Modul AjarPertemuan 1Bab 2Fase ASemester 1

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Mengenal Pulsa dan Ketukan Melalui Denyut Jantung dan Tepukan Tangan

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Musik kelas 1 dengan topik "Mengenal Pulsa dan Ketukan Melalui Denyut Jantung dan Tepukan Tangan". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Mengenal Pulsa dan Ketukan Melalui Denyut Jantung dan Tepukan Tangan

Seni Musik - Kelas 1

Bab 2 - Pertemuan 1

MODUL AJAR

Seni Musik — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Mengenal Pulsa dan Ketukan Melalui Denyut Jantung dan Tepukan Tangan

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Musik
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Mengenal Pulsa dan Ketukan Melalui Denyut Jantung dan Tepukan Tangan
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mengenali pulsa/denyut/ketukan sebagai unsur irama dengan cara merasakan denyut jantung sendiri dan memindahkannya ke dalam tepukan tangan secara berulang dan teratur
Murid dapat menunjukkan ekspresi senang saat melakukan aktivitas merasakan denyut jantung dan bertepuk tangan mengikuti pulsa

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan	✓
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang kamu rasakan ketika meletakkan tangan di dadamu?
Apakah jantungmu berdetak cepat atau lambat?
Bisakah kamu meniru suara denyut jantungmu dengan tepukan tangan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru melakukan perkenalan dan menyapa murid dengan antusias untuk menciptakan suasana hangat
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: kita akan belajar mengenal pulsa melalui denyut jantung dan tepukan tangan
Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: Siapa yang pernah merasakan jantungnya berdetak? Kapan kalian merasakannya?
Guru melakukan ice breaking sederhana: mengajak murid bertepuk tangan bersama dengan gembira

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru meminta semua murid meletakkan tangan kanan di dada sebelah kiri secara perlahan dan tenang
Guru membimbing murid merasakan denyut jantung mereka sendiri dengan mata terpejam selama beberapa detik
Guru menjelaskan dengan bahasa sederhana: Denyutan yang kalian rasakan namanya pulsa atau ketukan. Pulsa ini bergerak terus-menerus seperti jam yang berdetik
Guru mendemonstrasikan dengan suara mulut: dug-dug-dug-dug secara teratur, menirukan denyut jantung
Guru meminta beberapa murid menceritakan apa yang mereka rasakan saat merasakan denyut jantung
Guru menunjukkan video atau audio sederhana tentang suara denyut jantung (jika tersedia) untuk memperkuat pemahaman

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

Guru mencontohkan cara memindahkan denyut jantung ke dalam tepukan tangan: menepuk telapak tangan secara berulang dan teratur mengikuti irama denyut jantung
Murid menirukan tepukan tangan guru secara bersama-sama dengan tempo lambat terlebih dahulu
Guru memberikan variasi tempo: murid bertepuk tangan dengan tempo sedang, kemudian tempo lambat lagi
Murid secara mandiri merasakan denyut jantung mereka sendiri lagi, lalu memindahkannya ke dalam tepukan tangan dengan tempo yang mereka rasakan
Guru berkeliling kelas memberikan bimbingan dan umpan balik positif kepada murid yang masih kesulitan
Guru mengajak murid melakukan variasi tepukan: tepuk-tepuk-diam-tepuk-tepuk-diam, untuk merasakan pulsa yang teratur
Murid berlatih menirukan suara kentongan atau suara bel sekolah dengan tepukan tangan, memindahkan pulsa dari suara lingkungan ke gerakan tubuh

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk melingkar dan bertanya: Bagaimana perasaan kalian saat merasakan denyut jantung dan bertepuk tangan tadi?
Murid secara bergantian menceritakan pengalaman mereka dengan bahasa sendiri
Guru memberikan apresiasi dan pujian atas usaha dan keberanian murid
Guru memandu murid menyimpulkan: Pulsa atau ketukan adalah denyutan yang teratur seperti denyut jantung kita. Kita bisa memindahkan pulsa itu ke dalam tepukan tangan
Guru bertanya: Apa yang paling menyenangkan dari kegiatan hari ini? Apa yang masih sulit?
Murid diminta menunjukkan ekspresi wajah mereka: senang, biasa saja, atau bingung, untuk refleksi diri

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir: meminta 3-5 murid secara sukarela mendemonstrasikan tepukan tangan mengikuti pulsa di depan kelas
Guru memberikan penguatan materi: Hari ini kita sudah belajar mengenal pulsa melalui denyut jantung dan tepukan tangan. Pulsa itu teratur seperti detak jantung kita
Guru memberikan motivasi: Kalian semua hebat! Terus berlatih bertepuk tangan mengikuti pulsa di rumah ya
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya: kita akan belajar tempo cepat dan lambat
Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa dan memberi salam penutup dengan penuh semangat

