Modul Ajar PJOK Kelas 5: Mencoba dan Menyesuaikan Aturan Permainan yang Dimodifikasi

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mempraktikkan permainan dengan aturan yang telah dimodifikasi dan menyesuaikan strategi gerak sesuai perubahan aturan tersebut
2. Murid dapat mengevaluasi efektivitas aturan modifikasi yang dicoba melalui refleksi bersama kelompok setelah bermain

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang terjadi jika aturan permainan yang kita coba tadi diubah atau dimodifikasi?
2. Bagaimana kalian menyesuaikan gerakan dan strategi saat aturan permainan berubah?
3. Apakah aturan baru membuat permainan lebih seru dan adil untuk semua teman?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid untuk belajar
• Guru melakukan pemanasan ringan dengan permainan kecil yang melibatkan seluruh murid (contoh: kucing dan tikus versi sederhana)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mencoba permainan dengan aturan modifikasi dan mengevaluasi efektivitasnya
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya kepada murid tentang pengalaman mereka sebelumnya dalam memodifikasi permainan dan mendengarkan jawaban beberapa murid
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid tentang bagaimana aturan baru dapat mengubah pengalaman bermain

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan kembali secara singkat konsep modifikasi permainan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
• Guru menyajikan 2-3 contoh aturan modifikasi permainan yang akan dicoba hari ini (contoh: permainan bola dengan zona aman, permainan estafet dengan variasi gerakan, permainan gobak sodor dengan ukuran lapangan berbeda)
• Guru membagi murid menjadi 4-5 kelompok kecil (4-6 orang per kelompok) secara heterogen
• Setiap kelompok mendapat lembar kerja berisi 1 permainan dengan aturan modifikasi yang akan dicoba
• Guru memberi waktu 3 menit kepada setiap kelompok untuk membaca dan memahami aturan modifikasi yang akan dicoba
• Guru memfasilitasi diskusi singkat di setiap kelompok tentang bagaimana aturan baru akan memengaruhi cara bermain mereka

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Setiap kelompok mencoba mempraktikkan permainan dengan aturan modifikasi yang telah ditentukan selama 10 menit
• Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk mengamati praktik permainan, memberikan arahan keselamatan, dan mencatat pengamatan
• Murid dalam kelompok menyesuaikan strategi gerak dan pola permainan mereka sesuai dengan aturan modifikasi yang sedang dicoba
• Guru memberikan asesmen proses dengan mengamati kemampuan murid dalam menyesuaikan gerak dan kerja sama kelompok menggunakan lembar observasi
• Setelah 10 menit, setiap kelompok berganti mencoba permainan modifikasi lain (rotasi) sehingga semua kelompok mengalami minimal 2 jenis modifikasi permainan
• Guru terus memantau partisipasi murid dan memastikan semua anggota kelompok terlibat aktif dalam permainan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengumpulkan semua murid untuk duduk melingkar di area yang teduh
• Setiap kelompok diberi waktu 5 menit untuk berdiskusi internal dan mengevaluasi efektivitas aturan modifikasi yang telah dicoba: apakah aturan baru membuat permainan lebih seru, adil, aman, dan inklusif
• Setiap kelompok menyampaikan hasil evaluasi mereka secara lisan di depan kelas (1-2 menit per kelompok)
• Guru memfasilitasi diskusi kelas dengan menanyakan: aturan mana yang paling efektif, mengapa, dan apa yang perlu diperbaiki
• Murid mencatat refleksi pribadi di buku catatan PJOK tentang pengalaman mereka menyesuaikan gerakan dengan aturan baru dan pembelajaran yang didapat
• Guru memberikan umpan balik konstruktif kepada setiap kelompok tentang kekuatan dan area perbaikan dalam praktik mereka

Penutup:

• Guru melakukan pendinginan dengan gerakan peregangan ringan yang dipimpin oleh salah satu murid secara sukarela
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 3-4 murid menyampaikan kesimpulan tentang pentingnya menguji dan menyesuaikan aturan modifikasi permainan
• Guru memberikan penguatan positif atas partisipasi dan kerja sama murid selama pembelajaran
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya: merancang permainan modifikasi sendiri
• Guru mengajak murid untuk berdoa penutup dan memberikan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang membutuhkan tantangan lebih dapat mencoba modifikasi permainan dengan tingkat kesulitan lebih tinggi (aturan lebih kompleks atau area bermain lebih luas). Murid yang memerlukan dukungan tambahan dapat mencoba modifikasi permainan yang lebih sederhana dengan aturan dasar.
• Proses: Murid yang cepat memahami dapat menjadi pemimpin kelompok dan membantu teman yang kesulitan. Guru memberikan pendampingan lebih intensif kepada kelompok yang memerlukan bantuan dalam memahami dan menerapkan aturan modifikasi. Waktu praktik dapat disesuaikan berdasarkan kecepatan pemahaman kelompok.
• Produk: Murid yang sudah mahir dapat diminta untuk menambahkan saran perbaikan aturan secara tertulis dengan lebih detail dan disertai alasan. Murid yang memerlukan dukungan dapat menyampaikan evaluasi secara lisan atau dengan gambar sederhana.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang pengalaman murid dalam memodifikasi permainan sebelumnya
• Pengamatan kesiapan fisik dan mental murid untuk mengikuti pembelajaran

Proses:

• Observasi kemampuan murid mempraktikkan permainan dengan aturan modifikasi menggunakan lembar observasi
• Pengamatan kemampuan murid menyesuaikan strategi gerak sesuai perubahan aturan
• Penilaian kerja sama dan partisipasi aktif dalam kelompok
• Pengamatan sikap sportif dan inklusif selama bermain

Akhir:

• Penilaian hasil evaluasi kelompok tentang efektivitas aturan modifikasi yang dicoba
• Penilaian refleksi tertulis murid tentang pengalaman menyesuaikan gerakan dengan aturan baru
• Tanya jawab untuk mengecek pemahaman murid tentang konsep yang dipelajari

Formatif:

• Observasi selama praktik permainan menggunakan lembar observasi
• Penilaian proses kerja sama dan penyesuaian strategi gerak dalam kelompok
• Tanya jawab selama diskusi kelompok

Sumatif:

• Penilaian kinerja praktik permainan dengan aturan modifikasi
• Penilaian hasil evaluasi kelompok tentang efektivitas aturan modifikasi
• Penilaian refleksi tertulis murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam praktik permainan dengan aturan modifikasi?
• Bagian mana dari pembelajaran yang paling efektif dan mana yang perlu diperbaiki?
• Apakah diferensiasi yang diterapkan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Bagaimana cara meningkatkan kualitas diskusi evaluasi kelompok di pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menyenangkan saat mencoba permainan dengan aturan baru?
• Apa kesulitan yang kamu alami saat menyesuaikan gerakan dengan aturan baru?
• Aturan modifikasi mana yang menurutmu paling efektif dan mengapa?
• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang pentingnya menguji aturan permainan sebelum digunakan secara luas?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa PJOK Kelas 5 Kurikulum Merdeka, Bab 3: Aturan Baru, Permainan Seru
2. Buku Guru PJOK Kelas 5 Kurikulum Merdeka
3. Lapangan atau area bermain yang aman
4. Bola (plastik atau bola lunak)
5. Cone atau pembatas area bermain
6. Peluit
7. Lembar kerja aturan modifikasi permainan
8. Lembar observasi untuk guru
9. Buku catatan PJOK murid