MODUL AJAR PJOK — Kelas 2 (Fase A) Topik: Asesmen Sumatif Bab 5 — Bergerak dengan Aman INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | PJOK |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 2 |
|---|
| Topik | Asesmen Sumatif Bab 5 — Bergerak dengan Aman |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x35 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Murid dapat mendemonstrasikan perilaku dan sikap aman dalam situasi aktivitas fisik yang diberikan sebagai bukti penguasaan seluruh kompetensi Bab 5
- Murid dapat menjawab pertanyaan dan menyelesaikan tugas asesmen sumatif yang mencakup identifikasi risiko, pencegahan cedera, dan strategi meminta bantuan dalam aktivitas jasmani
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | ✓ | | Kreativitas | | | Kolaborasi | | | Kemandirian | ✓ | | Kesehatan | ✓ | | Komunikasi | |
PERTANYAAN PEMANTIK- Apa yang kalian pelajari tentang keamanan saat bermain dan berolahraga di Bab 5 ini?
- Mengapa kita harus selalu berhati-hati saat melakukan aktivitas jasmani?
- Kepada siapa kalian akan meminta bantuan jika terjadi cedera saat bermain?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
- Guru melakukan presensi kehadiran murid
- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman murid selama belajar Bab 5 tentang keamanan dalam bergerak
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu melakukan asesmen sumatif untuk mengukur pemahaman murid tentang keamanan dalam aktivitas jasmani
- Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: Apa saja yang sudah kalian pelajari tentang cara bergerak dengan aman? (observasi pemahaman awal)
- Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan kesadaran: Mengapa penting bagi kita untuk bisa menjaga keselamatan diri sendiri dan teman saat bermain?
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran):- Guru menjelaskan bahwa hari ini murid akan menunjukkan apa yang sudah dipelajari selama Bab 5 melalui asesmen
- Guru mengingatkan kembali materi utama: mengenali situasi bahaya, cara mencegah cedera, penggunaan alat yang aman, dan cara meminta bantuan kepada orang dewasa
- Guru menampilkan contoh gambar situasi aktivitas jasmani dan meminta murid mengidentifikasi mana yang aman dan mana yang berisiko (kegiatan review singkat)
- Murid diberi kesempatan bertanya jika ada hal yang belum jelas sebelum memulai asesmen
Mengaplikasi (Bermakna, Berkesadaran):- Guru membagikan lembar soal asesmen sumatif yang terdiri dari: (1) pilihan ganda tentang cara meminta bantuan, pakaian olahraga yang tepat, dan tindakan saat melihat teman cedera; (2) menjodohkan pernyataan dengan gambar terkait penanganan cedera dan tindakan aman; (3) mengidentifikasi benda/alat rumah tangga yang aman dan berbahaya dengan memberi centang atau silang
- Murid mengerjakan soal pilihan ganda secara mandiri (10 menit) dengan tenang dan fokus
- Murid mengerjakan soal menjodohkan pernyataan dengan gambar (8 menit) untuk menunjukkan pemahaman visual tentang keamanan
- Murid mengerjakan tugas identifikasi benda aman/berbahaya dengan memberi tanda centang atau silang (7 menit)
- Guru melakukan observasi selama murid mengerjakan asesmen untuk melihat sikap mandiri, fokus, dan kejujuran
- Setelah bagian tertulis selesai, guru memanggil murid secara berkelompok kecil (3-4 orang) untuk melakukan performance test sederhana: mendemonstrasikan satu perilaku aman dalam aktivitas fisik (misalnya: cara menunggu giliran dengan aman, cara meminta bantuan dengan mengangkat tangan, atau cara bergerak di area yang aman)
Merefleksi (Menggembirakan, Bermakna):- Setelah semua murid menyelesaikan asesmen, guru mengajak murid duduk melingkar untuk refleksi bersama
- Guru mengajukan pertanyaan refleksi: Bagaimana perasaan kalian setelah mengerjakan asesmen ini? Apakah kalian merasa sudah memahami cara bergerak dengan aman?
- Guru meminta beberapa murid berbagi pengalaman: Apa yang paling kalian ingat dari pelajaran tentang keamanan bergerak?
- Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas usaha dan kejujuran mereka dalam mengerjakan asesmen
- Murid diminta menuliskan atau menyampaikan satu komitmen untuk selalu bergerak dengan aman dalam kehidupan sehari-hari
Penutup:- Guru melakukan review singkat tentang pentingnya menjaga keamanan dalam setiap aktivitas jasmani
- Guru menyampaikan apresiasi atas kerja keras murid selama mempelajari Bab 5
- Guru mengingatkan murid untuk terus menerapkan perilaku aman di sekolah, di rumah, dan di mana pun mereka bermain
- Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam
Diferensiasi:- Konten: Murid yang membutuhkan dukungan tambahan dapat diberikan soal dengan gambar yang lebih besar dan instruksi yang lebih sederhana. Murid yang lebih cepat dapat diminta menambahkan penjelasan singkat tentang mengapa suatu tindakan aman atau berbahaya.
