MODUL AJAR PJOK — Kelas 6 (Fase C) Topik: Variasi dan Kombinasi Gerak Langkah Kaki dan Ayunan Lengan Aktivitas Gerak Berirama (Model Kedua — Rangkaian Gerakan 5–7) INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | PJOK |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 6 |
|---|
| Topik | Variasi dan Kombinasi Gerak Langkah Kaki dan Ayunan Lengan Aktivitas Gerak Berirama (Model Kedua — Rangkaian Gerakan 5–7) |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x35 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Murid dapat mempraktikkan variasi dan kombinasi model kedua gerak langkah kaki dan ayunan lengan aktivitas gerak berirama pada rangkaian gerakan kelima hingga ketujuh (langkah maju dengan ayunan lengan ke atas, tendangan tungkai dengan rentangan lengan, dan putaran lengan dengan langkah ke samping) sesuai irama musik atau ketukan
- Murid dapat menjalankan peran aktif dalam kelompok saat berlatih rangkaian gerak berirama model kedua untuk mencapai keberhasilan penampilan bersama dengan menunjukkan sikap gotong royong
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | ✓ | | Kreativitas | ✓ | | Kolaborasi | ✓ | | Kemandirian | ✓ | | Kesehatan | ✓ | | Komunikasi | |
PERTANYAAN PEMANTIK- Bagaimana cara kalian mengatur gerakan kaki dan tangan agar tetap kompak dengan irama musik?
- Apa yang membuat gerakan berirama menjadi indah dan enak dilihat?
- Bagaimana perasaan kalian saat melakukan gerakan berirama bersama teman-teman?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama (5 menit)
- Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mempraktikkan rangkaian gerakan 5-7 gerak berirama model kedua
- Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid dalam melakukan gerak berirama dan gerakan mana yang paling mudah/sulit
- Guru memimpin pemanasan dinamis selama 10 menit: stretching leher, bahu, tangan, pinggang, tungkai, dan pergelangan kaki dengan iringan musik ceria
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran):- Guru mendemonstrasikan rangkaian gerakan kelima: sikap berdiri tegak, ayunkan kedua lengan lurus ke atas diikuti langkah kaki kanan maju (hitungan 1), kembali ke sikap semula (hitungan 2), ayunkan lengan ke atas lagi dengan langkah kaki kiri maju (hitungan 3), kembali ke sikap semula
- Guru mendemonstrasikan rangkaian gerakan keenam: tendangan tungkai dengan rentangan lengan ke samping (gerakan menendang bergantian dengan rentangan lengan horizontal)
- Guru mendemonstrasikan rangkaian gerakan ketujuh: putaran lengan dengan langkah ke samping — kedua lengan diputar searah jarum jam ke kanan diikuti langkah kaki kanan ke samping (hitungan 1), kembali ke sikap semula (hitungan 2), putar lengan ke kiri berlawanan jarum jam diikuti langkah kaki kiri ke samping (hitungan 3)
- Murid mengamati demonstrasi dengan seksama dan mencatat pola gerakan yang ditunjukkan guru
- Guru memberikan kesempatan murid bertanya tentang detail gerakan yang belum jelas
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Murid berlatih rangkaian gerakan kelima secara individual dengan hitungan guru tanpa musik (3-5 kali pengulangan)
- Murid berlatih rangkaian gerakan kelima dengan iringan musik tempo sedang (3-5 kali pengulangan)
- Murid berlatih rangkaian gerakan keenam (tendangan tungkai dengan rentangan lengan) secara individual dengan hitungan guru (3-5 kali pengulangan)
- Murid berlatih rangkaian gerakan keenam dengan iringan musik (3-5 kali pengulangan)
- Murid berlatih rangkaian gerakan ketujuh (putaran lengan dengan langkah samping) dengan hitungan guru (3-5 kali pengulangan)
- Murid berlatih rangkaian gerakan ketujuh dengan iringan musik (3-5 kali pengulangan)
- Guru membagi murid dalam kelompok kecil (4-5 orang per kelompok)
- Setiap kelompok berlatih menggabungkan ketiga rangkaian gerakan (5-6-7) secara berurutan dengan iringan musik
- Guru berkeliling memberikan bimbingan, koreksi, dan motivasi kepada setiap kelompok
- Setiap kelompok menampilkan hasil latihan rangkaian gerakan 5-7 di depan kelompok lain
- Guru melakukan asesmen proses dengan mengamati kekompakan, ketepatan gerakan, dan sikap gotong royong dalam kelompok
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Guru mengajak murid duduk melingkar dan berdiskusi tentang pengalaman melakukan rangkaian gerakan 5-7
- Murid berbagi tantangan yang dihadapi saat melakukan gerakan dan bagaimana mereka mengatasinya
- Murid merefleksi peran mereka dalam kelompok: apakah sudah saling membantu, kompak, dan mendukung teman yang kesulitan
- Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang menunjukkan kerjasama baik dan kepada individu yang menunjukkan peningkatan
- Murid mengidentifikasi gerakan mana yang paling mudah dan paling sulit, serta strategi apa yang membantu mereka menguasai gerakan
Penutup:- Guru memimpin pendinginan dengan gerakan stretching statis diiringi musik slow selama 5 menit
- Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan beberapa pertanyaan lisan tentang rangkaian gerakan yang sudah dipelajari
