Modul AjarPertemuan 8Bab 2Fase ASemester 1

Modul Ajar PJOK Kelas 1: Asesmen Sumatif: Gerak Berpindah Tempat

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran PJOK kelas 1 dengan topik "Asesmen Sumatif: Gerak Berpindah Tempat". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar PJOK Kelas 1: Asesmen Sumatif: Gerak Berpindah Tempat

PJOK - Kelas 1

Bab 2 - Pertemuan 8

MODUL AJAR

PJOK — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Asesmen Sumatif: Gerak Berpindah Tempat

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	PJOK
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Asesmen Sumatif: Gerak Berpindah Tempat
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menunjukkan kemampuan mempraktikkan berbagai gerak dasar lokomotor (merangkak, berjalan, berlari, melompat, berguling) secara mandiri dalam situasi asesmen sumatif bab Serunya Gerak Berpindah Tempat
Murid dapat berpartisipasi aktif dalam asesmen sumatif gerak berpindah tempat dengan mematuhi peraturan dan menunjukkan sikap fair play serta kerja sama

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan	✓
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Gerak apa saja yang sudah kamu pelajari di bab Serunya Gerak Berpindah Tempat?
Apakah kamu sudah bisa melakukan semua gerak berpindah tempat dengan baik?
Bagaimana perasaanmu saat akan menunjukkan kemampuanmu hari ini?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama (5 menit)
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan fisik murid
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu asesmen sumatif untuk menunjukkan kemampuan gerak berpindah tempat yang telah dipelajari
Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Gerak apa saja yang sudah kamu pelajari? Apakah kamu sudah siap menunjukkan kemampuanmu?'
Guru melakukan pemanasan ringan bersama murid: peregangan leher, tangan, kaki, dan jogging di tempat (5 menit)
Asesmen awal: Guru mengamati kesiapan mental dan fisik murid melalui observasi sikap dan antusiasme

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menjelaskan aturan dan tahapan asesmen sumatif yang akan dilakukan: murid akan mempraktikkan 5 gerak dasar lokomotor (merangkak, berjalan, berlari, melompat, berguling) secara berurutan di pos-pos yang telah disiapkan
Guru mendemonstrasikan setiap pos asesmen dengan kriteria penilaian yang jelas
Guru menekankan pentingnya fair play, sportivitas, dan kerja sama saat menunggu giliran
Murid diberi kesempatan bertanya jika ada yang belum dipahami tentang aturan asesmen
Guru memastikan semua murid memahami kriteria gerak yang akan dinilai: posisi tubuh, koordinasi, dan kelancaran gerakan

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Murid dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 anak) untuk bergantian melakukan asesmen
Pos 1 - Merangkak: Murid merangkak sejauh 5 meter dengan tangan dan lutut bertumpu pada matras, kepala menghadap depan
Pos 2 - Berjalan: Murid berjalan sejauh 8 meter dengan langkah teratur, pandangan ke depan, ayunan tangan bergantian dengan kaki
Pos 3 - Berlari: Murid berlari sejauh 10 meter dengan langkah cepat, tubuh condong ke depan, ayunan tangan aktif
Pos 4 - Melompat: Murid melakukan lompatan dua kaki sejauh 3 meter (3 kali lompatan), tolakan kuat dan mendarat dengan kedua kaki
Pos 5 - Berguling: Murid melakukan guling ke depan di atas matras dengan posisi tubuh bulat, tangan menopang, dan berguling mulus
Guru berkeliling memantau dan mencatat hasil asesmen setiap murid menggunakan rubrik penilaian
Murid yang menunggu giliran diminta untuk mengamati dan memberikan dukungan positif kepada temannya
Guru memberikan apresiasi dan pujian kepada setiap murid yang telah menyelesaikan asesmen

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Setelah semua murid selesai, guru mengajak duduk melingkar untuk refleksi bersama
Guru mengajukan pertanyaan refleksi: 'Bagaimana perasaanmu setelah melakukan semua gerak tadi? Gerak mana yang menurutmu paling mudah? Mana yang masih perlu latihan lagi?'
Murid diberi kesempatan menceritakan pengalaman dan perasaannya secara sukarela
Guru memberikan umpan balik positif dan konstruktif kepada seluruh kelas tentang pencapaian mereka
Guru menekankan bahwa setiap orang memiliki kemampuan berbeda dan yang penting adalah usaha dan sportivitas
Murid diminta mengisi lembar refleksi diri sederhana dengan gambar ekspresi (tersenyum, biasa, sedih) untuk setiap gerak yang dilakukan

Penutup:

