan tempo: lambat, sedang, dan cepat
Tahap 1 - Tempo Lambat: Guru mencontohkan menepuk tangan dan mengentakkan kaki kanan secara bersamaan sambil mengucapkan 'ta' dengan tempo lambat. Murid menirukan bersama-sama (4-8 kali pengulangan)
Guru mengamati dan memberikan umpan balik positif kepada murid yang melakukan dengan benar
Tahap 2 - Tempo Sedang: Guru mencontohkan gerakan yang sama dengan tempo sedang. Murid menirukan bersama-sama (4-8 kali pengulangan)
Guru memberikan kesempatan kepada beberapa murid untuk melakukan di depan kelas secara bergantian
Tahap 3 - Tempo Cepat: Guru mencontohkan gerakan dengan tempo cepat. Murid menirukan bersama-sama (4-8 kali pengulangan)
Guru mengajak murid melakukan variasi: tempo lambat-sedang-cepat secara berurutan tanpa berhenti
Murid dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) untuk berlatih bersama dan saling membantu
Guru berkeliling memberikan bimbingan dan umpan balik kepada setiap kelompok
Setiap kelompok diberi kesempatan tampil di depan kelas dengan menunjukkan gabungan gerakan sesuai tempo yang diminta guru

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk membentuk lingkaran untuk sesi refleksi
Guru memandu diskusi dengan pertanyaan: Apa yang paling sulit dari kegiatan hari ini? Apa yang paling menyenangkan?
Murid diberi kesempatan menceritakan pengalaman dan perasaan mereka saat melakukan gabungan gerakan
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas usaha dan partisipasi mereka
Murid diajak merefleksikan: Apakah tempo lambat, sedang, atau cepat yang paling mudah? Mengapa?
Guru menanyakan bagaimana perasaan murid setelah belajar menggabungkan gerakan tepuk tangan dan entakan kaki
Guru mencatat respons murid sebagai bahan evaluasi pembelajaran

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid mendemonstrasikan gabungan gerakan dengan tempo yang ditentukan
Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran hari ini: kita bisa menggabungkan tepukan tangan dan entakan kaki dengan tempo berbeda
Guru memberikan penguatan positif kepada semua murid
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang lebih cepat dapat mencoba variasi tambahan seperti mengganti kaki (kiri-kanan bergantian) atau menambah pola tepukan (2x tepuk, 1x entak)
Proses: Murid yang membutuhkan dukungan tambahan dapat berlatih dengan kecepatan lebih lambat dan repetisi lebih banyak, serta didampingi guru atau teman sebaya yang lebih mahir
Produk: Murid dapat menunjukkan pemahaman melalui cara berbeda: ada yang tampil solo, ada yang lebih nyaman tampil berkelompok, atau merekam gerakan mereka

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang pengalaman murid melakukan gerakan tepuk tangan dan entakan kaki sebelumnya
Guru mengamati kemampuan awal murid saat diminta menepuk tangan dengan tempo yang berbeda

Proses:

Observasi saat murid menirukan demonstrasi guru pada setiap tahap tempo (lambat, sedang, cepat)
Memantau partisipasi dan kerja sama murid saat bekerja dalam kelompok
Memberikan umpan balik langsung kepada murid yang mengalami kesulitan
Penilaian diri sederhana: murid mengangkat tangan jika merasa sudah bisa melakukan gerakan dengan baik

Akhir:

Unjuk kerja individu: murid mendemonstrasikan gabungan gerakan tepukan tangan dan entakan kaki dengan vokal 'ta' sesuai tempo yang diminta guru
Guru menggunakan rubrik untuk menilai ketepatan gerakan, konsistensi tempo, dan ekspresi murid
Refleksi tertulis sederhana atau lisan: murid menceritakan apa yang mereka pelajari dan bagaimana perasaan mereka

Formatif:

Observasi selama murid menirukan gerakan tepukan tangan dan entakan kaki di setiap tahap tempo
Penilaian sejawat saat murid bekerja dalam kelompok kecil
Catatan anekdot tentang ekspresi dan partisipasi murid selama pembelajaran

Sumatif:

Unjuk kerja individu mendemonstrasikan gabungan gerakan tepukan tangan dan entakan kaki dengan vokal 'ta' sesuai tempo yang diminta (lambat, sedang, cepat)
Penilaian menggunakan rubrik yang mencakup ketepatan gerakan, konsistensi tempo, dan ekspresi

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Ketepatan gerakan tepukan tangan dan entakan kaki	Murid belum mampu menggabungkan gerakan tepukan tangan dan entakan kaki secara bersamaan	Murid dapat menggabungkan gerakan tepukan tangan dan entakan kaki, tetapi masih tidak bersamaan atau terputus-putus	Murid dapat menggabungkan gerakan tepukan tangan dan entakan kaki secara bersamaan dengan konsisten pada satu atau dua tempo	Murid dapat menggabungkan gerakan tepukan tangan dan entakan kaki secara bersamaan dengan konsisten pada semua tempo (lambat, sedang, cepat)
Konsistensi tempo dan pengucapan vokal 'ta'	Tempo tidak konsisten dan vokal 'ta' tidak terucap pada setiap ketukan	Tempo kurang konsisten dan vokal 'ta' hanya terucap pada beberapa ketukan	Tempo cukup konsisten dan vokal 'ta' terucap pada sebagian besar ketukan sesuai tempo yang diminta	Tempo sangat konsisten dan vokal 'ta' terucap dengan jelas pada setiap ketukan sesuai tempo yang diminta (lambat, sedang, cepat)
Ekspresi dan antusiasme	Murid terlihat tidak antusias atau enggan melakukan gerakan	Murid melakukan gerakan tetapi dengan ekspresi datar atau ragu-ragu	Murid menunjukkan ekspresi positif dan cukup antusias saat melakukan gerakan	Murid menunjukkan ekspresi senang, antusias, dan percaya diri saat melakukan gerakan

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat mengikuti pembelajaran dengan baik?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
Bagian mana dari pembelajaran yang perlu diperbaiki untuk pertemuan berikutnya?
Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah tepat?
Apakah prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan sudah terwujud dalam pembelajaran?

Refleksi Murid:

Apa yang paling menyenangkan dari belajar hari ini?
Apa yang paling sulit saat melakukan tepukan tangan dan entakan kaki bersama-sama?
Tempo mana yang paling kamu suka: lambat, sedang, atau cepat? Mengapa?
Bagaimana perasaanmu setelah bisa melakukan gerakan ini?
Apa yang ingin kamu pelajari selanjutnya tentang musik?

SUMBER BELAJAR

Buku Guru Seni Musik untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi), Kemendikbudristek
Buku Siswa Seni Musik untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi), Kemendikbudristek
Ruang kelas atau aula yang cukup luas untuk bergerak
Speaker/audio player untuk memutar contoh musik dengan tempo berbeda (opsional)
Video demonstrasi gerakan tepukan tangan dan entakan kaki (opsional)
Tubuh murid sebagai media utama pembelajaran

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.