Modul Ajar PJOK Kelas 6: Upaya Pencegahan Penyalahgunaan NAPZA dan Cara Remaja Menghindari Narkoba

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan upaya pencegahan penyalahgunaan narkoba meliputi pendekatan promotif, preventif, kuratif, rehabilitatif, dan represif secara runtut.
2. Murid dapat menerapkan langkah-langkah cara remaja menghindari narkoba (seperti selektif dalam pergaulan, memperkuat iman, memiliki kegiatan positif, dan berolahraga) sebagai bagian dari pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Mengapa narkoba sangat berbahaya bagi remaja dan apa yang bisa kita lakukan untuk mencegahnya?
2. Pernahkah kalian melihat atau mendengar berita tentang penyalahgunaan narkoba? Menurutmu, bagaimana cara paling efektif agar remaja tidak terjerumus?
3. Apa hubungan antara memperkuat iman, rajin berolahraga, dan terhindar dari narkoba?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama.
• Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: memahami upaya pencegahan penyalahgunaan NAPZA dan cara remaja menghindari narkoba.
• Guru memberikan asesmen awal berupa 2 pertanyaan lisan: (1) Sebutkan satu cara mencegah penyalahgunaan narkoba yang kamu ketahui! (2) Menurutmu, mengapa remaja bisa terjerumus narkoba?
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid.
• Guru melakukan ice breaking singkat berupa tepuk semangat anti narkoba.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan infografis atau poster tentang 5 upaya pencegahan penyalahgunaan narkoba: promotif, preventif, kuratif, rehabilitatif, dan represif.
• Murid menyimak penjelasan guru tentang masing-masing pendekatan pencegahan beserta contoh nyatanya dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru mengajak murid berdiskusi singkat: Apa perbedaan antara pendekatan promotif dan preventif? Mengapa pendekatan represif diperlukan?
• Murid mencatat poin-poin penting dari kelima pendekatan pencegahan di buku catatan masing-masing.
• Guru memperkenalkan materi cara remaja menghindari narkoba: selektif dalam pergaulan, memperkuat iman dan takwa, memiliki kegiatan positif, rajin berolahraga, serta tidak mudah terpengaruh ajakan negatif.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid dibagi dalam kelompok kecil (4-5 orang) untuk berdiskusi tentang skenario situasi: Bagaimana cara menolak jika ada teman yang mengajak mencoba narkoba?
• Setiap kelompok menyusun daftar langkah-langkah konkret yang bisa dilakukan remaja untuk menghindari narkoba berdasarkan materi yang telah dipelajari.
• Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian.
• Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap jawaban setiap kelompok, menghubungkan dengan kelima pendekatan pencegahan.
• Murid diminta menuliskan komitmen pribadi berupa 3 tindakan nyata yang akan dilakukan untuk menjauhi narkoba dalam kehidupan sehari-hari.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid menuliskan refleksi singkat di lembar kerja: Apa hal baru yang saya pelajari hari ini tentang pencegahan narkoba? Langkah apa yang paling mudah saya terapkan?
• Guru mengajak 3-4 murid berbagi refleksinya secara lisan di depan kelas.
• Murid melakukan penilaian diri (self-assessment) menggunakan skala bintang 1-4 tentang pemahaman mereka terhadap materi pencegahan NAPZA.
• Guru memfasilitasi diskusi singkat: Apa yang masih membingungkan? Apa yang ingin dipelajari lebih lanjut?

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan materi: lima upaya pencegahan narkoba dan cara remaja menghindari narkoba.
• Guru memberikan asesmen akhir berupa kuis tertulis singkat (5 soal) tentang pendekatan pencegahan dan langkah menghindari narkoba.
• Guru menyampaikan pesan moral: pentingnya menjaga kesehatan dan masa depan dengan menjauhi narkoba.
• Guru memberikan apresiasi kepada murid yang aktif selama pembelajaran.
• Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama dan salam.

