Modul AjarPertemuan 1Bab 1Fase CSemester 1

Modul Ajar PJOK Kelas 6: Pengenalan Gerak Lokomotor dalam Permainan Invasi (Berlari, Melompat, Melangkah)

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran PJOK kelas 6 dengan topik "Pengenalan Gerak Lokomotor dalam Permainan Invasi (Berlari, Melompat, Melangkah)". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar PJOK Kelas 6: Pengenalan Gerak Lokomotor dalam Permainan Invasi (Berlari, Melompat, Melangkah)

PJOK - Kelas 6

Bab 1 - Pertemuan 1

MODUL AJAR

PJOK — Kelas 6 (Fase C)

Topik: Pengenalan Gerak Lokomotor dalam Permainan Invasi (Berlari, Melompat, Melangkah)

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	PJOK
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 6
Topik	Pengenalan Gerak Lokomotor dalam Permainan Invasi (Berlari, Melompat, Melangkah)
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menjelaskan konsep gerak dasar lokomotor (berlari, melompat, melangkah) yang diterapkan dalam konteks permainan invasi dengan benar
Murid dapat mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor (berlari ke berbagai arah, melompat, dan melangkah) dalam aktivitas permainan invasi sederhana dengan kontrol gerak yang tepat

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan	✓
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian bermain sepak bola atau bola basket? Gerakan apa saja yang kalian lakukan saat bermain?
Mengapa kita perlu berlari dengan arah berbeda-beda dalam permainan invasi?
Bagaimana cara kalian menghindari lawan saat membawa bola menuju gawang?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan fisik murid
Asesmen awal: Guru bertanya pengalaman murid tentang permainan invasi yang pernah dimainkan (sepak bola, basket, bola tangan)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: mengenal dan mempraktikkan gerak lokomotor dalam permainan invasi
Guru melontarkan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu
Murid melakukan pemanasan: peregangan statis dan dinamis, jogging ringan keliling lapangan, dan permainan kucing-kucingan sederhana (5 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mendemonstrasikan tiga gerak lokomotor dasar: berlari (ke depan, mundur, menyamping), melompat (satu kaki, dua kaki), dan melangkah (langkah panjang, pendek)
Murid mengamati dan mengidentifikasi perbedaan setiap gerak lokomotor
Guru menjelaskan fungsi setiap gerak dalam konteks permainan invasi: berlari untuk mendekat/menjauh dari lawan, melompat untuk menghindari hadangan, melangkah untuk mengontrol kecepatan
Murid berdiskusi kelompok kecil (4-5 orang): kapan menggunakan berlari cepat, kapan melangkah pelan dalam permainan invasi
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi secara singkat

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

Aktivitas 1 - Eksplorasi Individu: Murid mempraktikkan berlari ke berbagai arah (depan, mundur, zigzag, melingkar) mengikuti instruksi guru dengan aba-aba peluit
Aktivitas 2 - Eksplorasi Melompat dan Melangkah: Murid melompat melewati cone yang disusun berjarak 50 cm, kemudian melangkah cepat dan lambat sesuai area yang ditentukan
Aktivitas 3 - Permainan Invasi Sederhana 'Kuasai Wilayah': Lapangan dibagi 2 zona, kelompok A dan B berusaha memasuki zona lawan dengan berlari, melompat rintangan kecil, dan melangkah taktis tanpa tertangkap (tag game). Setiap peserta yang berhasil masuk zona lawan dapat poin untuk tim
Guru memberikan umpan balik langsung saat murid bergerak: postur tubuh, kontrol kecepatan, dan arah gerak
Rotasi peran: murid bergantian menjadi penyerang dan bertahan, sehingga semua mengalami variasi gerak lokomotor

Merefleksi (Berkesadaran):

Guru mengumpulkan murid dalam formasi melingkar untuk pendinginan dan refleksi
Murid melakukan pendinginan: peregangan statis dan pernapasan
Guru memfasilitasi refleksi dengan pertanyaan: 'Gerak lokomotor mana yang paling mudah? Mana yang sulit? Mengapa?'
Murid berbagi pengalaman: strategi gerak apa yang efektif saat bermain tadi
Guru mengaitkan pengalaman dengan konsep: gerak lokomotor yang tepat membantu mencapai tujuan permainan invasi (memasuki wilayah lawan)
Murid mencatat refleksi singkat di buku catatan: satu hal baru yang dipelajari hari ini

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir: observasi keterampilan gerak lokomotor murid dengan checklist sederhana
Guru memberikan penguatan positif dan apresiasi terhadap usaha murid
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya: penerapan gerak lokomotor dalam permainan bola tangan
Murid merapikan peralatan dan area pembelajaran
Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang belum lancar: fokus pada satu jenis gerak (berlari saja) dengan rintangan minimal. Untuk murid yang sudah mahir: kombinasikan 2-3 gerak lokomotor sekaligus dengan rintangan lebih kompleks
Proses: Murid yang lambat diberikan waktu latihan lebih lama dan pendampingan intensif dari guru/teman sebaya. Murid cepat diberikan tantangan tambahan: berlari sambil membawa bola atau menghindari lebih banyak lawan
Produk: Murid dapat menunjukkan penguasaan dengan cara berbeda: demonstrasi langsung, menjelaskan verbal, atau menggambar pola gerak di kertas

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan pengalaman bermain permainan invasi dan gerak apa saja yang digunakan
Observasi kemampuan awal saat pemanasan: murid diminta berlari bebas dan guru mengamati pola gerak dasar yang sudah dikuasai

