Modul AjarPertemuan 6Bab 3Fase ASemester 1

Modul Ajar PJOK Kelas 1: Asesmen Sumatif: Gerak Dasar Manipulatif

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran PJOK kelas 1 dengan topik "Asesmen Sumatif: Gerak Dasar Manipulatif". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar PJOK Kelas 1: Asesmen Sumatif: Gerak Dasar Manipulatif

PJOK - Kelas 1

Bab 3 - Pertemuan 6

MODUL AJAR

PJOK — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Asesmen Sumatif: Gerak Dasar Manipulatif

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	PJOK
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Asesmen Sumatif: Gerak Dasar Manipulatif
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mempraktikkan seluruh gerak dasar manipulatif (melempar, menangkap, memukul, menendang, menggiring) secara mandiri sebagai bukti ketercapaian tujuan pembelajaran Bab III.
Murid dapat mengenali pentingnya gaya hidup aktif melalui kegiatan bermain menggunakan benda dan menjaga keselamatan diri saat melakukan aktivitas gerak manipulatif.

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan	✓
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Gerak apa saja yang sudah kamu pelajari saat bermain dengan bola?
Mengapa kita perlu melakukan pemanasan sebelum berolahraga?
Bagaimana caranya agar kamu tetap aman saat bermain dengan bola?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama.
Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar murid.
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan gerak manipulatif apa saja yang sudah dipelajari (melempar, menangkap, memukul, menendang, menggiring).
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kalian akan menunjukkan semua kemampuan gerak menggunakan benda yang sudah dipelajari.
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid.
Guru memimpin pemanasan: peregangan ringan, jalan di tempat, dan gerakan persendian (5 menit).

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengingatkan kembali 5 gerak dasar manipulatif dengan demonstrasi singkat: melempar, menangkap, memukul, menendang, dan menggiring.
Guru menjelaskan aturan asesmen: setiap murid akan melakukan kelima gerak secara bergiliran di pos yang sudah disiapkan.
Guru menunjukkan 5 pos asesmen: Pos 1 (melempar bola ke sasaran), Pos 2 (menangkap bola pantul), Pos 3 (memukul bola dengan tongkat/raket), Pos 4 (menendang bola ke gawang), Pos 5 (menggiring bola melewati rintangan).
Guru menjelaskan pentingnya melakukan gerakan dengan aman: perhatikan teman di sekitar, tunggu giliran, dan jaga jarak.
Murid diminta mengamati dan memahami kriteria yang akan dinilai di setiap pos.

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

Guru membagi murid menjadi 5 kelompok kecil (4-5 anak per kelompok).
Setiap kelompok memulai dari pos yang berbeda dan akan rotasi setiap 8 menit.
Di Pos 1, murid melempar bola ke sasaran (keranjang/lingkaran) dari jarak 3 meter sebanyak 5 kali.
Di Pos 2, murid menangkap bola yang dipantulkan guru/teman sebanyak 5 kali.
Di Pos 3, murid memukul bola yang digantung atau dilambungkan menggunakan tongkat/raket sebanyak 5 kali.
Di Pos 4, murid menendang bola ke gawang/sasaran dari jarak 4 meter sebanyak 5 kali.
Di Pos 5, murid menggiring bola (tangan atau kaki) melewati 4-5 cone/rintangan.
Guru berkeliling mengamati dan mencatat performa setiap murid menggunakan rubrik penilaian.
Guru memberikan umpan balik singkat dan motivasi kepada setiap murid saat mereka melakukan asesmen.
Murid yang sudah selesai di satu pos menuju pos berikutnya dengan tertib hingga semua pos terlewati.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Setelah semua kelompok menyelesaikan rotasi pos, guru mengumpulkan murid di area berkumpul.
Guru memimpin diskusi refleksi: Bagaimana perasaan kalian setelah melakukan semua gerak tadi? Gerak mana yang paling mudah? Mana yang masih sulit?
Murid diberi kesempatan menyampaikan pendapat atau pengalaman mereka secara bergantian.
Guru menanyakan: Mengapa kita perlu belajar gerak-gerak ini? Kapan kalian bisa menggunakannya di kehidupan sehari-hari?
Guru menekankan pentingnya gaya hidup aktif dan selalu menjaga keselamatan saat bermain atau berolahraga.
Murid diminta menyebutkan satu hal yang akan mereka lakukan untuk tetap aktif bergerak di rumah.

Penutup:

Guru memimpin pendinginan: peregangan ringan dan pernapasan dalam (3 menit).
Guru menyampaikan apresiasi kepada semua murid atas usaha dan partisipasi mereka.
Guru melakukan asesmen akhir dengan menanyakan kembali pentingnya gaya hidup aktif dan keselamatan saat bergerak.
Guru memberikan umpan balik umum tentang hasil asesmen hari ini.
Guru mengingatkan murid untuk terus berlatih gerak manipulatif di rumah dengan aman.
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Diferensiasi:

Konten: Murid yang belum lancar dapat fokus pada 3 gerak utama (melempar, menangkap, menendang). Murid yang sudah mahir dapat melakukan variasi gerak dengan tingkat kesulitan lebih tinggi (jarak lebih jauh, sasaran lebih kecil).
Proses: Murid yang membutuhkan bantuan dapat didampingi guru atau teman sebaya. Murid yang cepat selesai dapat menjadi helper di pos untuk membantu teman lain. Waktu di setiap pos dapat disesuaikan dengan kecepatan kelompok.
Produk: Kriteria keberhasilan disesuaikan: murid pemula dinilai dari kelengkapan gerakan, murid mahir dinilai dari ketepatan dan konsistensi. Murid dapat memilih alat yang sesuai kemampuan (bola ukuran berbeda, jarak rintangan bervariasi).