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami diberikan bahan bacaan tambahan tentang kasus nyata penyalahgunaan narkoba dan dampaknya terhadap masa depan remaja. Murid yang memerlukan waktu lebih diberikan ringkasan materi bergambar dengan poin-poin utama kelima pendekatan pencegahan.
• Proses: Murid yang cepat diminta menjadi tutor sebaya untuk membantu teman sekelompoknya menyusun daftar langkah pencegahan. Murid yang memerlukan bantuan mendapat bimbingan langsung dari guru dengan pertanyaan pengarah bertahap.
• Produk: Murid yang cepat menyusun poster mini berisi ajakan anti narkoba. Murid yang memerlukan waktu lebih cukup menuliskan 3 langkah pencegahan dalam bentuk poin sederhana.

ASESMEN

Awal:

• Pertanyaan lisan: Sebutkan satu cara mencegah penyalahgunaan narkoba yang kamu ketahui!
• Pertanyaan lisan: Menurutmu, mengapa remaja bisa terjerumus ke penyalahgunaan narkoba?

Proses:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok tentang skenario menolak ajakan narkoba.
• Penilaian kualitas daftar langkah pencegahan yang disusun setiap kelompok (kelengkapan, kesesuaian dengan materi, kejelasan).
• Penilaian kemampuan murid mempresentasikan hasil diskusi secara runtut dan jelas.

Akhir:

• Kuis tertulis 5 soal: (1) Sebutkan 5 pendekatan pencegahan penyalahgunaan narkoba! (2) Jelaskan perbedaan pendekatan promotif dan preventif! (3) Apa yang dimaksud pendekatan kuratif dan rehabilitatif? (4) Sebutkan 3 cara remaja menghindari narkoba! (5) Mengapa berolahraga dan kegiatan positif dapat mencegah penyalahgunaan narkoba?
• Penilaian lembar komitmen pribadi murid berisi 3 tindakan nyata menghindari narkoba.

Formatif:

• Observasi keaktifan murid selama diskusi kelompok.
• Penilaian hasil daftar langkah pencegahan yang disusun kelompok.
• Penilaian diri (self-assessment) murid menggunakan skala bintang.

Sumatif:

• Kuis tertulis 5 soal tentang upaya pencegahan penyalahgunaan narkoba dan cara remaja menghindari narkoba.
• Penilaian komitmen pribadi murid berupa 3 tindakan nyata menjauhi narkoba.

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah seluruh murid dapat menyebutkan kelima pendekatan pencegahan penyalahgunaan narkoba dengan benar?
• Apakah metode diskusi kelompok dengan skenario efektif untuk meningkatkan pemahaman murid?
• Bagian mana dari pembelajaran yang perlu diperbaiki agar murid lebih aktif dan paham?
• Apakah diferensiasi yang diterapkan cukup mengakomodasi kebutuhan murid dengan kemampuan berbeda?

Refleksi Murid:

• Apa hal baru yang saya pelajari hari ini tentang pencegahan narkoba?
• Dari kelima pendekatan pencegahan, mana yang menurut saya paling penting dan mengapa?
• Langkah apa yang paling mudah saya terapkan dalam kehidupan sehari-hari untuk menghindari narkoba?
• Apakah saya sudah memahami semua materi atau masih ada yang membingungkan?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas VI (Kemendikbudristek).
2. Buku Siswa PJOK Kelas VI Kurikulum Merdeka.
3. Infografis atau poster tentang bahaya narkoba dan upaya pencegahannya (dari BNN atau Kemendikbudristek).
4. Video edukasi tentang pencegahan penyalahgunaan NAPZA untuk anak usia SD (sumber: platform edukasi terpercaya).
5. Lembar kerja murid (LKPD) berisi skenario situasi dan tabel langkah pencegahan.
6. Alat tulis dan kertas untuk membuat poster mini (diferensiasi produk).