Modul AjarPertemuan 6Bab 1Fase ASemester 1

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Bernyanyi Lagu Daerah dengan Gerakan Badan sebagai Ekspresi

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Musik kelas 1 dengan topik "Bernyanyi Lagu Daerah dengan Gerakan Badan sebagai Ekspresi". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Bernyanyi Lagu Daerah dengan Gerakan Badan sebagai Ekspresi

Seni Musik - Kelas 1

Bab 1 - Pertemuan 6

MODUL AJAR

Seni Musik — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Bernyanyi Lagu Daerah dengan Gerakan Badan sebagai Ekspresi

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Musik
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Bernyanyi Lagu Daerah dengan Gerakan Badan sebagai Ekspresi
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menyanyikan lagu dolanan atau lagu daerah (seperti 'Anak Kambing Saya') sambil mengekspresikan isi lagu melalui gerakan anggota tubuh secara bersama-sama.
Murid dapat menyampaikan umpan balik sederhana tentang pengalaman menyanyikan lagu daerah menggunakan bahasa sehari-hari.

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian mendengar lagu 'Anak Kambing Saya'? Dari daerah mana lagu itu berasal?
Bagaimana perasaan kalian saat mendengarkan lagu daerah?
Gerakan apa yang bisa kita lakukan saat menyanyikan lagu tentang kambing?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama.
Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang pernah mendengar lagu daerah? Lagu apa yang pernah kalian dengar?'
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar menyanyikan lagu daerah dengan gerakan tubuh yang sesuai.
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid.
Guru mengajak murid melakukan peregangan ringan sambil bernyanyi untuk mempersiapkan tubuh.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menampilkan video atau menyanyikan lagu daerah 'Anak Kambing Saya' di depan kelas dengan ekspresi yang menarik.
Guru mengajak murid menyimak lirik dan melodi lagu dengan saksama sambil mendengarkan.
Guru menjelaskan makna sederhana dari lagu: lagu ini menceritakan anak kambing yang lucu dan menggemaskan.
Guru membimbing murid untuk memahami unsur irama dan nada dalam lagu melalui tepuk tangan mengikuti ketukan.
Guru mengajukan pertanyaan pemahaman: 'Bagaimana perasaan anak kambing dalam lagu ini? Senang atau sedih?'

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi murid dalam kelompok kecil (4-5 anak) untuk berlatih menyanyikan lagu bersama.
Guru membimbing setiap kelompok untuk menyanyikan lagu 'Anak Kambing Saya' secara utuh.
Guru mengajak murid menciptakan gerakan tubuh sederhana yang sesuai dengan isi lagu, misalnya: gerakan tangan seperti tanduk kambing, gerakan melompat, atau gerakan mengelus kambing.
Setiap kelompok berlatih menyanyikan lagu sambil melakukan gerakan yang telah dibuat bersama.
Guru memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk tampil di depan kelas menyanyikan lagu dengan gerakan tubuh.
Guru melakukan asesmen proses dengan mengamati ekspresi, kekompakan, dan kreativitas gerakan murid.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk melingkar untuk sesi refleksi bersama.
Guru memandu murid untuk menyampaikan pengalaman mereka: 'Bagaimana perasaan kalian saat menyanyikan lagu tadi? Bagian mana yang paling kalian sukai?'
Guru memberikan kesempatan pada beberapa murid untuk menyampaikan umpan balik sederhana tentang penampilan teman-temannya menggunakan bahasa sehari-hari.
Guru memfasilitasi murid untuk menghargai keberagaman gerakan yang dibuat oleh setiap kelompok sebagai bentuk kreativitas.
Guru membimbing murid menyimpulkan: lagu daerah adalah bagian dari budaya Indonesia yang perlu kita jaga dan lestarikan.
Guru mengajak murid merefleksikan proses belajar: 'Apa yang sudah kalian pelajari hari ini? Apa yang ingin kalian coba lagi?'

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menyanyikan lagu secara sukarela dengan gerakan.
Guru memberikan penguatan positif atas pencapaian murid hari ini.
Guru mengajak murid menyanyikan lagu 'Anak Kambing Saya' bersama-sama sebagai penutup.
Guru memberikan tindak lanjut: murid diminta menyanyikan lagu ini di rumah bersama keluarga.
Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Diferensiasi:

Konten: Murid yang belum hafal lagu dapat mengikuti dengan bantuan teks lirik yang ditempel di papan tulis. Murid yang sudah hafal dapat membantu temannya.
Proses: Murid yang cepat dapat diminta menciptakan variasi gerakan yang lebih kompleks. Murid yang lambat dapat melakukan gerakan sederhana seperti tepuk tangan atau mengayunkan tangan.
Produk: Murid yang lebih percaya diri dapat tampil solo atau berpasangan. Murid yang masih pemalu dapat tampil dalam kelompok besar atau memilih peran sebagai penyanyi saja tanpa gerakan dulu.

