Modul AjarPertemuan 3Bab 1Fase CSemester 1

Modul Ajar PJOK Kelas 6: Penerapan Gerak Manipulatif dalam Permainan Invasi (Melempar, Menangkap, dan Menggiring Bola)

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran PJOK kelas 6 dengan topik "Penerapan Gerak Manipulatif dalam Permainan Invasi (Melempar, Menangkap, dan Menggiring Bola)". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar PJOK Kelas 6: Penerapan Gerak Manipulatif dalam Permainan Invasi (Melempar, Menangkap, dan Menggiring Bola)

PJOK - Kelas 6

Bab 1 - Pertemuan 3

MODUL AJAR

PJOK — Kelas 6 (Fase C)

Topik: Penerapan Gerak Manipulatif dalam Permainan Invasi (Melempar, Menangkap, dan Menggiring Bola)

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	PJOK
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 6
Topik	Penerapan Gerak Manipulatif dalam Permainan Invasi (Melempar, Menangkap, dan Menggiring Bola)
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mempraktikkan variasi gerak manipulatif berupa melempar/mengoper bola (dari dada, pantul, dan atas kepala), menangkap, serta menggiring bola secara berpasangan dan berkelompok dalam aktivitas permainan invasi
Murid dapat menginvestigasi konsep gerak manipulatif (arah, kecepatan, dan kekuatan) yang tepat untuk meningkatkan capaian keterampilan melempar, menangkap, dan menggiring bola dalam permainan invasi

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan	✓
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Mengapa dalam permainan bola basket atau sepak bola, kita perlu menguasai keterampilan melempar, menangkap, dan menggiring bola?
Bagaimana cara melempar bola agar sampai ke teman dengan tepat dan cepat?
Apa yang terjadi jika kita melempar bola terlalu keras atau terlalu pelan saat bermain dalam tim?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan fisik murid
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: mempraktikkan dan menginvestigasi gerak manipulatif (melempar, menangkap, menggiring) dalam permainan invasi
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid dalam bermain bola dan gerak manipulatif yang sudah mereka kenal
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid
Guru memimpin pemanasan dinamis selama 5-7 menit: peregangan, jogging ringan, dan permainan kecil (kucing-kucingan) untuk mempersiapkan tubuh

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mendemonstrasikan tiga variasi teknik mengoper bola: dari dada (chest pass), pantul (bounce pass), dan atas kepala (overhead pass) dengan menjelaskan konsep arah, kecepatan, dan kekuatan pada setiap teknik
Guru mendemonstrasikan teknik menangkap bola dengan posisi tangan yang tepat dan cara menyerap momentum bola
Guru mendemonstrasikan teknik menggiring bola dengan kontrol dan arah yang sesuai
Murid mengamati demonstrasi guru dan diminta mengidentifikasi perbedaan arah, kecepatan, dan kekuatan pada setiap teknik
Guru memfasilitasi diskusi singkat: kapan menggunakan chest pass, bounce pass, atau overhead pass dalam permainan invasi
Murid diminta menjelaskan kembali konsep gerak yang telah dipahami dengan bahasa mereka sendiri

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Aktivitas 1 - Latihan Berpasangan (10 menit): Murid berpasangan mempraktikkan tiga variasi mengoper (chest pass, bounce pass, overhead pass) dan menangkap bola secara bergantian di tempat, kemudian sambil bergerak maju-mundur
Guru membimbing murid untuk mengeksplorasi konsep arah, kecepatan, dan kekuatan: melempar keras vs pelan, arah tinggi vs rendah, dan mengamati hasilnya
Aktivitas 2 - Latihan Berkelompok Formasi Berbanjar (8 menit): Murid dalam kelompok 4-5 orang melakukan passing run dengan formasi berbanjar, bergantian mengoper dan berpindah posisi
Aktivitas 3 - Menggiring dan Mengoper (8 menit): Murid dalam kelompok kecil mempraktikkan menggiring bola menuju zona tertentu kemudian mengoper ke teman dengan teknik yang tepat
Aktivitas 4 - Permainan Modifikasi Invasi (10 menit): Murid bermain dalam permainan invasi sederhana (misalnya bola basket modifikasi 3 lawan 3) dengan fokus menerapkan gerak manipulatif yang telah dipelajari untuk memasukkan bola ke target/gawang
Guru berkeliling memberikan umpan balik korektif dan positif, membantu murid menyesuaikan teknik sesuai situasi permainan
Murid diminta menghitung keberhasilan operan mereka dan mencatat tantangan yang dihadapi

