Modul AjarPertemuan 5Bab 4Fase ASemester 2

Modul Ajar PJOK Kelas 1: Kerja Sama dalam Tim saat Bermain Estafet

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran PJOK kelas 1 dengan topik "Kerja Sama dalam Tim saat Bermain Estafet". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar PJOK Kelas 1: Kerja Sama dalam Tim saat Bermain Estafet

PJOK - Kelas 1

Bab 4 - Pertemuan 5

MODUL AJAR

PJOK — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Kerja Sama dalam Tim saat Bermain Estafet

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	PJOK
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Kerja Sama dalam Tim saat Bermain Estafet
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mempraktikkan perilaku kerja sama dalam tim saat bermain permainan estafet simpai dan estafet bola
Murid dapat menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam permainan estafet bersama tim

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan	✓
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian bermain bersama teman dalam tim? Apa yang kalian rasakan?
Bagaimana caranya agar tim kalian bisa menang dalam permainan estafet?
Apa yang harus kalian lakukan agar semua anggota tim bisa bekerja sama dengan baik?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid bermain bersama teman dalam tim
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: belajar bekerja sama dalam tim saat bermain estafet
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid
Guru memimpin pemanasan dengan gerakan ringan: meregangkan tangan, kaki, dan berjalan di tempat sambil bernyanyi
Guru menjelaskan pentingnya kerja sama dalam permainan tim

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk melingkar dan menjelaskan apa itu kerja sama dalam tim dengan bahasa sederhana
Guru menunjukkan gambar atau mempraktikkan contoh perilaku kerja sama: berbagi peralatan, menunggu giliran, menyemangati teman, mendengarkan teman
Guru menunjukkan perilaku yang harus dihindari: berebut giliran, bermain sendiri, tidak mau mendengarkan
Murid diminta menyebutkan contoh perilaku kerja sama yang pernah mereka lakukan
Guru menjelaskan aturan permainan estafet simpai dan estafet bola secara jelas dan sederhana
Guru mempraktikkan satu putaran permainan estafet simpai sebagai demonstrasi
Murid mengamati dan mengidentifikasi perilaku kerja sama yang ditunjukkan guru saat demonstrasi

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (3-4 anak per kelompok) secara adil
Setiap kelompok dipimpin oleh tutor sebaya yang sudah dipilih guru
Permainan Estafet Simpai: Setiap kelompok memindahkan simpai secara estafet pada jarak yang ditentukan, kelompok tercepat menang
Guru mengamati dan memberikan umpan balik langsung tentang perilaku kerja sama yang ditunjukkan murid
Guru bertanya: Bagaimana cara tim kalian menentukan giliran? Apa yang kalian lakukan agar tim kompak?
Permainan Estafet Bola: Kelompok (5-6 anak) memindahkan bola di atas kertas secara estafet tanpa menjatuhkan bola, lalu memasukkan ke keranjang
Guru memberikan bintang kepada murid yang menunjukkan perilaku kerja sama dan fair play
Murid mempraktikkan menerima tugas dan peran yang diberikan dalam kelompok (pemegang kertas, pembawa bola, penjaga keranjang)
Guru mengajukan pertanyaan reflektif singkat di tengah aktivitas: Apa yang membuat tim kalian berhasil?

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk bersama dan berbagi pengalaman: Apa yang kalian rasakan saat bermain bersama tim?
Murid menceritakan perilaku kerja sama apa yang sudah mereka tunjukkan selama permainan
Guru memfasilitasi diskusi sederhana: Mengapa kerja sama penting dalam tim? Apa yang terjadi jika tidak ada kerja sama?
Murid mengidentifikasi perilaku kerja sama mana yang sudah mereka tunjukkan dan mana yang perlu diperbaiki
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas usaha dan kerja sama mereka
Murid mengisi lembar refleksi sederhana dengan tanda centang atau gambar bintang: Sudah aku tunjukkan atau Belum aku tunjukkan

Penutup:

Guru melakukan pendinginan dengan gerakan peregangan ringan sambil bernyanyi
Guru melakukan asesmen akhir dengan lembar observasi dan refleksi murid
Guru menyimpulkan pembelajaran bersama murid: Hari ini kita belajar bekerja sama dalam tim
Guru memberikan penguatan positif dan memotivasi murid untuk terus menunjukkan perilaku kerja sama
Guru mengajak murid berdoa bersama dan menutup pembelajaran dengan salam

Diferensiasi:

