Modul AjarPertemuan 2Bab 2Fase DSemester 1

Modul Ajar PJOK Kelas 9: Variasi Gerak Spesifik Servis Bawah, Servis Atas, Smes (Spike), dan Block (Bendungan) dalam Permainan Bola Voli

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran PJOK kelas 9 dengan topik "Variasi Gerak Spesifik Servis Bawah, Servis Atas, Smes (Spike), dan Block (Bendungan) dalam Permainan Bola Voli". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar PJOK Kelas 9: Variasi Gerak Spesifik Servis Bawah, Servis Atas, Smes (Spike), dan Block (Bendungan) dalam Permainan Bola Voli

PJOK - Kelas 9

Bab 2 - Pertemuan 2

MODUL AJAR

PJOK — Kelas 9 (Fase D)

Topik: Variasi Gerak Spesifik Servis Bawah, Servis Atas, Smes (Spike), dan Block (Bendungan) dalam Permainan Bola Voli

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	PJOK
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 9
Topik	Variasi Gerak Spesifik Servis Bawah, Servis Atas, Smes (Spike), dan Block (Bendungan) dalam Permainan Bola Voli
Alokasi Waktu	2x40 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menerapkan variasi gerak spesifik servis bawah dan servis atas permainan bola voli dengan teknik yang benar melalui latihan berulang sesuai kartu tugas
Murid dapat mempraktikkan gerak spesifik smes (spike) dan block (bendungan) serta mentransfernya ke dalam situasi latihan berpasangan maupun kelompok kecil

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan	✓
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Mengapa servis menjadi keterampilan penting dalam memulai permainan bola voli?
Bagaimana perbedaan teknik servis bawah dan servis atas mempengaruhi strategi permainan?
Kapan saat yang tepat melakukan smes dan block dalam situasi permainan bola voli?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan tentang pengalaman murid dalam bermain bola voli dan teknik servis yang pernah dipelajari
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menguasai variasi gerak spesifik servis bawah, servis atas, smes, dan block
Guru melontarkan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid
Guru memimpin pemanasan dinamis: jogging ringan, peregangan dinamis fokus pada bahu, lengan, dan kaki (8-10 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mendemonstrasikan teknik servis bawah dengan menjelaskan tahapan: sikap awal (berdiri melangkah, bahu sejajar net, pegang bola setinggi pinggang), pelaksanaan (ayunkan lengan ke belakang, pindahkan berat badan ke kaki belakang, ayunkan lengan ke depan sambil pukul bola), dan gerakan lanjutan
Guru mendemonstrasikan teknik servis atas dengan menjelaskan tahapan: sikap awal (berdiri melangkah), lambungkan bola ke atas dengan satu tangan, pukul bola saat turun sebatas jangkauan tangan di atas kepala
Guru mendemonstrasikan teknik smes dengan menjelaskan tahapan: awalan, tolakan, melompat, memukul bola di udara, dan mendarat dengan benar
Guru mendemonstrasikan teknik block dengan menjelaskan posisi tangan, timing melompat, dan gerakan menghalau bola
Murid mengamati demonstrasi dengan seksama dan diberi kesempatan bertanya untuk klarifikasi teknik
Guru membagikan kartu tugas (task sheet) yang berisi indikator teknik dan target latihan untuk setiap keterampilan