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan gerak manipulatif apa saja yang sudah dipelajari untuk mengecek ingatan murid
Guru mengamati kesiapan fisik murid saat pemanasan

Proses:

Observasi guru menggunakan rubrik saat murid melakukan gerak di setiap pos
Pengamatan kemampuan murid mengikuti instruksi dan menjaga keselamatan
Catatan anekdotal untuk murid yang menunjukkan kemajuan atau kesulitan khusus

Akhir:

Penilaian kinerja lengkap dari kelima gerak manipulatif menggunakan rubrik
Refleksi lisan murid tentang pentingnya gaya hidup aktif dan keselamatan
Evaluasi guru terhadap ketercapaian tujuan pembelajaran berdasarkan hasil observasi

Formatif:

Observasi guru selama murid melakukan gerak di setiap pos menggunakan checklist
Umpan balik langsung dari guru saat murid melakukan praktik
Pengamatan sikap keselamatan dan kesadaran murid selama aktivitas

Sumatif:

Penilaian kinerja di 5 pos asesmen menggunakan rubrik dengan 4 level pencapaian
Penilaian sikap dan pemahaman tentang gaya hidup aktif melalui refleksi lisan

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Gerak Melempar	Murid melempar bola dengan bantuan guru dan belum mengarah ke sasaran (0-1 dari 5 lemparan tepat sasaran)	Murid melempar bola secara mandiri namun hanya 2-3 dari 5 lemparan yang tepat sasaran	Murid melempar bola dengan posisi tubuh yang benar dan 4 dari 5 lemparan tepat sasaran	Murid melempar bola dengan posisi tubuh benar, pandangan fokus ke sasaran, dan semua 5 lemparan tepat sasaran
Gerak Menangkap	Murid menangkap bola dengan bantuan guru dan hanya berhasil 0-1 dari 5 tangkapan	Murid menangkap bola secara mandiri namun hanya berhasil 2-3 dari 5 tangkapan	Murid menangkap bola dengan posisi tangan yang benar dan berhasil 4 dari 5 tangkapan	Murid menangkap bola dengan posisi tangan benar, mata fokus pada bola, dan berhasil semua 5 tangkapan
Gerak Memukul	Murid memukul bola dengan bantuan guru dan hanya berhasil memukul 0-1 dari 5 percobaan	Murid memukul bola secara mandiri namun hanya 2-3 dari 5 pukulan mengenai bola	Murid memukul bola dengan ayunan yang benar dan 4 dari 5 pukulan mengenai bola	Murid memukul bola dengan ayunan, posisi tubuh benar, dan semua 5 pukulan mengenai bola dengan baik
Gerak Menendang	Murid menendang bola dengan bantuan guru dan hanya 0-1 dari 5 tendangan mengarah ke gawang	Murid menendang bola secara mandiri namun hanya 2-3 dari 5 tendangan mengarah ke gawang	Murid menendang bola dengan posisi kaki yang benar dan 4 dari 5 tendangan masuk gawang	Murid menendang bola dengan posisi kaki, tubuh, dan pandangan benar, semua 5 tendangan masuk gawang
Gerak Menggiring	Murid menggiring bola dengan bantuan guru dan tidak berhasil melewati rintangan	Murid menggiring bola secara mandiri namun hanya melewati 1-2 rintangan	Murid menggiring bola dengan kontrol yang cukup baik dan melewati 3-4 rintangan	Murid menggiring bola dengan kontrol penuh, melewati semua rintangan tanpa menjatuhkan cone
Pemahaman Gaya Hidup Aktif dan Keselamatan	Murid belum dapat menyebutkan manfaat aktivitas gerak dan tidak menunjukkan kesadaran keselamatan	Murid dapat menyebutkan 1 manfaat aktivitas gerak dan kadang lupa menjaga keselamatan	Murid dapat menyebutkan 2 manfaat aktivitas gerak dan konsisten menjaga keselamatan diri	Murid dapat menjelaskan manfaat gaya hidup aktif, selalu menjaga keselamatan, dan membantu teman untuk aman

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat menunjukkan kelima gerak manipulatif secara mandiri?
Gerak mana yang paling banyak murid kesulitan? Bagaimana saya bisa memberikan penguatan di pembelajaran berikutnya?
Apakah asesmen ini cukup adil dan mengakomodasi keberagaman kemampuan murid?
Bagaimana saya dapat membuat asesmen lebih menggembirakan tanpa mengurangi validitasnya?
Apakah murid menunjukkan pemahaman tentang pentingnya gaya hidup aktif dan keselamatan?

Refleksi Murid:

Gerak mana yang paling kamu sukai hari ini? Mengapa?
Gerak mana yang masih sulit untukmu? Apa yang bisa kamu lakukan untuk berlatih lagi?
Bagaimana perasaanmu setelah melakukan semua gerak tadi?
Apa yang kamu pelajari tentang pentingnya bergerak aktif?
Bagaimana caramu menjaga keselamatan saat bermain dengan bola?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa PJOK Kelas 1 Kurikulum Merdeka, Bab 3: Bergerak Menggunakan Benda
Buku Panduan Guru PJOK Kelas 1 Kurikulum Merdeka
Bola plastik ukuran kecil dan sedang (10-15 buah)
Tongkat/raket plastik ringan (5-10 buah)
Cone/kerucut/botol plastik sebagai rintangan (15-20 buah)
Keranjang atau lingkaran sasaran (5 buah)
Gawang mini atau sasaran dari cone (2 buah)
Peluit
Lembar observasi dan rubrik penilaian untuk guru

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.