Modul AjarPertemuan 5Bab 1Fase ASemester 1

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Mengidentifikasi Unsur Nada dan Irama pada Lagu Daerah

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Musik kelas 1 dengan topik "Mengidentifikasi Unsur Nada dan Irama pada Lagu Daerah". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Mengidentifikasi Unsur Nada dan Irama pada Lagu Daerah

Seni Musik - Kelas 1

Bab 1 - Pertemuan 5

MODUL AJAR

Seni Musik — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Mengidentifikasi Unsur Nada dan Irama pada Lagu Daerah

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Musik
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Mengidentifikasi Unsur Nada dan Irama pada Lagu Daerah
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mengidentifikasi unsur irama pada lagu daerah yang dinyanyikan bersama menggunakan gerakan anggota tubuh (tepukan tangan atau hentakan kaki)
Murid dapat menirukan pola irama sederhana pada lagu daerah menggunakan tepukan tangan atau alat musik ritmis sederhana yang tersedia

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian mendengar lagu daerah dari tempat tinggal kalian?
Apa yang kalian rasakan saat mendengar irama lagu yang cepat atau lambat?
Bagaimana caranya kita bisa mengikuti irama lagu menggunakan tepukan tangan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid mendengar atau menyanyikan lagu daerah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: mengidentifikasi dan menirukan irama lagu daerah menggunakan gerakan tubuh
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memperdengarkan satu lagu daerah sederhana (contoh: Burung Kakak Tua atau lagu daerah setempat) dengan tempo jelas
Guru mengajak murid mendengarkan dengan saksama dan merasakan ketukan dalam lagu tersebut
Guru menjelaskan konsep irama sederhana dengan bahasa yang mudah dipahami: irama adalah ketukan berulang dalam musik
Guru mendemonstrasikan cara mengenali irama dengan bertepuk tangan mengikuti ketukan lagu
Murid mengamati dan mencoba merasakan ketukan yang sama dengan guru
Guru memberikan kesempatan murid bertanya tentang apa yang mereka dengar dan rasakan

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru memutarkan kembali lagu daerah dan mengajak seluruh murid bertepuk tangan mengikuti irama bersama-sama
Murid mengidentifikasi irama dengan gerakan tubuh: tepukan tangan untuk ketukan kuat, hentakan kaki untuk ketukan lemah
Guru membagi murid dalam kelompok kecil (4-5 orang) untuk berlatih menirukan pola irama sederhana
Setiap kelompok mencoba menirukan pola irama yang dicontohkan guru menggunakan tepukan tangan
Guru menyediakan alat musik ritmis sederhana (marakas, tamborin, atau alat perkusi dari bahan bekas) untuk kelompok yang sudah siap
Murid dalam kelompok berlatih menirukan pola irama menggunakan alat musik ritmis yang tersedia
Setiap kelompok menampilkan hasil latihan mereka di depan kelas secara bergiliran
Kelompok lain memberikan tepuk tangan apresiasi setelah setiap penampilan

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

Guru mengajak murid duduk melingkar dan berbagi pengalaman: bagian mana yang mudah, bagian mana yang sulit
Murid menyampaikan perasaan mereka saat mengidentifikasi dan menirukan irama lagu daerah
Guru memfasilitasi murid untuk mengevaluasi: apakah mereka sudah bisa mengikuti ketukan dengan tepat
Murid merefleksikan strategi yang membantu mereka berhasil (mendengar dengan fokus, mengikuti teman, berlatih berkali-kali)
Guru memberikan penguatan positif atas usaha dan pencapaian setiap murid
Murid menyampaikan apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut tentang musik