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Murid dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang per kelompok) untuk latihan bergiliran
Stasiun 1 - Latihan Servis Bawah: Murid berlatih servis bawah secara berulang dengan jarak bertahap (dari jarak dekat ke jarak standar), fokus pada akurasi dan konsistensi
Stasiun 2 - Latihan Servis Atas: Murid berlatih melambungkan bola dan memukul dengan teknik servis atas, dimulai dari tanpa net lalu dengan net
Stasiun 3 - Latihan Smes: Murid berlatih awalan, tolakan, dan gerakan memukul bola yang diumpan teman (bola digantung atau diumpan lambung)
Stasiun 4 - Latihan Block: Murid berlatih timing melompat dan posisi tangan untuk menghalau bola (berpasangan atau menggunakan bola yang dilempar)
Setiap kelompok menghabiskan 8-10 menit di setiap stasiun dengan rotasi
Guru berkeliling memberikan umpan balik korektif dan positif kepada murid berdasarkan kartu tugas
Murid melakukan pengulangan pada teknik yang belum dikuasai berdasarkan umpan balik guru
Latihan Transfer Keterampilan: Murid mempraktikkan kombinasi keterampilan dalam situasi permainan sederhana 3 lawan 3 dengan aturan yang dimodifikasi (lapangan lebih kecil, harus menggunakan servis bawah/atas, memberi peluang smes dan block)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Murid berkumpul dalam formasi setengah lingkaran untuk sesi refleksi
Guru memfasilitasi diskusi: Teknik mana yang paling menantang? Mengapa? Bagaimana kalian mengatasi kesulitan tersebut?
Murid berbagi pengalaman tentang strategi yang berhasil dan yang perlu diperbaiki
Murid melakukan penilaian diri menggunakan checklist pada kartu tugas: teknik mana yang sudah dikuasai dan mana yang perlu latihan tambahan
Murid melakukan penilaian sejawat dengan memberikan umpan balik konstruktif kepada teman satu kelompok
Guru memberikan penguatan terhadap upaya dan kemajuan murid, serta menghubungkan keterampilan yang dipelajari dengan strategi permainan bola voli yang sebenarnya

Penutup:

Guru memimpin pendinginan: peregangan statis fokus pada otot yang digunakan (bahu, lengan, punggung, kaki)
Guru melakukan asesmen akhir dengan mengobservasi demonstrasi singkat murid untuk teknik pilihan (servis bawah/atas atau smes/block)
Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran hari ini dan menekankan poin-poin kunci dari setiap teknik
Guru memberikan tugas mandiri: berlatih servis bawah dan servis atas di rumah (jika memungkinkan) atau visualisasi mental gerakan
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang sudah menguasai dasar dapat fokus pada variasi servis (servis dengan spin atau servis jump), sementara yang masih belajar fokus pada konsistensi teknik dasar
Proses: Murid yang lebih cepat dapat diberikan tantangan tambahan seperti target zona servis tertentu atau latihan smes dengan umpan bervariasi. Murid yang lebih lambat mendapat bimbingan tambahan dari guru atau tutor sebaya dengan pengulangan lebih banyak dan jarak yang disesuaikan
Produk: Murid dapat memilih untuk mendemonstrasikan penguasaan keterampilan melalui latihan individual, berpasangan, atau dalam permainan kecil sesuai tingkat kenyamanan mereka

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang pengalaman bermain bola voli dan teknik servis yang pernah dipelajari
Observasi informal saat pemanasan untuk mengidentifikasi tingkat kesiapan fisik murid

Proses:

Observasi teknik selama latihan di setiap stasiun menggunakan indikator pada kartu tugas
Pengamatan kemampuan murid menerima dan menerapkan umpan balik
Penilaian kolaborasi dan komunikasi dalam kelompok
Catatan anekdotal tentang kesulitan spesifik dan kemajuan individual

Akhir:

Observasi demonstrasi teknik servis bawah, servis atas, smes, dan block menggunakan rubrik
Penilaian kemampuan mentransfer keterampilan dalam permainan sederhana 3 lawan 3
Evaluasi hasil penilaian diri dan penilaian sejawat murid
Refleksi tertulis singkat atau lisan tentang pembelajaran hari ini

Formatif:

Observasi selama latihan di stasiun menggunakan kartu tugas
Umpan balik langsung dari guru selama praktik
Penilaian sejawat saat latihan berpasangan dan kelompok
Penilaian diri menggunakan checklist teknik

Sumatif:

Observasi kinerja teknik servis bawah dan servis atas dengan rubrik
Observasi kinerja teknik smes dan block dalam situasi latihan dengan rubrik
Penilaian kemampuan transfer keterampilan dalam permainan sederhana

