Modul AjarPertemuan 10Bab 2Fase ASemester 1

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Asesmen Sumatif: Menampilkan Pola Ritme dengan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki Sesuai Tempo

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Musik kelas 1 dengan topik "Asesmen Sumatif: Menampilkan Pola Ritme dengan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki Sesuai Tempo". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Asesmen Sumatif: Menampilkan Pola Ritme dengan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki Sesuai Tempo

Seni Musik - Kelas 1

Bab 2 - Pertemuan 10

MODUL AJAR

Seni Musik — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Asesmen Sumatif: Menampilkan Pola Ritme dengan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki Sesuai Tempo

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Musik
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Asesmen Sumatif: Menampilkan Pola Ritme dengan Tepukan Tangan dan Entakan Kaki Sesuai Tempo
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mengidentifikasi unsur-unsur tempo dan ketukan secara mandiri melalui kegiatan asesmen sumatif bertepuk tangan dan mengentakkan kaki
Murid dapat memainkan pola ritme sederhana menggunakan tepukan tangan dan entakan kaki sesuai kaidah tempo sebagai bukti pencapaian kompetensi pada Bab II

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang kamu rasakan saat bertepuk tangan dengan tempo cepat dan lambat?
Bagaimana kamu tahu kapan harus bertepuk tangan dan mengentakkan kaki dengan benar?
Apakah kamu sudah siap menunjukkan kemampuanmu bermain pola ritme?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kembali materi tempo, ketukan, dan pola ritme yang sudah dipelajari di pertemuan sebelumnya
Guru melakukan asesmen awal dengan meminta murid merasakan denyut jantung di dada kiri dan menepuk tangan mengikuti denyutnya
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kalian akan menunjukkan kemampuan bertepuk tangan dan mengentakkan kaki mengikuti pola ritme dengan tempo yang tepat
Guru melontarkan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan semangat murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mendemonstrasikan ulang contoh tempo lambat, sedang, dan cepat dengan bertepuk tangan sambil menjelaskan perbedaannya dengan bahasa sederhana
Guru meminta murid mengingat kembali pola ritme sederhana yang telah dipelajari (misalnya: tepuk-tepuk-entakkan, tepuk-entakkan-tepuk-entakkan)
Guru menjelaskan bahwa setiap murid akan diminta menampilkan pola ritme pilihan mereka dengan tempo yang sudah mereka pelajari
Guru memberikan kesempatan murid bertanya tentang asesmen yang akan dilakukan

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

Guru meminta murid memilih salah satu pola ritme sederhana yang paling mereka kuasai (dari yang telah dipelajari di Bab II)
Murid berlatih mandiri selama 5 menit mempersiapkan penampilannya dengan pola ritme dan tempo pilihan
Guru memanggil murid satu per satu untuk menampilkan pola ritme dengan tepukan tangan dan entakan kaki sesuai tempo di depan kelas
Guru mengamati dan mencatat hasil penampilan setiap murid menggunakan rubrik penilaian (kemampuan mengidentifikasi tempo dan ketukan, ketepatan memainkan pola ritme)
Murid lain diminta mengamati dan memberikan tepuk tangan apresiasi untuk setiap penampilan teman

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Setelah semua murid selesai tampil, guru mengajak murid duduk melingkar dan berdiskusi: Bagaimana perasaan kalian setelah menampilkan pola ritme?
Guru meminta beberapa murid menceritakan pengalaman mereka: Apa yang mudah? Apa yang sulit?
Guru memberikan umpan balik positif untuk seluruh kelas dan apresiasi untuk keberanian setiap murid menampilkan kemampuannya
Guru mengajak murid merefleksi: Apa yang akan kalian lakukan agar bisa lebih baik lagi?
Murid menuliskan atau menggambar ekspresi perasaan mereka dalam lembar refleksi sederhana (wajah tersenyum, sedih, atau biasa)

