Modul AjarPertemuan 4Bab 3Fase ASemester 1

Modul Ajar PJOK Kelas 1: Bermain Aktif dengan Gerak Manipulatif

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran PJOK kelas 1 dengan topik "Bermain Aktif dengan Gerak Manipulatif". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar PJOK Kelas 1: Bermain Aktif dengan Gerak Manipulatif

PJOK - Kelas 1

Bab 3 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

PJOK — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Bermain Aktif dengan Gerak Manipulatif

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	PJOK
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Bermain Aktif dengan Gerak Manipulatif
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat berpartisipasi aktif dalam aktivitas gerak manipulatif menggunakan benda dan mengidentifikasi manfaat bergerak menggunakan benda bagi kesehatan tubuh
Murid dapat menaati peraturan permainan sederhana yang melibatkan gerak manipulatif serta menunjukkan sikap fair play saat berpartisipasi

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan	✓
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian bermain menggunakan bola? Gerak apa saja yang bisa kalian lakukan?
Mengapa tubuh kita harus bergerak setiap hari?
Apa yang kalian rasakan setelah bermain dengan teman-teman?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar murid
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid bermain menggunakan bola atau benda lainnya
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar bergerak menggunakan bola dan bermain bersama dengan aturan yang disepakati
Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Pernahkah kalian bermain bola? Gerak apa saja yang bisa kalian lakukan?'
Guru memimpin pemanasan dengan gerakan sederhana: peregangan tangan, kaki, dan jogging di tempat (5 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk dalam formasi setengah lingkaran dan menunjukkan bola besar serta bola kecil
Guru mendemonstrasikan gerak manipulatif dasar: melempar bola menggunakan satu tangan dan dua tangan, menangkap bola, serta menggiring bola
Murid mengamati demonstrasi dengan penuh perhatian dan guru bertanya: 'Bagian tubuh apa saja yang kalian lihat bergerak saat melempar bola?'
Guru menjelaskan manfaat bergerak menggunakan benda: membuat tubuh sehat, kuat, dan ceria
Guru menyampaikan peraturan sederhana permainan: mendengarkan instruksi, melempar dan menangkap dengan hati-hati, tidak mendorong teman, dan bergantian dengan adil

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (3-4 anak per kelompok) dengan formasi berhadapan atau melingkar
Aktivitas 1 - Melempar dan Menangkap Bola: murid berlatih melempar bola plastik ke teman dengan jarak dekat (2 meter), menggunakan satu tangan dan dua tangan secara bergantian (10 menit)
Guru berkeliling memberikan bimbingan, umpan balik positif, dan koreksi jika ada gerakan yang perlu diperbaiki
Aktivitas 2 - Permainan Sederhana 'Lempar Tangkap Ceria': setiap kelompok membentuk lingkaran, melempar bola ke teman sambil menyebut namanya, teman yang menerima harus menangkap dan melempar ke teman lain. Jika bola jatuh, kelompok bersama-sama mengambilnya dan melanjutkan permainan (10 menit)
Selama permainan, guru mengamati sikap fair play murid: apakah mereka berbagi giliran, saling membantu, dan mengikuti aturan dengan sportif
Guru memberikan apresiasi verbal kepada kelompok yang menunjukkan kerjasama dan sikap sportif yang baik

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk kembali dalam formasi setengah lingkaran untuk pendinginan: menarik napas dalam-dalam dan meregangkan tubuh dengan lembut (3 menit)
Guru memfasilitasi refleksi dengan pertanyaan: 'Bagaimana perasaan kalian setelah bermain bola bersama teman-teman?', 'Apa manfaat bergerak menggunakan bola bagi tubuh kita?', 'Apakah kalian sudah mengikuti aturan permainan dengan baik?'
Murid secara sukarela berbagi pengalaman dan perasaan mereka (guru memastikan setiap anak merasa didengarkan)
Guru membimbing murid menyimpulkan: bermain aktif dengan bola membuat tubuh sehat dan kuat, bermain bersama teman menyenangkan jika kita saling menghargai dan mengikuti aturan
Guru memberikan penguatan positif atas partisipasi dan sikap fair play yang ditunjukkan murid

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan mengamati kemampuan murid melempar dan menangkap bola serta sikap mereka selama permainan
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya bergerak aktif setiap hari dan bermain dengan sikap sportif
Guru mengajak murid berdoa bersama mengakhiri pembelajaran
Guru menutup pembelajaran dengan salam dan memberikan pesan untuk terus bergerak aktif di rumah

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang belum terampil: gunakan bola yang lebih besar dan ringan (bola plastik atau bola kain). Untuk murid yang sudah terampil: gunakan bola lebih kecil atau tambahkan variasi sasaran.
Proses: Murid yang membutuhkan bantuan lebih mendapat bimbingan langsung dari guru atau tutor sebaya. Murid yang cepat belajar dapat menjadi model atau membantu teman lain. Jarak lempar disesuaikan: jarak lebih dekat (1-2 meter) untuk yang masih belajar, jarak lebih jauh (3-4 meter) untuk yang sudah mahir.
Produk: Murid yang belum lancar cukup mampu melempar dan menangkap bola 3 kali berturut-turut. Murid yang mahir dapat melempar ke sasaran tertentu atau menambah kecepatan lempar tangkap.