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Teknik Servis Bawah	Sikap awal tidak tepat, ayunan lengan tidak terkontrol, bola sering tidak melewati net atau meleset jauh	Sikap awal mulai tepat, ayunan lengan masih kurang konsisten, bola kadang melewati net dengan arah yang kurang terkontrol	Sikap awal tepat, ayunan lengan konsisten, bola melewati net dengan arah yang cukup terkontrol sebagian besar waktu	Sikap awal sempurna, ayunan lengan konsisten dan terkontrol, bola selalu melewati net dengan akurasi tinggi dan penempatan strategis
Teknik Servis Atas	Lambungan bola tidak stabil, timing memukul tidak tepat, bola jarang melewati net	Lambungan bola mulai stabil, timing memukul masih perlu penyesuaian, bola kadang melewati net	Lambungan bola stabil, timing memukul cukup tepat, bola melewati net dengan tenaga dan arah yang cukup baik	Lambungan bola sempurna, timing memukul sangat tepat, bola melewati net dengan tenaga penuh, kecepatan tinggi, dan penempatan akurat
Teknik Smes (Spike)	Awalan tidak terkoordinasi, tolakan lemah, pukulan tidak mengenai bola dengan baik	Awalan mulai terkoordinasi, tolakan masih kurang tinggi, pukulan kadang mengenai bola tapi kurang tenaga	Awalan terkoordinasi, tolakan cukup tinggi, pukulan mengenai bola dengan tenaga yang cukup dan arah yang terkontrol	Awalan sangat terkoordinasi, tolakan maksimal, pukulan mengenai bola dengan tenaga penuh, arah tajam, dan pendaratan aman
Teknik Block (Bendungan)	Posisi tangan tidak tepat, timing melompat tidak sesuai, jarang berhasil menghalau bola	Posisi tangan mulai tepat, timing melompat masih kurang sesuai, kadang berhasil menghalau bola	Posisi tangan tepat, timing melompat cukup sesuai, sering berhasil menghalau atau memperlambat bola	Posisi tangan sempurna, timing melompat sangat tepat, konsisten berhasil menghalau bola dengan efektif
Kolaborasi dan Kerja Sama	Sulit bekerja sama dengan teman, jarang memberikan atau menerima umpan balik	Mulai bekerja sama dengan teman, kadang memberikan atau menerima umpan balik	Bekerja sama dengan baik, aktif memberikan dan menerima umpan balik konstruktif	Bekerja sama dengan sangat baik, proaktif membantu teman, memberikan umpan balik konstruktif dan mendorong kemajuan kelompok
Penerapan dalam Permainan	Kesulitan menerapkan keterampilan dalam situasi permainan, sering melakukan kesalahan teknik	Mulai menerapkan keterampilan dalam situasi permainan, masih sering ragu dan melakukan kesalahan	Menerapkan keterampilan dengan cukup baik dalam situasi permainan, membuat keputusan yang tepat sebagian besar waktu	Menerapkan keterampilan dengan sangat baik dalam situasi permainan, membuat keputusan strategis dan mengeksekusi dengan konsisten

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid mendapat kesempatan latihan yang cukup di setiap stasiun?
Bagaimana efektivitas penggunaan kartu tugas dalam memandu pembelajaran?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
Teknik atau keterampilan mana yang paling menantang bagi murid dan bagaimana mengatasinya di pembelajaran berikutnya?
Apakah umpan balik yang diberikan cukup spesifik dan membantu murid memperbaiki teknik mereka?

Refleksi Murid:

Teknik apa yang paling mudah dan paling sulit buatmu hari ini? Mengapa?
Strategi apa yang kamu gunakan untuk memperbaiki teknik yang masih kurang?
Bagaimana kamu bekerja sama dengan teman dalam kelompok hari ini?
Apa yang akan kamu latih lebih banyak untuk meningkatkan keterampilanmu?
Bagaimana perasaanmu setelah belajar variasi gerak servis, smes, dan block hari ini?

SUMBER BELAJAR

Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SMP/MTs Kelas IX
Lapangan bola voli atau ruang yang memadai
Bola voli (minimal 1 bola per 4-5 murid)
Net bola voli dengan tinggi standar
Peluit
Kartu tugas (task sheet) untuk setiap keterampilan
Cone atau penanda untuk membuat zona target
Video demonstrasi teknik bola voli (opsional)
Checklist penilaian diri dan penilaian sejawat

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.