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang cepat memahami, guru memberikan tantangan menirukan pulsa dari suara yang lebih kompleks (misal: suara jam dinding, suara langkah kaki). Untuk murid yang lambat, guru memberikan pendampingan individual dengan memegang tangan mereka dan membimbing tepukan bersama-sama
Proses: Murid yang kesulitan merasakan denyut jantung dapat dibimbing dengan cara guru memegang pergelangan tangan mereka dan membantu merasakan denyut nadi. Murid yang sudah lancar dapat berlatih secara mandiri dengan variasi tempo
Produk: Murid yang sudah mahir dapat mendemonstrasikan tepukan dengan variasi dinamika (keras-lembut) atau berkolaborasi dengan teman untuk membuat tepukan berpasangan. Murid yang masih belajar cukup menunjukkan tepukan sederhana yang teratur

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab: Siapa yang pernah merasakan jantungnya berdetak? Kapan kalian merasakannya?
Observasi: mengamati respons awal murid terhadap ice breaking tepuk tangan bersama

Proses:

Observasi partisipasi aktif murid saat merasakan denyut jantung dan bertepuk tangan
Penilaian kinerja: keteraturan dan ketepatan tepukan tangan mengikuti pulsa
Tanya jawab selama kegiatan untuk mengecek pemahaman konsep pulsa
Catatan anekdot tentang murid yang memerlukan bimbingan tambahan

Akhir:

Demonstrasi individu: 3-5 murid menunjukkan tepukan tangan mengikuti pulsa di depan kelas
Observasi ekspresi dan antusiasme: apakah murid menunjukkan kegembiraan selama aktivitas bermusik
Refleksi lisan: murid menceritakan pengalaman dan perasaan mereka selama pembelajaran

Formatif:

Observasi langsung saat murid merasakan denyut jantung dan memindahkannya ke tepukan tangan
Tanya jawab selama proses pembelajaran untuk mengecek pemahaman murid tentang pulsa
Penilaian kinerja saat murid menirukan tepukan tangan mengikuti pulsa dengan teratur

Sumatif:

Demonstrasi individu: murid menunjukkan kemampuan bertepuk tangan mengikuti pulsa secara teratur
Penilaian sikap: mengamati ekspresi senang dan antusiasme murid selama kegiatan bermusik

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kemampuan mengenali dan memindahkan pulsa ke tepukan tangan	Murid belum dapat merasakan denyut jantung dan belum mampu bertepuk tangan secara teratur	Murid dapat merasakan denyut jantung namun tepukan tangan masih belum teratur dan memerlukan bimbingan terus-menerus	Murid dapat merasakan denyut jantung dan mampu bertepuk tangan secara teratur dengan sesekali masih memerlukan bimbingan	Murid dapat merasakan denyut jantung dengan baik dan mampu bertepuk tangan secara teratur dan konsisten tanpa bimbingan
Ekspresi senang dan antusiasme dalam kegiatan bermusik	Murid terlihat pasif, tidak menunjukkan ekspresi senang, dan enggan mengikuti kegiatan	Murid mengikuti kegiatan namun ekspresi senang masih kurang terlihat dan partisipasi masih ragu-ragu	Murid mengikuti kegiatan dengan baik dan menunjukkan ekspresi senang pada sebagian besar aktivitas	Murid sangat antusias, menunjukkan ekspresi senang yang jelas, dan aktif berpartisipasi dalam seluruh kegiatan bermusik

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat merasakan denyut jantung mereka dan memindahkannya ke tepukan tangan?
Strategi pembelajaran mana yang paling efektif untuk membantu murid memahami konsep pulsa?
Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah sesuai dengan kebutuhan belajar murid?
Bagaimana saya dapat meningkatkan antusiasme dan kegembiraan murid dalam pembelajaran musik selanjutnya?
Apakah alokasi waktu pembelajaran sudah tepat untuk setiap tahapan kegiatan?

Refleksi Murid:

Apa yang kamu rasakan ketika meletakkan tangan di dada dan merasakan jantungmu berdetak?
Apakah kamu senang bertepuk tangan mengikuti denyut jantung tadi?
Apa bagian yang paling menyenangkan dari pelajaran hari ini?
Apa yang masih sulit bagimu? Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut?

SUMBER BELAJAR

Buku Guru Seni Musik untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi) - Bab II Tepuk Tangan dan Entakkan Kakimu
Tubuh murid sebagai media utama (tangan untuk merasakan denyut jantung dan bertepuk)
Audio/video suara denyut jantung (jika tersedia)
Suara-suara lingkungan sekitar: kentongan, bel sekolah, jam dinding
Ruang kelas yang lapang untuk aktivitas fisik
Speaker portable untuk memutar audio (opsional)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.