Modul AjarPertemuan 2Bab 3Fase ASemester 1

Modul Ajar PJOK Kelas 1: Mengenal Gerak Memukul Bola

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran PJOK kelas 1 dengan topik "Mengenal Gerak Memukul Bola". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar PJOK Kelas 1: Mengenal Gerak Memukul Bola

PJOK - Kelas 1

Bab 3 - Pertemuan 2

MODUL AJAR

PJOK — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Mengenal Gerak Memukul Bola

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	PJOK
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Mengenal Gerak Memukul Bola
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menjelaskan dan mempraktikkan gerak dasar memukul bola menggunakan tangan atau alat pemukul sederhana dengan arah dan sasaran yang ditentukan
Murid dapat mengidentifikasi bagian tubuh yang digunakan saat melakukan gerak memukul bola dan menyimpulkan cara memukul yang efektif

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan	✓
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian memukul bola? Bagaimana caranya?
Bagian tubuh apa saja yang kalian gunakan saat memukul bola?
Menurutmu, bagaimana cara memukul bola agar tepat sasaran?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid
Guru melakukan pemanasan dengan permainan sederhana (contoh: tepuk tangan mengikuti irama, gerakan memutar lengan, melompat ringan)
Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: Siapa yang pernah memukul bola? Bagaimana rasanya?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: Hari ini kita akan belajar memukul bola dengan tangan dan alat pemukul
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menunjukkan gambar atau video singkat tentang gerak memukul bola menggunakan tangan dan alat pemukul
Guru mendemonstrasikan gerak memukul bola dengan balon: memukul ke atas, ke depan, dan melewati tali
Guru mengajak murid mengidentifikasi bagian tubuh yang digunakan saat memukul bola (mata, tangan, badan, tungkai, kaki) dengan menunjuk bagian tubuh sambil menyebutkan namanya
Guru menjelaskan posisi tangan saat memukul: diayunkan dari bawah ke atas atau dari belakang ke depan
Murid mengamati demonstrasi guru dengan saksama dan menjawab pertanyaan: Apa yang terjadi jika kita memukul bola terlalu keras atau terlalu pelan?

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan memberikan balon kepada setiap kelompok
Aktivitas 1: Murid mempraktikkan memukul balon ke atas dengan satu tangan yang diayunkan dari bawah ke atas (masing-masing murid mendapat giliran 5 kali pukulan)
Aktivitas 2: Murid mempraktikkan memukul balon ke depan dengan satu tangan yang diayunkan dari belakang ke depan
Aktivitas 3: Guru memasang tali pada ketinggian yang sesuai, murid berdiri berpasangan dan memukul balon melewati tali secara bergantian
Aktivitas 4: Guru memberikan alat pemukul sederhana (kardus bekas, raket plastik, atau tongkat ringan), murid mencoba memukul bola plastik ringan ke arah sasaran (keranjang, kotak, atau cone)
Guru berkeliling memberikan umpan balik positif dan perbaikan teknik: Bagus pukulannya! Coba ayunkan tanganmu lebih kuat agar bolanya lebih jauh
Murid menghitung berapa kali berhasil memukul bola tepat sasaran dan melaporkan ke guru

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk melingkar dan bertanya: Bagaimana perasaan kalian setelah memukul bola? Bagian tubuh mana yang terasa lelah?
Murid diminta menyampaikan pengalaman: Gerakan mana yang paling mudah? Mana yang paling sulit?
Guru membimbing murid menyimpulkan cara memukul bola yang efektif: mengayunkan tangan dengan kuat, melihat arah bola, dan berdiri dengan kaki yang kuat
Murid mengidentifikasi strategi yang berhasil dan yang perlu diperbaiki: Aku akan memukul lebih kuat lagi di lain waktu
Guru memberikan penguatan: Kalian sudah belajar dengan baik hari ini! Terus berlatih agar pukulan kalian semakin tepat sasaran

Penutup:

Guru melakukan pendinginan dengan gerakan peregangan ringan (mengangkat tangan ke atas, membungkuk pelan, memutar leher perlahan)
Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid mendemonstrasikan gerak memukul bola dan menjelaskan bagian tubuh yang digunakan
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka
Guru menyampaikan pesan: Kalian bisa berlatih memukul bola di rumah dengan benda ringan seperti balon atau bola plastik
Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang belum terampil menggunakan balon yang lebih besar dan ringan, sedangkan murid yang sudah terampil menggunakan bola plastik dengan ukuran lebih kecil
Proses: Murid yang cepat menguasai dapat mencoba memukul dengan jarak lebih jauh atau sasaran yang lebih kecil, sementara murid yang lambat diberikan pendampingan guru secara intensif dan jarak sasaran yang lebih dekat
Produk: Murid yang cepat diminta mendemonstrasikan gerak memukul dengan variasi (memukul sambil bergerak, memukul dengan target berbeda), sedangkan murid yang lambat cukup mendemonstrasikan gerak dasar memukul bola dengan benar