- Proses: Murid yang kesulitan membaca dapat didampingi guru atau dibacakan soal secara lisan. Murid yang cepat selesai dapat diminta membantu mengecek perlengkapan asesmen atau menjadi observer untuk performance test teman-temannya.
- Produk: Murid dapat menunjukkan pemahamannya melalui lembar asesmen tertulis, performance test, atau kombinasi keduanya. Murid yang kesulitan menulis dapat menjawab secara lisan atau menunjukkan dengan gerakan.
ASESMENAwal:- Tanya jawab lisan tentang materi Bab 5 yang sudah dipelajari untuk mengukur kesiapan murid mengikuti asesmen
- Observasi respons murid terhadap pertanyaan pemantik tentang pentingnya keamanan dalam bergerak
Proses:- Observasi sikap dan perilaku murid selama mengerjakan soal asesmen (kemandirian, kejujuran, fokus)
- Pengamatan kemampuan murid dalam mendemonstrasikan perilaku aman saat performance test
- Checklist untuk mencatat keterlaksanaan demonstrasi perilaku aman
Akhir:- Hasil tes tertulis yang mencakup pilihan ganda, menjodohkan, dan identifikasi benda aman/berbahaya
- Hasil performance test yang dinilai menggunakan checklist perilaku aman
- Refleksi murid tentang pemahaman mereka terhadap keamanan dalam aktivitas jasmani
Formatif:- Observasi sikap murid selama mengerjakan asesmen (kemandirian, fokus, kejujuran)
- Tanya jawab singkat saat review materi sebelum asesmen dimulai
Sumatif:- Tes tertulis (pilihan ganda, menjodohkan, identifikasi gambar) tentang identifikasi risiko, pencegahan cedera, dan strategi meminta bantuan
- Performance test (demonstrasi perilaku aman dalam situasi aktivitas fisik)
- Checklist perilaku aman yang ditunjukkan murid
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Pemahaman konsep keamanan dalam aktivitas jasmani (tes tertulis) | Murid menjawab benar kurang dari 50% soal dan belum mampu mengidentifikasi situasi bahaya serta cara mencegah cedera | Murid menjawab benar 50-69% soal dan mulai mampu mengidentifikasi beberapa situasi bahaya namun masih memerlukan bantuan | Murid menjawab benar 70-85% soal dan mampu mengidentifikasi situasi bahaya serta cara mencegah cedera dengan cukup tepat | Murid menjawab benar lebih dari 85% soal dan mampu mengidentifikasi situasi bahaya, cara mencegah cedera, serta strategi meminta bantuan dengan sangat tepat | | Demonstrasi perilaku aman (performance test) | Murid belum mampu menunjukkan perilaku aman dalam situasi aktivitas fisik yang diberikan dan masih melakukan gerakan yang berisiko | Murid mulai menunjukkan perilaku aman namun masih perlu diingatkan dan dibimbing guru | Murid mampu mendemonstrasikan perilaku aman dengan cukup baik dalam situasi aktivitas fisik yang diberikan | Murid mampu mendemonstrasikan perilaku aman dengan sangat baik, mandiri, dan konsisten dalam berbagai situasi aktivitas fisik | | Sikap kemandirian dan kejujuran dalam mengerjakan asesmen | Murid belum menunjukkan kemandirian dan masih sering meminta bantuan atau mencontek saat mengerjakan asesmen | Murid mulai menunjukkan usaha mandiri namun sesekali masih meminta bantuan atau melihat pekerjaan teman | Murid mengerjakan asesmen dengan mandiri dan jujur dengan sesekali memerlukan pengawasan guru | Murid mengerjakan asesmen dengan sangat mandiri, jujur, dan fokus tanpa perlu pengawasan ketat dari guru |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah instruksi asesmen sudah cukup jelas bagi semua murid?
- Apakah waktu yang dialokasikan untuk asesmen sudah sesuai dengan kemampuan murid kelas 2?
- Bagaimana hasil asesmen ini menggambarkan pencapaian murid terhadap tujuan pembelajaran Bab 5?
- Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran Bab 5 berdasarkan hasil asesmen ini?
- Murid mana yang memerlukan pendampingan khusus atau pengayaan berdasarkan hasil asesmen?
Refleksi Murid:- Bagaimana perasaanmu setelah mengerjakan asesmen hari ini?
- Apa yang paling kamu ingat tentang cara bergerak dengan aman?
- Apakah kamu merasa sudah memahami cara meminta bantuan jika terjadi cedera?
- Apa yang akan kamu lakukan agar selalu aman saat bermain dan berolahraga?
SUMBER BELAJAR- Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas II, Kemendikbudristek 2024
- Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas II, Kemendikbudristek 2024
- Lembar soal asesmen sumatif Bab 5 (pilihan ganda, menjodohkan, identifikasi gambar)
- Gambar-gambar situasi aktivitas jasmani untuk performance test
- Checklist observasi perilaku aman
- Alat tulis (pensil, penghapus, crayon untuk menandai gambar)
- Ruang kelas atau area yang cukup untuk performance test sederhana
|