- Guru memberikan umpan balik umum tentang pembelajaran hari ini dan mengingatkan aspek-aspek yang perlu diperbaiki
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan selanjutnya
- Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam (5 menit)
Diferensiasi:- Konten: Murid yang sudah menguasai rangkaian gerakan 5-7 dapat diminta menambahkan variasi ekspresi wajah atau kreativitas gerakan transisi antar rangkaian
- Proses: Murid yang masih kesulitan diberi kesempatan latihan tambahan dengan tempo lebih lambat dan bimbingan intensif dari guru atau teman sebaya yang sudah mahir. Murid yang cepat menguasai dapat menjadi tutor sebaya dalam kelompoknya
- Produk: Murid yang sudah mahir dapat menampilkan rangkaian gerakan dengan tempo lebih cepat atau menggabungkan dengan rangkaian gerakan 1-4 yang telah dipelajari sebelumnya. Murid yang masih berlatih cukup menampilkan rangkaian gerakan 5-7 dengan tempo standar
ASESMENAwal:- Tanya jawab tentang pengalaman murid dalam melakukan gerak berirama
- Identifikasi gerakan mana dari rangkaian 1-4 (pertemuan sebelumnya) yang paling mudah dan sulit bagi murid
Proses:- Observasi langsung saat murid berlatih individual: koordinasi kaki dan tangan, ketepatan mengikuti irama
- Observasi saat latihan kelompok: kekompakan, komunikasi antar anggota, dan sikap saling membantu
- Catatan anekdotal tentang murid yang menunjukkan peningkatan signifikan atau kesulitan khusus
Akhir:- Penampilan kelompok di depan kelas dengan penilaian menggunakan rubrik
- Tanya jawab reflektif tentang tantangan yang dihadapi dan strategi yang digunakan untuk mengatasi kesulitan
- Self-assessment: murid menilai diri sendiri tentang penguasaan gerakan dan kontribusi dalam kelompok
Formatif:- Observasi selama proses latihan: ketepatan gerakan, kemampuan mengikuti irama, dan sikap gotong royong dalam kelompok
- Penilaian antar teman (peer assessment) dalam kelompok tentang kekompakan dan dukungan antar anggota
Sumatif:- Penampilan kelompok dalam mempraktikkan rangkaian gerakan 5-7 secara berurutan dengan iringan musik
- Penilaian rubrik terhadap aspek keterampilan gerak dan sikap kolaboratif
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Ketepatan Gerakan Langkah Kaki | Langkah kaki tidak sesuai dengan pola yang diajarkan, tidak sinkron dengan hitungan atau irama musik | Langkah kaki kadang sesuai pola, namun sering terlambat atau terlalu cepat dari hitungan/irama musik | Langkah kaki sebagian besar sesuai pola dan cukup sinkron dengan hitungan/irama musik | Langkah kaki sangat tepat sesuai pola, sinkron sempurna dengan hitungan dan irama musik | | Koordinasi Ayunan Lengan | Ayunan lengan tidak terkoordinasi dengan gerakan kaki, arah dan posisi lengan tidak sesuai pola | Ayunan lengan mulai terkoordinasi dengan gerakan kaki namun masih sering salah arah atau posisi | Ayunan lengan sebagian besar terkoordinasi baik dengan gerakan kaki, arah dan posisi cukup tepat | Ayunan lengan terkoordinasi sempurna dengan gerakan kaki, arah dan posisi sangat tepat sesuai pola | | Kekompakan Kelompok | Anggota kelompok tidak kompak, gerakan tidak bersamaan, tidak ada upaya menyesuaikan dengan anggota lain | Anggota kelompok mulai berusaha kompak namun masih banyak gerakan yang tidak bersamaan | Anggota kelompok cukup kompak, sebagian besar gerakan bersamaan dan sinkron | Anggota kelompok sangat kompak, semua gerakan bersamaan dan sinkron sempurna | | Sikap Gotong Royong | Tidak menunjukkan sikap membantu teman, cenderung individual, tidak peduli dengan kesulitan anggota kelompok lain | Kadang membantu teman yang kesulitan namun masih perlu diingatkan guru | Cukup aktif membantu teman, memberikan dukungan dan masukan kepada anggota kelompok | Sangat aktif membantu teman, proaktif memberikan dukungan, memotivasi anggota kelompok, dan berkontribusi untuk keberhasilan bersama |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah demonstrasi dan instruksi saya sudah cukup jelas bagi seluruh murid?
- Bagaimana saya dapat lebih efektif membimbing murid yang masih kesulitan mengkoordinasikan gerakan kaki dan tangan?
- Apakah pembagian kelompok sudah tepat sehingga mendorong kolaborasi optimal?
- Strategi apa yang bisa saya tambahkan agar pembelajaran gerak berirama lebih menggembirakan namun tetap mencapai tujuan pembelajaran?
Refleksi Murid:- Gerakan mana yang paling mudah dan paling sulit bagiku? Mengapa?
- Apa yang aku lakukan untuk membantu teman-teman dalam kelompokku?
- Bagaimana perasaanku saat berhasil melakukan rangkaian gerakan dengan baik?
- Apa yang akan aku lakukan agar gerakan beriku lebih baik di pertemuan berikutnya?
SUMBER BELAJAR- Buku Panduan Guru PJOK Kelas VI, Muhajir dan Agus Gunawan, Kemendikbudristek
- Speaker/sound system untuk memutar musik iringan gerak berirama
- Musik instrumental atau lagu anak-anak dengan tempo sedang (90-110 BPM)
- Ruang/lapangan yang cukup luas untuk murid bergerak bebas
- Peluit untuk memberikan instruksi
- Video demonstrasi gerak berirama (jika tersedia)
|