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang pengalaman murid memukul bola: Siapa yang pernah memukul bola? Di mana? Menggunakan apa?
Observasi kesiapan fisik dan mental murid sebelum pembelajaran dimulai

Proses:

Observasi partisipasi aktif murid dalam setiap aktivitas memukul bola
Observasi teknik gerak memukul: ayunan tangan, posisi tubuh, arah pukulan
Tanya jawab selama kegiatan: Bagaimana cara kamu memukul bola? Bagian tubuh apa yang kamu gunakan?
Pencatatan jumlah pukulan yang tepat sasaran untuk setiap murid
Observasi kemampuan kolaborasi murid dalam kelompok

Akhir:

Demonstrasi gerak memukul bola oleh beberapa murid terpilih
Penilaian lisan: murid menjelaskan bagian tubuh yang digunakan saat memukul bola
Penilaian kemampuan murid menyimpulkan cara memukul yang efektif berdasarkan pengalaman belajar
Refleksi diri murid: Apa yang sudah berhasil? Apa yang masih perlu diperbaiki?

Formatif:

Observasi partisipasi dan antusiasme murid selama kegiatan
Observasi kemampuan murid dalam mempraktikkan gerak memukul bola
Tanya jawab lisan untuk mengidentifikasi pemahaman murid tentang bagian tubuh yang digunakan

Sumatif:

Demonstrasi gerak memukul bola dengan tangan dan alat pemukul ke sasaran yang ditentukan
Penilaian kemampuan murid menjelaskan bagian tubuh yang digunakan saat memukul bola
Penilaian kemampuan murid menyimpulkan cara memukul bola yang efektif

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Praktik Gerak Memukul Bola dengan Tangan	Belum mampu memukul bola, tidak mengayunkan tangan, dan tidak tepat sasaran	Mampu memukul bola dengan bantuan guru, ayunan tangan masih lemah, dan jarang tepat sasaran	Mampu memukul bola dengan ayunan tangan yang cukup kuat dan kadang tepat sasaran	Mampu memukul bola dengan ayunan tangan yang kuat, konsisten tepat sasaran, dan bisa melakukan variasi
Praktik Gerak Memukul Bola dengan Alat Pemukul	Belum mampu memegang alat pemukul dengan benar dan belum bisa memukul bola	Mampu memegang alat pemukul dengan bantuan, memukul bola namun jarang tepat sasaran	Mampu memegang alat pemukul dengan benar, memukul bola dengan ayunan yang cukup, dan kadang tepat sasaran	Mampu memegang alat pemukul dengan benar, memukul bola dengan teknik yang baik, dan konsisten tepat sasaran
Mengidentifikasi Bagian Tubuh	Belum mampu menyebutkan bagian tubuh yang digunakan saat memukul bola	Mampu menyebutkan 1-2 bagian tubuh yang digunakan dengan bantuan guru	Mampu menyebutkan 3-4 bagian tubuh yang digunakan (mata, tangan, badan, kaki) dengan sedikit bantuan	Mampu menyebutkan semua bagian tubuh yang digunakan (mata, tangan, badan, tungkai, kaki) dengan lengkap dan benar
Menyimpulkan Cara Memukul yang Efektif	Belum mampu menyampaikan cara memukul bola yang efektif	Mampu menyampaikan 1 cara memukul bola yang efektif dengan bantuan guru	Mampu menyampaikan 2 cara memukul bola yang efektif (misalnya: mengayunkan tangan kuat, melihat arah bola)	Mampu menyampaikan 3 atau lebih cara memukul bola yang efektif dan menjelaskan alasannya dengan bahasa sendiri
Kolaborasi dan Fair Play	Belum mau bekerja sama dengan teman dan belum menaati aturan permainan	Mau bekerja sama dengan teman namun masih perlu diingatkan untuk menaati aturan	Bekerja sama dengan baik, menaati aturan, dan memberikan giliran kepada teman	Bekerja sama dengan sangat baik, menaati aturan, memberikan giliran, dan membantu teman yang kesulitan

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid aktif terlibat dalam kegiatan pembelajaran?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk setiap tahapan pembelajaran?
Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran memukul bola di pertemuan berikutnya?
Apakah media dan alat yang digunakan sudah efektif dan aman?

Refleksi Murid:

Apa yang paling menyenangkan dari belajar memukul bola hari ini?
Gerakan mana yang sudah kamu kuasai dengan baik?
Apa yang masih sulit dan ingin kamu perbaiki?
Bagaimana perasaanmu setelah bekerja sama dengan teman?
Apa yang akan kamu lakukan agar pukulanmu semakin tepat sasaran?

SUMBER BELAJAR

Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas I
Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas I
Balon atau bola plastik ringan
Alat pemukul sederhana (kardus bekas, raket plastik, tongkat ringan)
Tali atau net sederhana untuk aktivitas memukul melewati tali
Cone, keranjang, atau kotak sebagai sasaran
Peluit
Lapangan atau ruang terbuka yang aman

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.