Konten: Kelompok murid yang belum dapat menunjukkan perilaku kerja sama dibimbing lebih intensif dengan contoh konkret dan demonstrasi ulang oleh guru atau tutor sebaya
Proses: Murid yang cepat memahami diberi tanggung jawab sebagai tutor sebaya untuk membantu teman yang masih kesulitan. Murid yang lambat diberi waktu lebih banyak untuk mengamati dan mencoba dengan bimbingan langsung guru
Produk: Murid yang sudah mahir dapat diminta memimpin kelompok dan membuat variasi permainan estafet sendiri. Murid yang masih belajar fokus pada mempraktikkan aturan dasar dan perilaku kerja sama sederhana

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang pengalaman murid bermain bersama teman dalam kelompok
Observasi informal kemampuan awal murid dalam bekerja sama dan mengikuti aturan permainan

Proses:

Observasi langsung perilaku kerja sama selama permainan estafet simpai dan estafet bola
Catatan guru tentang murid yang menunjukkan perilaku: berbagi peralatan, menunggu giliran, menyemangati teman, mendengarkan teman
Tanya jawab singkat saat aktivitas: Bagaimana cara tim kalian bekerja sama?

Akhir:

Lembar observasi capaian pembelajaran dengan rubrik kerja sama dalam tim
Lembar refleksi diri murid tentang perilaku kerja sama yang sudah dan belum ditunjukkan
Pemberian bintang fair play dan kerja sama kepada murid yang menunjukkan perilaku target

Formatif:

Observasi langsung perilaku kerja sama murid selama permainan estafet
Tanya jawab lisan tentang pentingnya kerja sama dalam tim
Catatan anekdot tentang perilaku murid saat menerima dan melaksanakan tugas dalam kelompok

Sumatif:

Lembar observasi capaian pembelajaran dengan kriteria: Belum Berkembang, Mulai, Berkembang, Cakap
Lembar refleksi diri murid dengan tanda centang: Sudah aku tunjukkan atau Belum aku tunjukkan
Penilaian praktik: kemampuan mempraktikkan kerja sama dalam permainan estafet simpai dan estafet bola

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kerja Sama dalam Tim saat Bermain Estafet Simpai	Murid tidak mau bekerja sama, bermain sendiri, atau mengganggu teman	Murid mulai menunjukkan beberapa perilaku kerja sama seperti menunggu giliran, tetapi masih perlu bimbingan	Murid dapat menunjukkan perilaku kerja sama seperti berbagi peralatan, menunggu giliran, dan menyemangati teman secara konsisten	Murid aktif bekerja sama, membantu teman yang kesulitan, dan memimpin kelompok dengan baik
Kerja Sama dalam Tim saat Bermain Estafet Bola	Murid tidak mau bekerja sama, berebut peralatan, atau tidak mau mendengarkan teman	Murid mulai mau bekerja sama tetapi masih sesekali berebut atau tidak fokus pada tugas kelompok	Murid dapat bekerja sama dengan baik, mendengarkan teman, dan melaksanakan tugas yang diberikan kelompok	Murid sangat aktif bekerja sama, memberikan ide, dan memastikan semua anggota tim terlibat
Menerima dan Melaksanakan Tugas serta Peran dalam Kelompok	Murid menolak tugas yang diberikan atau tidak melaksanakan peran dalam kelompok	Murid mau menerima tugas tetapi masih perlu diingatkan untuk melaksanakannya	Murid menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dengan baik	Murid menerima tugas dengan antusias, melaksanakannya dengan baik, dan membantu teman yang kesulitan

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid terlibat aktif dalam permainan estafet?
Bagaimana saya memfasilitasi murid yang masih kesulitan menunjukkan perilaku kerja sama?
Apakah strategi diferensiasi yang saya gunakan efektif untuk semua kelompok murid?
Apa yang perlu saya perbaiki dalam pembelajaran berikutnya agar murid lebih memahami pentingnya kerja sama?

Refleksi Murid:

Apa yang kamu rasakan saat bermain estafet bersama teman?
Perilaku kerja sama apa yang sudah kamu tunjukkan hari ini?
Apa yang masih sulit kamu lakukan saat bekerja sama dalam tim?
Apa yang akan kamu lakukan agar tim kalian lebih kompak di permainan berikutnya?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas I (Bab 4: Bermain Bersama)
Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas I
Simpai (hula hoop) atau benda serupa sebanyak jumlah kelompok
Bola kecil atau bola tenis sebanyak jumlah kelompok
Kertas atau karton untuk alas bola
Keranjang atau wadah untuk menaruh bola
Peluit
Lembar observasi dan lembar refleksi diri murid
Stiker bintang untuk penghargaan

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.