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Murid berkumpul dan duduk melingkar untuk sesi refleksi bersama
Guru memfasilitasi diskusi reflektif dengan pertanyaan: Teknik mana yang paling sulit? Mengapa? Kapan sebaiknya menggunakan bounce pass dibanding chest pass?
Murid berbagi pengalaman: apa yang berhasil dan apa yang masih perlu diperbaiki dalam menerapkan gerak manipulatif
Murid menginvestigasi sendiri: konsep apa (arah, kecepatan, kekuatan) yang paling mempengaruhi keberhasilan operan mereka dalam permainan tadi
Guru memberikan penguatan konsep dan mengaitkan dengan permainan invasi sesungguhnya (sepak bola, basket, bola tangan)
Murid menuliskan atau menyampakan satu hal baru yang mereka pelajari hari ini dan satu hal yang ingin mereka tingkatkan di latihan berikutnya

Penutup:

Guru memimpin pendinginan dengan peregangan statis dan latihan pernapasan selama 3-5 menit
Guru melakukan asesmen akhir dengan mengajukan pertanyaan lisan tentang konsep gerak manipulatif yang telah dipelajari
Guru memberikan penguatan terhadap pencapaian murid dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan refleksi bersama dan doa penutup
Murid diminta membersihkan dan mengembalikan peralatan ke tempat semula

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang sudah mahir, tingkatkan kompleksitas dengan menambahkan rintangan atau jarak yang lebih jauh. Untuk murid yang masih kesulitan, gunakan bola yang lebih ringan atau besar, dan kurangi jarak operan
Proses: Murid yang cepat menguasai dapat menjadi tutor sebaya untuk membimbing teman yang masih berlatih. Berikan waktu latihan tambahan dengan bimbingan intensif untuk murid yang membutuhkan dukungan lebih
Produk: Murid yang sudah mahir diminta mendemonstrasikan variasi teknik dalam situasi permainan yang lebih kompleks (3 lawan 3 dengan strategi). Murid yang masih berlatih cukup menunjukkan penguasaan teknik dasar dalam situasi statis atau berpasangan

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang pengalaman murid dalam bermain bola dan gerak manipulatif yang sudah mereka ketahui
Observasi informal kemampuan awal murid saat pemanasan dan permainan kecil

Proses:

Observasi guru menggunakan checklist selama aktivitas berpasangan dan berkelompok: ketepatan teknik chest pass, bounce pass, overhead pass, menangkap, dan menggiring
Guru memberikan umpan balik langsung dan scaffolding bagi murid yang kesulitan
Murid menghitung dan mencatat jumlah operan berhasil mereka dalam waktu yang ditentukan
Observasi kolaborasi dan komunikasi dalam kelompok

Akhir:

Penilaian kinerja dalam permainan modifikasi invasi menggunakan rubrik dengan aspek: penguasaan teknik, penerapan konsep (arah, kecepatan, kekuatan), dan kerja sama tim
Refleksi lisan: murid menjelaskan konsep gerak manipulatif yang paling mempengaruhi keberhasilan mereka
Tanya jawab untuk menilai pemahaman tentang kapan menggunakan teknik tertentu dalam permainan invasi

Formatif:

Observasi guru terhadap pelaksanaan teknik melempar, menangkap, dan menggiring selama aktivitas berpasangan dan berkelompok
Penilaian proses melalui checklist: ketepatan posisi tangan, arah bola, dan kontrol gerakan
Umpan balik langsung dan korektif selama praktik

Sumatif:

Penilaian kinerja individu dalam permainan modifikasi invasi menggunakan rubrik
Observasi kemampuan menerapkan variasi teknik manipulatif dalam situasi permainan
Penilaian pemahaman konsep melalui refleksi lisan atau tertulis

