Modul AjarPertemuan 2Bab 1Fase DSemester 1

Modul Ajar PJOK Kelas 9: Variasi dan Kombinasi Gerak Spesifik Menggiring, Menyundul, Melempar Bola ke Dalam, dan Menjaga Gawang dalam Permainan Sepak Bola

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran PJOK kelas 9 dengan topik "Variasi dan Kombinasi Gerak Spesifik Menggiring, Menyundul, Melempar Bola ke Dalam, dan Menjaga Gawang dalam Permainan Sepak Bola". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar PJOK Kelas 9: Variasi dan Kombinasi Gerak Spesifik Menggiring, Menyundul, Melempar Bola ke Dalam, dan Menjaga Gawang dalam Permainan Sepak Bola

PJOK - Kelas 9

Bab 1 - Pertemuan 2

MODUL AJAR

PJOK — Kelas 9 (Fase D)

Topik: Variasi dan Kombinasi Gerak Spesifik Menggiring, Menyundul, Melempar Bola ke Dalam, dan Menjaga Gawang dalam Permainan Sepak Bola

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 9
Topik	Variasi dan Kombinasi Gerak Spesifik Menggiring, Menyundul, Melempar Bola ke Dalam, dan Menjaga Gawang dalam Permainan Sepak Bola
Alokasi Waktu	2x40 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menerapkan variasi dan kombinasi keterampilan gerak spesifik menggiring bola (menggunakan instep, outstep, dan perubahan arah/kecepatan), menyundul bola, melempar bola ke dalam, serta menjaga gawang dengan teknik yang benar dalam permainan sepak bola.
Murid dapat menerapkan kolaborasi dan pengambilan keputusan kelompok dalam memilih teknik gerak spesifik yang tepat (menggiring, menyundul, melempar ke dalam, menjaga gawang) saat berpartisipasi dalam latihan kelompok permainan sepak bola.

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan	✓
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Bagaimana cara menggiring bola dengan efektif saat melewati lawan dalam permainan sepak bola?
Kapan waktu yang tepat untuk menggunakan teknik menyundul bola dalam permainan?
Apa peran kolaborasi tim dalam menentukan strategi gerak spesifik saat bermain sepak bola?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama.
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid untuk mengikuti pembelajaran.
Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman murid bermain sepak bola dan teknik yang sudah dipelajari sebelumnya.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengajukan pertanyaan pemantik untuk merangsang rasa ingin tahu murid.
Guru memimpin pemanasan statis dan dinamis selama 10 menit, termasuk peregangan dan jogging ringan mengelilingi lapangan.
Asesmen awal: Guru mengamati kesiapan fisik dan pengetahuan awal murid melalui tanya jawab singkat tentang teknik menggiring, menyundul, melempar bola ke dalam, dan menjaga gawang.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mendemonstrasikan variasi gerak menggiring bola menggunakan instep dan outstep dengan perubahan arah dan kecepatan.
Guru mendemonstrasikan teknik menyundul bola dengan posisi tubuh dan timing yang tepat.
Guru mendemonstrasikan teknik melempar bola ke dalam dengan kedua tangan dari belakang kepala.
Guru mendemonstrasikan posisi dasar dan teknik menjaga gawang, termasuk posisi siap dan diving.
Murid mengamati demonstrasi dengan penuh perhatian dan diberi kesempatan bertanya.
Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan menjelaskan tugas kelompok untuk menganalisis setiap teknik.
Setiap kelompok berdiskusi tentang poin-poin kunci dari setiap teknik yang didemonstrasikan.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Latihan 1 (Menggiring Bola): Setiap kelompok melakukan latihan menggiring bola dengan cone/marker sebagai rintangan, menggunakan instep dan outstep, dengan variasi kecepatan dan arah (8 menit).
Latihan 2 (Menyundul Bola): Murid berlatih menyundul bola yang dilambungkan teman secara berpasangan, fokus pada timing dan arah sundulan (6 menit).
Latihan 3 (Melempar Bola ke Dalam): Murid berlatih melempar bola ke dalam dengan teknik yang benar, melempar ke arah teman yang bergerak (5 menit).
Latihan 4 (Menjaga Gawang): Secara bergantian, satu murid menjadi penjaga gawang sementara yang lain menendang bola ke gawang dari jarak dekat (6 menit).
Latihan 5 (Kombinasi): Kelompok melakukan permainan kecil (small-sided game 3 vs 3) yang mengintegrasikan semua teknik yang dipelajari (10 menit).
Guru berkeliling membimbing, memberikan umpan balik, dan mendorong kolaborasi dalam setiap kelompok.
Murid yang lebih cepat menguasai diminta membantu teman yang masih kesulitan.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengumpulkan murid dan memfasilitasi diskusi refleksi tentang pengalaman belajar hari ini.
Murid berbagi pengalaman: teknik mana yang paling sulit dan mengapa, serta bagaimana kolaborasi kelompok membantu proses belajar.
Guru mendorong murid mengevaluasi diri: aspek mana dari teknik mereka yang sudah baik dan mana yang perlu diperbaiki.
Murid menuliskan refleksi singkat di buku catatan tentang pembelajaran hari ini dan target perbaikan untuk pertemuan berikutnya.
Guru memberikan penguatan positif dan menekankan pentingnya latihan berkelanjutan untuk meningkatkan keterampilan.