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan menanyakan kembali pengertian tempo dan ketukan kepada beberapa murid secara acak
Guru memberikan penguatan: Kalian semua sudah hebat bisa menampilkan pola ritme dengan tepukan tangan dan entakan kaki
Guru menyampaikan pesan: Musik ada di mana-mana, kalian bisa terus berlatih di rumah
Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa dan memberi salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang belum lancar dapat memilih pola ritme paling sederhana (tepuk-entakkan-tepuk-entakkan), sedangkan murid yang sudah mahir dapat memilih pola yang lebih kompleks atau menggabungkan dua pola
Proses: Murid yang membutuhkan waktu lebih dapat berlatih lebih lama atau mendapat bimbingan tambahan dari guru sebelum tampil, sementara murid yang cepat dapat langsung tampil atau membantu teman
Produk: Murid yang sudah mahir dapat menampilkan pola ritme dengan variasi tempo (dimulai lambat lalu cepat), atau menambahkan gerakan tubuh lain selain tepukan dan entakan

ASESMEN

Awal:

Guru meminta murid merasakan denyut jantung dan menepuk tangan mengikuti denyutnya untuk memastikan murid mengingat konsep ketukan
Guru menanyakan secara lisan: Siapa yang masih ingat tempo lambat dan tempo cepat?

Proses:

Observasi saat murid berlatih mandiri: apakah murid dapat memilih pola ritme yang sesuai kemampuannya
Pengamatan selama murid menampilkan pola ritme: ketepatan tempo, ketepatan pola ritme, dan kepercayaan diri
Catatan anekdot untuk murid yang menunjukkan kesulitan atau keunggulan tertentu

Akhir:

Penilaian kinerja menggunakan rubrik untuk setiap murid
Refleksi murid melalui lembar ekspresi sederhana (wajah tersenyum, sedih, atau biasa)
Pertanyaan lisan untuk memastikan pemahaman konsep tempo dan ketukan

Formatif:

Observasi selama murid berlatih mandiri mempersiapkan penampilan
Pengamatan sikap kemandirian dan percaya diri saat murid tampil

Sumatif:

Penilaian kinerja (performance assessment) saat murid menampilkan pola ritme dengan tepukan tangan dan entakan kaki
Rubrik penilaian dengan aspek: identifikasi tempo dan ketukan, ketepatan pola ritme

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Mengidentifikasi tempo dan ketukan	Murid belum dapat menunjukkan perbedaan tempo atau mengikuti ketukan dengan konsisten	Murid mulai dapat menunjukkan perbedaan tempo namun ketukan masih tidak konsisten	Murid dapat menunjukkan tempo yang dipilih dengan ketukan yang cukup konsisten	Murid dapat menunjukkan tempo dengan jelas dan ketukan yang sangat konsisten sepanjang penampilan
Memainkan pola ritme dengan tepukan tangan dan entakan kaki	Murid belum dapat memainkan pola ritme sesuai yang dipilih, sering keliru	Murid dapat memainkan pola ritme namun masih ada bagian yang keliru atau terputus-putus	Murid dapat memainkan pola ritme dengan tepat meskipun sesekali ada kesalahan kecil	Murid dapat memainkan pola ritme dengan sangat tepat, lancar, dan sesuai tempo dari awal hingga akhir
Kemandirian dan kepercayaan diri	Murid masih sangat bergantung pada bantuan guru dan belum berani tampil	Murid mulai berani tampil namun masih ragu-ragu dan membutuhkan dorongan	Murid berani tampil dengan cukup percaya diri dan sedikit bantuan	Murid tampil dengan sangat percaya diri, mandiri, dan ekspresif

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid mendapat kesempatan yang sama untuk menunjukkan kemampuannya?
Apakah rubrik yang digunakan sudah sesuai untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran?
Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih lanjut dan strategi apa yang akan saya gunakan?
Apakah suasana asesmen sudah menggembirakan dan tidak menimbulkan kecemasan pada murid?

Refleksi Murid:

Bagaimana perasaanmu setelah menampilkan pola ritme di depan teman-teman?
Apa yang paling mudah dan paling sulit bagimu saat bermain pola ritme?
Apa yang akan kamu lakukan agar kemampuanmu bermain musik semakin baik?

SUMBER BELAJAR

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi) - Bab II Tepuk Tangan dan Entakkan Kakimu
Buku Siswa Seni Musik Kelas I - Bab II
Ruang kelas yang cukup untuk murid tampil
Lembar refleksi sederhana dengan gambar ekspresi wajah
Lembar rubrik penilaian untuk guru
Instrumen perkusif sederhana (opsional, jika tersedia)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.