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang pengalaman murid mendengar atau menyanyikan lagu daerah sebelumnya
Mengamati pengetahuan awal murid tentang lagu 'Anak Kambing Saya' atau lagu daerah lainnya

Proses:

Observasi saat murid berlatih menyanyikan lagu dalam kelompok
Mengamati kreativitas murid dalam menciptakan gerakan tubuh yang sesuai dengan isi lagu
Memantau kemampuan murid mengikuti irama dan melodi lagu
Mencatat ekspresi kegembiraan dan antusiasme murid selama aktivitas

Akhir:

Penilaian penampilan kelompok berdasarkan rubrik: ketepatan nada, kesesuaian gerakan, ekspresi, dan kekompakan
Mendengarkan dan menilai umpan balik lisan murid tentang pengalaman belajar
Observasi kemampuan murid menghargai penampilan teman sebaya

Formatif:

Observasi selama proses bernyanyi dan bergerak: ekspresi wajah, kesesuaian gerakan dengan lirik, kekompakan kelompok
Mendengarkan umpan balik lisan murid tentang pengalaman bernyanyi
Mengamati partisipasi aktif murid dalam diskusi kelompok

Sumatif:

Penampilan kelompok menyanyikan lagu 'Anak Kambing Saya' dengan gerakan tubuh
Kemampuan murid menyampaikan umpan balik sederhana menggunakan bahasa sehari-hari

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kemampuan Menyanyikan Lagu	Murid belum dapat menyanyikan lagu dengan lengkap, sering lupa lirik atau melodi	Murid dapat menyanyikan sebagian lagu dengan bantuan guru atau teman	Murid dapat menyanyikan lagu secara utuh dengan sesekali bantuan	Murid dapat menyanyikan lagu secara mandiri dengan lancar dan tepat nada
Ekspresi Gerakan Tubuh	Murid belum menunjukkan gerakan yang sesuai dengan isi lagu	Murid melakukan gerakan sederhana namun belum sesuai dengan makna lagu	Murid melakukan gerakan yang cukup sesuai dengan isi dan makna lagu	Murid melakukan gerakan yang kreatif, ekspresif, dan sangat sesuai dengan isi lagu
Ekspresi Kegembiraan	Murid terlihat ragu dan kurang antusias saat bernyanyi	Murid mulai menunjukkan senyum dan ekspresi positif sesekali	Murid menunjukkan ekspresi senang dan antusias selama kegiatan	Murid sangat antusias, ceria, dan menikmati kegiatan bernyanyi dengan penuh kegembiraan
Kemampuan Menyampaikan Umpan Balik	Murid belum dapat menyampaikan pendapat tentang pengalaman bernyanyi	Murid dapat menyampaikan pendapat sangat sederhana dengan bantuan pertanyaan guru	Murid dapat menyampaikan umpan balik sederhana dengan kalimat sendiri	Murid dapat menyampaikan umpan balik dengan jelas dan rinci menggunakan bahasa sehari-hari
Kolaborasi dalam Kelompok	Murid belum dapat bekerja sama dengan anggota kelompok	Murid mulai berinteraksi dengan anggota kelompok namun masih pasif	Murid aktif berpartisipasi dan bekerja sama dengan kelompok	Murid menunjukkan kekompakan yang sangat baik, saling membantu, dan mendukung teman

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat terlibat aktif dalam kegiatan bernyanyi dan bergerak?
Strategi apa yang paling efektif untuk memotivasi murid yang masih pemalu?
Bagaimana saya dapat meningkatkan diferensiasi pembelajaran agar semua murid berkembang optimal?
Apakah alokasi waktu sudah sesuai atau perlu penyesuaian untuk kegiatan serupa di masa depan?

Refleksi Murid:

Bagaimana perasaanmu saat menyanyikan lagu 'Anak Kambing Saya' tadi?
Gerakan apa yang paling kamu sukai saat bernyanyi?
Apa yang kamu pelajari hari ini tentang lagu daerah?
Apakah kamu ingin belajar lagu daerah lain? Lagu apa?

SUMBER BELAJAR

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)
Video lagu 'Anak Kambing Saya' dari YouTube
Lirik lagu 'Anak Kambing Saya' yang dicetak atau ditampilkan
Speaker atau perangkat audio untuk memutar lagu
Ruang kelas yang cukup luas untuk bergerak
Properti sederhana opsional: bando telinga kambing, gambar kambing

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.