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Penguasaan Teknik Melempar (chest pass, bounce pass, overhead pass)	Murid belum mampu melakukan teknik melempar dengan benar, posisi tangan dan arah bola tidak tepat	Murid mampu melakukan satu teknik melempar dengan benar, tetapi masih memerlukan banyak bimbingan untuk teknik lainnya	Murid mampu melakukan dua atau tiga teknik melempar dengan benar, sesekali masih memerlukan perbaikan pada arah dan kekuatan	Murid mampu melakukan ketiga teknik melempar dengan tepat, konsisten dalam arah, kecepatan, dan kekuatan sesuai situasi
Penguasaan Teknik Menangkap Bola	Murid kesulitan menangkap bola, sering menjatuhkan bola atau posisi tangan tidak tepat	Murid mampu menangkap bola yang datang perlahan dengan bimbingan, tetapi masih kesulitan dengan bola cepat	Murid mampu menangkap bola dengan posisi tangan yang tepat dalam berbagai kecepatan, sesekali masih ada kesalahan	Murid mampu menangkap bola dengan konsisten, menyerap momentum bola dengan baik, dan siap untuk gerakan berikutnya
Penguasaan Teknik Menggiring Bola	Murid belum mampu menggiring bola dengan kontrol, bola sering lepas atau tidak terarah	Murid mampu menggiring bola dengan kontrol minimal, gerakan masih kaku dan lambat	Murid mampu menggiring bola dengan kontrol yang baik, arah terarah, tetapi kecepatan belum optimal	Murid mampu menggiring bola dengan kontrol penuh, arah terarah, kecepatan sesuai situasi, dan dapat mengubah arah dengan lancar
Pemahaman dan Penerapan Konsep Gerak (arah, kecepatan, kekuatan)	Murid belum memahami konsep arah, kecepatan, dan kekuatan dalam gerak manipulatif	Murid mulai memahami konsep tetapi belum mampu menerapkan dalam praktik dengan tepat	Murid memahami konsep dan mampu menerapkan dalam sebagian besar situasi, kadang masih perlu penyesuaian	Murid memahami konsep dengan baik dan mampu menerapkan secara tepat dalam berbagai situasi permainan, mampu menjelaskan alasan pemilihan teknik
Kolaborasi dan Komunikasi dalam Kelompok	Murid tidak berkomunikasi dengan teman, tidak bekerja sama dalam aktivitas kelompok	Murid mulai berkomunikasi dengan teman tetapi masih pasif, kerja sama masih minimal	Murid aktif berkomunikasi dan bekerja sama, memberikan dukungan kepada teman, sesekali perlu diingatkan	Murid sangat aktif berkomunikasi, bekerja sama dengan baik, memberikan umpan balik positif kepada teman, dan mendukung keberhasilan tim

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah murid mampu memahami dan menerapkan konsep gerak manipulatif dengan baik?
Aktivitas mana yang paling efektif dalam membantu murid menguasai keterampilan melempar, menangkap, dan menggiring?
Bagaimana diferensiasi yang saya berikan membantu murid dengan kebutuhan beragam?
Apa yang perlu saya perbaiki atau modifikasi untuk pembelajaran berikutnya?
Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah tepat?

Refleksi Murid:

Teknik mana (chest pass, bounce pass, atau overhead pass) yang paling mudah dan paling sulit untukmu? Mengapa?
Apa yang kamu pelajari tentang arah, kecepatan, dan kekuatan saat melempar bola?
Bagaimana rasanya bekerja sama dengan teman dalam kelompok?
Apa yang ingin kamu tingkatkan dalam keterampilan gerak manipulatif di latihan berikutnya?
Menurutmu, mengapa keterampilan ini penting dalam permainan invasi seperti basket atau sepak bola?

SUMBER BELAJAR

Buku Guru PJOK Kelas VI Kurikulum Merdeka
Bola basket, bola voli, atau bola plastik (ukuran sesuai untuk SD)
Cone atau marker untuk penanda zona dan formasi
Peluit
Lapangan atau halaman sekolah yang aman
Lembar observasi dan checklist penilaian untuk guru
Kartu refleksi atau buku catatan murid

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.