Proses:

Observasi partisipasi dan keterlibatan murid dalam setiap aktivitas
Mengamati kemampuan murid menerapkan variasi gerak lokomotor saat permainan invasi sederhana
Memberikan umpan balik langsung untuk perbaikan teknik gerak
Mencatat murid yang membutuhkan bantuan tambahan atau yang sudah mahir

Akhir:

Unjuk kerja individu: murid mendemonstrasikan rangkaian gerak lokomotor dalam simulasi permainan invasi (berlari zigzag melewati 4 cone, melompat 1 rintangan rendah, melangkah cepat menuju zona target)
Penilaian menggunakan rubrik 4 level untuk aspek: ketepatan teknik, kontrol gerak, dan pemahaman konsep
Refleksi tertulis singkat: murid menuliskan satu hal baru yang dipelajari dan satu hal yang ingin diperbaiki

Formatif:

Observasi langsung saat murid mempraktikkan gerak lokomotor: ketepatan teknik, kontrol tubuh, dan partisipasi aktif
Pertanyaan lisan selama kegiatan: pemahaman konsep gerak dan fungsinya dalam permainan invasi
Peer assessment: murid mengamati teman satu kelompok dan memberikan umpan balik konstruktif

Sumatif:

Unjuk kerja: murid mendemonstrasikan 3 gerak lokomotor (berlari zigzag, melompat melewati rintangan, melangkah taktis) dalam satu rangkaian simulasi permainan invasi
Penilaian menggunakan rubrik: aspek teknik gerak, kontrol tubuh, kesesuaian strategi, dan sikap sportif

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Ketepatan Teknik Gerak Lokomotor	Belum mampu melakukan gerak berlari, melompat, atau melangkah dengan teknik yang benar; gerakan kaku dan tidak terkontrol	Mampu melakukan 1-2 gerak lokomotor dengan teknik dasar yang tepat, namun masih memerlukan banyak perbaikan dan bimbingan	Mampu melakukan 3 gerak lokomotor dengan teknik yang tepat, kontrol tubuh cukup baik, dan dapat menerapkannya dalam aktivitas sederhana	Mampu melakukan 3 gerak lokomotor dengan teknik yang sangat baik, kontrol tubuh optimal, dan dapat mengombinasikan gerak dengan lancar dalam berbagai situasi permainan
Pemahaman Konsep Gerak dalam Permainan Invasi	Belum mampu menjelaskan fungsi gerak lokomotor dalam permainan invasi; tidak memahami kapan menggunakan gerak tertentu	Mampu menyebutkan jenis gerak lokomotor namun belum dapat menjelaskan fungsinya dalam konteks permainan invasi	Mampu menjelaskan fungsi gerak lokomotor dalam permainan invasi dan dapat memberikan contoh penerapannya dengan cukup baik	Mampu menjelaskan dengan detail fungsi setiap gerak lokomotor dalam permainan invasi dan dapat menerapkan strategi gerak yang tepat sesuai situasi
Kolaborasi dan Sikap Sportif	Belum menunjukkan sikap kerja sama dalam kelompok; cenderung bermain sendiri dan tidak mengikuti aturan permainan	Mulai berpartisipasi dalam kegiatan kelompok namun masih perlu diingatkan untuk bekerja sama dan mengikuti aturan	Berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelompok, menunjukkan sikap kerja sama yang baik, dan mengikuti aturan permainan dengan konsisten	Berpartisipasi sangat aktif, menunjukkan kepemimpinan dalam kelompok, membantu teman, sportif, dan menjadi teladan dalam mengikuti aturan permainan
Penerapan Variasi Gerak dalam Permainan	Belum mampu menerapkan variasi gerak lokomotor dalam permainan; hanya menggunakan satu jenis gerak saja	Mampu menggunakan 1-2 variasi gerak lokomotor dalam permainan namun belum strategis dan masih ragu-ragu	Mampu menggunakan 3 variasi gerak lokomotor dalam permainan dengan cukup strategis dan percaya diri	Mampu menggunakan dan mengombinasikan 3 variasi gerak lokomotor secara strategis, adaptif terhadap situasi permainan, dan dengan kontrol gerak yang sangat baik

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah tujuan pembelajaran tercapai? Bagian mana yang perlu diperbaiki di pertemuan selanjutnya?
Apakah semua murid terlibat aktif? Siapa yang membutuhkan perhatian khusus?
Apakah strategi diferensiasi efektif untuk mengakomodasi keberagaman kemampuan murid?
Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah tepat?
Pembelajaran mana yang paling menggembirakan bagi murid? Mengapa?

Refleksi Murid:

Apa yang kamu pelajari hari ini tentang gerak lokomotor?
Gerak mana yang paling mudah dan paling sulit bagimu? Mengapa?
Bagaimana perasaanmu saat bermain permainan invasi tadi?
Apa yang ingin kamu perbaiki atau pelajari lebih lanjut di pertemuan berikutnya?
Bagaimana kamu membantu temanmu atau bekerja sama dalam kelompok hari ini?

SUMBER BELAJAR

Buku Guru PJOK Kelas VI Kurikulum Merdeka
Buku Siswa PJOK Kelas VI Kurikulum Merdeka
Lapangan atau ruang terbuka yang aman
Cone atau penanda (minimal 10 buah)
Peluit
Rintangan rendah (dapat dibuat dari kardus atau tali)
Bola kecil untuk variasi (opsional)
Video demonstrasi gerak lokomotor dalam permainan invasi (jika tersedia)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.