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan pengalaman murid: 'Siapa yang pernah bermain bola? Gerak apa yang kalian lakukan?'
Guru mengamati respon dan antusiasme murid untuk mengidentifikasi pengetahuan awal dan kesiapan belajar

Proses:

Observasi partisipasi aktif murid selama latihan melempar dan menangkap bola
Pengamatan sikap fair play: apakah murid berbagi giliran, membantu teman, dan mengikuti aturan permainan
Umpan balik langsung dari guru saat murid berlatih gerak manipulatif
Pencatatan anekdot untuk murid yang menunjukkan kemajuan signifikan atau membutuhkan bantuan tambahan

Akhir:

Unjuk kerja individu: murid melakukan melempar dan menangkap bola sesuai instruksi guru (dinilai dengan rubrik)
Refleksi lisan: murid menjawab pertanyaan tentang manfaat bergerak dan pengalaman mengikuti aturan permainan
Penilaian sikap: guru mencatat murid yang konsisten menunjukkan fair play dan kerjasama selama seluruh pembelajaran

Formatif:

Observasi selama aktivitas melempar dan menangkap: guru mengamati ketepatan gerakan, koordinasi tangan-mata, dan partisipasi aktif
Observasi sikap selama permainan: guru mencatat murid yang menunjukkan fair play, kerjasama, dan ketaatan pada aturan

Sumatif:

Unjuk kerja melempar dan menangkap bola: murid melakukan gerakan melempar dengan satu tangan dan dua tangan, serta menangkap bola dari teman (dinilai menggunakan rubrik)
Penilaian sikap fair play: guru menilai kemampuan murid menaati peraturan dan menunjukkan sikap sportif selama bermain

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Keterampilan Melempar Bola	Murid belum mampu melempar bola dengan arah yang tepat, bola sering jatuh atau meleset jauh	Murid mulai mampu melempar bola namun arahnya masih kurang tepat, bola kadang sampai ke teman	Murid mampu melempar bola dengan arah cukup tepat, bola sering sampai ke teman dengan jarak dekat	Murid mampu melempar bola dengan arah tepat dan konsisten, bola selalu sampai ke teman bahkan dengan jarak lebih jauh
Keterampilan Menangkap Bola	Murid belum mampu menangkap bola, bola selalu jatuh atau terpantul	Murid mulai mampu menangkap bola namun masih sering jatuh, perlu beberapa kali percobaan	Murid mampu menangkap bola dengan cukup baik, sesekali masih ada bola yang jatuh	Murid mampu menangkap bola dengan baik dan konsisten, jarang ada bola yang jatuh
Partisipasi Aktif	Murid pasif, tidak mau mencoba aktivitas atau sering menghindari giliran	Murid mulai berpartisipasi namun masih ragu-ragu dan perlu dorongan dari guru	Murid aktif berpartisipasi dalam sebagian besar aktivitas dengan antusias	Murid sangat aktif dan antusias dalam seluruh aktivitas, bahkan membantu memotivasi teman
Sikap Fair Play dan Ketaatan Aturan	Murid belum mampu mengikuti aturan, sering mendorong teman atau tidak mau berbagi giliran	Murid mulai berusaha mengikuti aturan namun masih perlu diingatkan berkali-kali	Murid mampu mengikuti aturan dengan baik, sesekali perlu diingatkan, dan mulai menunjukkan sikap sportif	Murid konsisten mengikuti aturan tanpa diingatkan, menunjukkan sikap sportif, dan membantu teman mematuhi aturan
Pemahaman Manfaat Bergerak	Murid belum mampu menyebutkan manfaat bergerak menggunakan benda	Murid mulai mampu menyebutkan satu manfaat bergerak dengan bantuan guru	Murid mampu menyebutkan dua manfaat bergerak (misalnya: sehat dan kuat) dengan jelas	Murid mampu menyebutkan beberapa manfaat bergerak dan menjelaskan dengan bahasa sendiri mengapa bergerak penting

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat berpartisipasi aktif dalam kegiatan hari ini? Jika tidak, faktor apa yang menghambat?
Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid yang beragam?
Strategi apa yang paling efektif untuk mengajarkan sikap fair play pada murid?
Apa yang perlu saya perbaiki dalam pembelajaran berikutnya agar lebih bermakna dan menggembirakan?

Refleksi Murid:

Bagaimana perasaanmu setelah bermain melempar dan menangkap bola bersama teman-teman?
Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan hari ini?
Apakah kamu sudah mengikuti aturan permainan dengan baik? Apa yang masih sulit buatmu?
Apa manfaat bergerak menggunakan bola bagi tubuhmu?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa PJOK Kelas 1 (Kemendikbudristek, 2021), Bab 3: Bergerak Menggunakan Benda
Buku Guru PJOK Kelas 1 (Kemendikbudristek, 2021)
Bola plastik atau bola kain (ukuran besar dan kecil)
Peluit
Lapangan atau halaman sekolah yang aman
Cone atau pembatas area permainan (opsional)
Video pembelajaran gerak manipulatif (jika tersedia)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.