Penutup:

Guru memimpin pendinginan dengan peregangan statis selama 5 menit.
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran dan menegaskan kembali poin-poin kunci dari setiap teknik yang dipelajari.
Asesmen akhir: Guru melakukan penilaian praktik terhadap penguasaan variasi dan kombinasi gerak spesifik serta kolaborasi kelompok.
Guru memberikan penugasan untuk mengamati pertandingan sepak bola (langsung atau video) dan mengidentifikasi penggunaan teknik yang dipelajari.
Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

Diferensiasi:

Konten: Murid yang sudah mahir diberi tantangan tambahan dengan jarak lebih jauh, kecepatan lebih tinggi, atau situasi yang lebih kompleks. Murid yang masih kesulitan diberikan jarak lebih dekat, kecepatan lebih lambat, dan bimbingan intensif.
Proses: Kelompok dibentuk secara heterogen untuk mendorong peer teaching. Murid yang lebih cepat menguasai menjadi tutor sebaya. Guru memberikan waktu tambahan dan pengulangan untuk murid yang membutuhkan.
Produk: Murid yang sudah mahir diminta membuat variasi latihan sendiri dan mempresentasikannya. Murid yang masih belajar fokus pada penguasaan teknik dasar dengan standar yang disesuaikan.

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab singkat tentang pengetahuan murid mengenai teknik menggiring, menyundul, melempar bola ke dalam, dan menjaga gawang
Observasi kesiapan fisik murid saat pemanasan
Identifikasi pengalaman sebelumnya dalam bermain sepak bola

Proses:

Observasi penguasaan teknik menggiring bola dengan instep dan outstep saat latihan dengan cone
Observasi teknik menyundul bola, termasuk timing dan arah sundulan
Observasi teknik melempar bola ke dalam dengan kedua tangan
Observasi teknik menjaga gawang, termasuk posisi dan reaksi
Penilaian kolaborasi dan komunikasi dalam kelompok selama permainan kecil
Pemberian umpan balik langsung dan korektif selama latihan

Akhir:

Penilaian praktik kemampuan menerapkan variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam situasi permainan menggunakan rubrik
Penilaian kolaborasi dan pengambilan keputusan kelompok melalui observasi terstruktur
Penilaian refleksi tertulis murid tentang pembelajaran dan target perbaikan
Evaluasi partisipasi aktif dan sikap sportif selama pembelajaran

Formatif:

Observasi selama latihan kelompok untuk menilai penguasaan teknik menggiring, menyundul, melempar, dan menjaga gawang
Penilaian kolaborasi dan komunikasi dalam kelompok saat permainan kecil
Umpan balik lisan langsung dari guru selama proses pembelajaran

Sumatif:

Penilaian praktik terhadap kemampuan menerapkan variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan kecil
Penilaian kemampuan kolaborasi dan pengambilan keputusan kelompok melalui observasi terstruktur
Penilaian refleksi tertulis murid tentang proses dan hasil pembelajaran

