Modul Ajar Prakarya dan Kewirausahaan Rekayasa Kelas 10: Sejarah Penemuan Lampu dan Perkembangannya

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan sejarah penemuan lampu mulai dari lampu minyak hingga lampu modern secara kronologis dan akurat.
2. Murid dapat mengidentifikasi perkembangan teknologi lampu dari lampu pijar Edison hingga lampu otomatis berbasis sensor sebagai konteks produk rekayasa teknologi terapan.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana manusia menerangi kegelapan di malam hari sebelum ada lampu listrik?
2. Menurutmu, apa penemuan terbesar dalam sejarah lampu? Mengapa?
3. Bagaimana sebuah lampu bisa menyala hanya dengan tepukan tangan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru memberi salam dan mengajak murid berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.
• Guru melakukan asesmen diagnostik awal dengan bertanya: 'Apa saja komponen penyusun rangkaian lampu sederhana agar dapat menyala?' untuk menggali pengetahuan awal murid.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari sejarah lampu dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru memotivasi murid dengan menampilkan gambar obor, lampu minyak, lampu pijar, hingga lampu sensor dan menanyakan pendapat mereka tentang perkembangan tersebut.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid membentuk kelompok kecil (4-5 orang) dan menerima LKPD yang berisi urutan kronologis penemuan lampu dari lampu minyak/obor hingga lampu modern, serta tabel perkembangan teknologi lampu.
• Setiap kelompok membaca dan mendiskusikan teks sejarah singkat dari Buku Guru dan sumber daring yang disediakan guru, lalu melengkapi garis waktu (timeline) penemuan lampu.
• Guru membimbing diskusi dengan pendekatan mindful, meminta murid mengamati gambar dan mencatat perubahan utama pada setiap era.
• Murid mengisi tabel identifikasi perkembangan: nama lampu, tahun, penemu/inovator, kelebihan, dan keterbatasannya.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Setiap kelompok memilih salah satu jenis lampu dari sejarah dan membuat poster sederhana atau infografis digital yang menunjukkan bagaimana lampu tersebut menjadi dasar bagi teknologi lampu masa kini (lampu sensor suara, smart home).
• Guru mendorong kreativitas dengan memberikan contoh menghubungkan lampu pijar Edison dengan inovasi lampu hemat energi dan otomatisasi rumah.
• Perwakilan kelompok mempresentasikan poster/infografis di depan kelas dan kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan.

Merefleksi (Bermakna, Berkesadaran):

• Murid menjawab pertanyaan reflektif secara individu: 'Mengapa penting memahami sejarah penemuan lampu sebelum merancang produk lampu sensor suara?' dan 'Bagaimana perasaanmu ketika mengetahui bahwa lampu modern berawal dari ide sederhana Edison?'
• Guru memandu diskusi singkat tentang nilai kegigihan dan kreativitas para penemu, mengaitkan dengan profil pelajar Pancasila.
• Murid mengisi lembar refleksi diri: skala 1-4 pemahaman terhadap sejarah lampu dan keinginan untuk mendalami teknologi sensor.

Penutup:

• Guru memberikan asesmen akhir berupa kuis singkat (3 pertanyaan) tentang poin penting sejarah lampu.
• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran hari ini, menekankan bahwa inovasi lahir dari pemahaman sejarah dan kebutuhan.
• Guru menyampaikan tugas membaca tentang komponen lampu sensor suara untuk pertemuan berikutnya dan menutup dengan doa.

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang lambat: diberikan bacaan dengan ilustrasi lebih banyak dan daftar kata kunci. Untuk yang cepat: diberikan artikel tambahan tentang smart home dan sensor suara.
• Proses: Murid cepat dapat membantu teman dalam kelompok dan diberi tantangan membuat diagram alir inovasi lampu. Murid lambat dibimbing lebih intensif oleh guru dalam mengisi timeline.
• Produk: Murid cepat membuat infografis digital, sedangkan murid lambat membuat poster manual dengan template yang disediakan.

ASESMEN

Awal:

• Pertanyaan lisan: 'Apa saja komponen penyusun rangkaian lampu sederhana agar dapat menyala?' untuk mendiagnosis pengetahuan awal tentang kelistrikan dan lampu.

Proses:

• Observasi kinerja kelompok saat berdiskusi dan melengkapi timeline sejarah lampu menggunakan lembar ceklis partisipasi.
• Penilaian tabel identifikasi perkembangan teknologi lampu (kebenaran data, kelengkapan, kronologi).
• Penilaian presentasi poster/infografis (kejelasan isi, kreativitas, kemampuan menjawab pertanyaan).

Akhir:

• Kuis individu 3 soal pilihan ganda/uraian singkat tentang tokoh kunci dan urutan penemuan lampu.
• Refleksi diri murid (pemahaman dan sikap) sebagai data tambahan.

Formatif:

• Observasi diskusi kelompok (lembar ceklis partisipasi dan pemahaman)
• Penilaian LKPD (timeline dan tabel identifikasi)
• Tanya jawab lisan selama presentasi

Sumatif:

• Kuis tertulis singkat di akhir pertemuan
• Penilaian produk poster/infografis

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah kegiatan timeline dan identifikasi sudah memfasilitasi pemahaman sejarah lampu secara kronologis?
• Bagaimana tingkat keterlibatan murid dalam diskusi dan presentasi? Apakah perlu variasi metode untuk pertemuan berikutnya?
• Apakah asesmen proses sudah cukup untuk mengukur kedua tujuan pembelajaran? Adakah murid yang perlu pendampingan khusus?

Refleksi Murid:

• Bagian mana dari sejarah lampu yang paling menarik bagimu? Mengapa?
• Seberapa jelas kamu sekarang memahami urutan penemuan lampu dari masa ke masa? (beri skor 1-4)
• Apakah kamu sudah bisa menghubungkan lampu jaman dulu dengan teknologi lampu sensor suara yang akan kita pelajari?
• Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang lampu atau rekayasa teknologi terapan?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Prakarya dan Kewirausahaan: Rekayasa untuk SMA/MA Kelas X (Kemendikbudristek, 2022)
2. Artikel atau video dokumenter tentang Thomas Edison dan sejarah lampu (disiapkan guru dari platform edukasi seperti YouTube Kids atau Ruangguru)
3. Gambar-gambar lampu dari masa ke masa (lilin, lampu minyak, lampu pijar, lampu LED, lampu sensor suara)
4. Lembar Kerja Murid (LKPD) timeline dan tabel identifikasi
5. Spidol warna, kertas poster, laptop/tablet untuk infografis
6. Proyektor dan layar untuk menampilkan gambar/video pendek