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid mendemonstrasikan kembali cara mengidentifikasi irama lagu
Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: irama adalah ketukan berulang dalam musik yang bisa kita ikuti dengan gerakan tubuh
Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas partisipasi aktif mereka
Guru memberikan tugas refleksi sederhana: di rumah, coba dengarkan lagu daerah lain dan perhatikan iramanya
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang sudah mahir dapat dikenalkan pada pola irama yang lebih kompleks (kombinasi tepuk-hentak), sedangkan murid yang membutuhkan dukungan fokus pada pola irama dasar (tepukan sederhana)
Proses: Murid yang cepat memahami dapat langsung menggunakan alat musik ritmis, sementara murid yang membutuhkan waktu lebih lama tetap berlatih dengan tepukan tangan terlebih dahulu dengan pendampingan intensif guru
Produk: Murid dapat memilih cara menunjukkan pemahaman: bertepuk tangan, menghentakkan kaki, atau menggunakan alat musik ritmis sederhana sesuai kenyamanan mereka

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan tentang pengalaman murid mendengar atau menyanyikan lagu daerah
Observasi kemampuan awal murid dalam merespons musik (apakah mereka secara natural menggerakkan tubuh mengikuti irama)

Proses:

Observasi saat murid mengidentifikasi irama dengan gerakan tubuh: apakah mereka bisa mengikuti ketukan dengan konsisten
Penilaian sejawat sederhana: murid dalam kelompok saling mengamati dan memberi komentar positif
Catatan anekdot guru tentang partisipasi dan kemajuan setiap murid selama aktivitas

Akhir:

Demonstrasi akhir: murid menirukan pola irama lagu daerah menggunakan tepukan tangan atau alat musik ritmis
Refleksi lisan: murid menyampaikan apa yang sudah mereka pelajari tentang irama
Penilaian hasil praktik menggunakan rubrik dengan 4 level perkembangan

Formatif:

Observasi partisipasi murid saat mendengarkan dan mengikuti irama lagu
Penilaian proses saat murid berlatih dalam kelompok menirukan pola irama
Umpan balik langsung dari guru selama aktivitas berlangsung

Sumatif:

Demonstrasi individu atau kelompok menirukan pola irama lagu daerah menggunakan tepukan tangan atau alat musik ritmis
Penilaian kemampuan mengidentifikasi ketukan kuat dan lemah dalam lagu

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Mengidentifikasi irama lagu daerah dengan gerakan tubuh	Murid belum bisa mengikuti ketukan lagu dan gerakan tubuh tidak sesuai irama	Murid mulai bisa mengikuti beberapa ketukan lagu tetapi masih sering tidak sesuai irama	Murid bisa mengikuti sebagian besar ketukan lagu dengan gerakan tubuh yang cukup sesuai irama	Murid bisa mengikuti seluruh ketukan lagu dengan gerakan tubuh yang konsisten dan sesuai irama
Menirukan pola irama sederhana	Murid belum bisa menirukan pola irama yang dicontohkan	Murid bisa menirukan sebagian kecil pola irama dengan bantuan guru	Murid bisa menirukan pola irama sederhana dengan cukup baik meskipun kadang masih ragu	Murid bisa menirukan pola irama sederhana dengan tepat dan percaya diri menggunakan tepukan atau alat musik ritmis
Kolaborasi dalam kelompok	Murid belum bisa bekerja sama dengan teman dalam kelompok	Murid mulai mau bekerja sama tetapi masih membutuhkan banyak arahan	Murid bisa bekerja sama dengan teman dan saling membantu dalam kelompok	Murid aktif bekerja sama, mendengarkan teman, dan berkontribusi positif dalam kelompok

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik?
Strategi apa yang paling efektif untuk membantu murid memahami konsep irama?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

Apa yang paling menyenangkan dari belajar irama lagu daerah hari ini?
Bagian mana yang menurutmu masih sulit?
Apa yang sudah kamu bisa lakukan sekarang yang sebelumnya belum bisa?
Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang musik?

SUMBER BELAJAR

Rekaman lagu daerah sederhana (Burung Kakak Tua, Ampar-Ampar Pisang, atau lagu daerah setempat)
Alat musik ritmis sederhana: marakas, tamborin, kastanyet, atau alat perkusi dari bahan bekas (botol berisi biji, kaleng dengan sendok)
Speaker atau perangkat audio untuk memutar lagu
Buku Guru Seni Musik Kelas 1 SD/MI Kurikulum Merdeka
Ruang kelas atau aula yang cukup untuk murid bergerak dan berlatih dalam kelompok

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.