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Teknik Menggiring Bola (instep, outstep, perubahan arah/kecepatan)	Tidak mampu menggiring bola dengan kontrol yang baik, bola sering lepas, tidak dapat mengubah arah atau kecepatan	Mampu menggiring bola dengan kontrol terbatas, kadang bola lepas, kesulitan mengubah arah dan kecepatan	Mampu menggiring bola dengan kontrol yang baik menggunakan instep dan outstep, dapat mengubah arah dan kecepatan namun masih kurang konsisten	Mampu menggiring bola dengan kontrol sangat baik menggunakan instep dan outstep, dapat mengubah arah dan kecepatan secara konsisten dan efektif dalam situasi permainan
Teknik Menyundul Bola	Tidak mampu menyundul bola dengan benar, posisi tubuh dan timing tidak tepat, bola tidak terarah	Mampu menyundul bola dengan teknik dasar namun posisi tubuh dan timing belum tepat, arah sundulan kurang konsisten	Mampu menyundul bola dengan posisi tubuh dan timing yang cukup tepat, arah sundulan cukup konsisten	Mampu menyundul bola dengan posisi tubuh dan timing yang sangat tepat, arah sundulan akurat dan konsisten dalam berbagai situasi
Teknik Melempar Bola ke Dalam	Tidak mampu melempar bola ke dalam dengan teknik yang benar, bola tidak mencapai target atau keluar dari lapangan	Mampu melempar bola ke dalam dengan teknik dasar namun kurang akurat dan jarak lemparan terbatas	Mampu melempar bola ke dalam dengan teknik yang benar, cukup akurat dan jarak lemparan memadai	Mampu melempar bola ke dalam dengan teknik yang sangat baik, akurat, jarak lemparan optimal, dan dapat menyesuaikan dengan situasi permainan
Teknik Menjaga Gawang	Tidak mampu mengambil posisi yang tepat, reaksi lambat, tidak dapat menahan bola	Mampu mengambil posisi dasar namun reaksi masih lambat, dapat menahan beberapa bola dengan teknik yang kurang tepat	Mampu mengambil posisi yang tepat, reaksi cukup cepat, dapat menahan bola dengan teknik yang cukup baik	Mampu mengambil posisi yang sangat tepat, reaksi cepat dan antisipasi baik, dapat menahan bola dengan berbagai teknik secara efektif
Kolaborasi dan Pengambilan Keputusan Kelompok	Tidak berkolaborasi dengan anggota kelompok, tidak berkontribusi dalam pengambilan keputusan, bermain sendiri	Mulai berkolaborasi namun masih terbatas, jarang berkontribusi dalam pengambilan keputusan kelompok	Berkolaborasi dengan baik, berkontribusi dalam pengambilan keputusan kelompok, mendukung teman dalam permainan	Berkolaborasi sangat baik, aktif dalam pengambilan keputusan kelompok, memimpin dan mendukung teman, memilih strategi gerak yang tepat sesuai situasi

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Teknik mana yang paling sulit dipahami murid dan bagaimana saya dapat memperbaiki penjelasan di pertemuan berikutnya?
Apakah strategi diferensiasi yang saya terapkan efektif untuk mengakomodasi keberagaman kemampuan murid?
Bagaimana kualitas kolaborasi antar murid dalam kelompok? Apa yang dapat saya lakukan untuk meningkatkannya?
Apakah alokasi waktu untuk setiap kegiatan sudah tepat dan efektif?

Refleksi Murid:

Teknik mana yang sudah saya kuasai dengan baik hari ini?
Apa yang masih saya temukan sulit dan bagaimana saya akan memperbaikinya?
Bagaimana saya berkontribusi dalam kolaborasi kelompok hari ini?
Apa yang paling menyenangkan dari pembelajaran sepak bola hari ini?
Apa target saya untuk pertemuan pembelajaran berikutnya?

SUMBER BELAJAR

Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SMP/MTs Kelas IX (Kemendikbudristek, 2022)
Bola sepak (sesuai jumlah kelompok)
Cone atau marker untuk latihan menggiring (12-20 buah)
Gawang sepak bola atau gawang modifikasi (2 buah)
Peluit
Lapangan sepak bola atau lapangan terbuka yang memadai
Video tutorial teknik sepak bola (opsional, untuk penguatan di luar kelas)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.