Guru memandu pendinginan dengan gerakan peregangan ringan dan mengatur napas (5 menit)
Guru menyampaikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi dan usaha mereka dalam asesmen hari ini
Guru memberikan motivasi untuk terus berlatih gerak berpindah tempat dalam kehidupan sehari-hari
Asesmen akhir: Guru meminta murid menunjukkan kartu refleksi diri mereka sebagai bukti evaluasi diri
Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang belum mencapai kriteria minimal diberikan kesempatan melakukan asesmen ulang pada satu gerak tertentu yang masih lemah dengan bimbingan guru
Proses: Murid yang masih memerlukan bantuan dapat dibimbing langsung oleh guru atau tutor sebaya saat melakukan gerakan. Murid yang sudah cakap dapat membantu menyiapkan alat dan memberikan contoh kepada teman
Produk: Murid yang sudah cakap dapat diminta melakukan variasi gerakan (misalnya berlari sambil zig-zag, melompat satu kaki) sebagai pengayaan. Murid yang berkembang fokus pada penguasaan gerakan dasar sesuai kriteria

ASESMEN

Awal:

Observasi kesiapan mental dan fisik murid di awal pembelajaran melalui pengamatan sikap, antusiasme, dan respons terhadap pertanyaan pemantik

Proses:

Observasi dan pencatatan kemampuan murid saat melakukan setiap gerak lokomotor di 5 pos asesmen
Pengamatan sikap fair play, sportivitas, dan kerja sama saat menunggu giliran dan mendukung teman

Akhir:

Penilaian keterampilan gerak menggunakan rubrik asesmen sumatif dengan 4 kriteria: posisi tubuh, koordinasi, kelancaran, dan kemandirian
Lembar refleksi diri murid dengan gambar ekspresi untuk setiap gerak yang telah dilakukan

Formatif:

Observasi sikap dan partisipasi murid selama asesmen berlangsung
Pemantauan kemampuan setiap murid di tiap pos gerak menggunakan checklist kriteria gerak

Sumatif:

Penilaian praktik keterampilan gerak lokomotor (merangkak, berjalan, berlari, melompat, berguling) menggunakan rubrik penilaian
Penilaian sikap fair play, sportivitas, dan kerja sama melalui observasi selama asesmen

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Gerak Merangkak	Murid belum mampu merangkak dengan koordinasi tangan dan kaki, tubuh tidak seimbang	Murid dapat merangkak tetapi hanya memenuhi 1 kriteria: tangan dan lutut bertumpu, koordinasi masih lemah	Murid dapat merangkak dengan memenuhi 2-3 kriteria: tangan dan lutut bertumpu, koordinasi cukup baik, kepala kurang stabil	Murid dapat merangkak dengan memenuhi 4 kriteria: tangan dan lutut bertumpu kuat, koordinasi baik, kepala menghadap depan, gerakan lancar
Gerak Berjalan	Murid belum mampu berjalan dengan langkah teratur dan ayunan tangan yang tepat	Murid dapat berjalan tetapi hanya memenuhi 1 kriteria: langkah tidak teratur atau ayunan tangan tidak sinkron	Murid dapat berjalan dengan memenuhi 2-3 kriteria: langkah cukup teratur, ayunan tangan bergantian, pandangan belum stabil	Murid dapat berjalan dengan memenuhi 4 kriteria: langkah teratur, ayunan tangan bergantian dengan kaki, pandangan ke depan, postur tubuh tegap
Gerak Berlari	Murid belum mampu berlari dengan koordinasi dan kecepatan yang tepat	Murid dapat berlari tetapi hanya memenuhi 1 kriteria: langkah cepat tetapi tidak terkoordinasi atau tubuh tidak condong	Murid dapat berlari dengan memenuhi 2-3 kriteria: langkah cukup cepat, tubuh condong ke depan, ayunan tangan belum maksimal	Murid dapat berlari dengan memenuhi 4 kriteria: langkah cepat dan teratur, tubuh condong ke depan, ayunan tangan aktif, gerakan lancar
Gerak Melompat	Murid belum mampu melompat dengan tolakan dan pendaratan yang benar	Murid dapat melompat tetapi hanya memenuhi 1 kriteria: tolakan lemah atau pendaratan tidak seimbang	Murid dapat melompat dengan memenuhi 2-3 kriteria: tolakan cukup kuat, pendaratan dengan dua kaki tetapi kurang seimbang	Murid dapat melompat dengan memenuhi 4 kriteria: tolakan kuat dengan dua kaki, melayang seimbang, mendarat dengan dua kaki secara stabil
Gerak Berguling	Murid belum mampu berguling dengan posisi tubuh dan gerakan yang benar	Murid dapat berguling tetapi hanya memenuhi 1 kriteria: posisi tubuh kurang bulat atau tidak dapat berguling mulus	Murid dapat berguling dengan memenuhi 2-3 kriteria: posisi tubuh cukup bulat, tangan menopang, gerakan kurang mulus	Murid dapat berguling dengan memenuhi 4 kriteria: posisi tubuh bulat sempurna, tangan menopang dengan baik, berguling mulus, bangun dengan seimbang
Sikap Fair Play dan Kerja Sama	Murid tidak mematuhi peraturan, tidak menunggu giliran, dan tidak mendukung teman	Murid mematuhi sebagian peraturan tetapi masih perlu diingatkan untuk menunggu giliran dan mendukung teman	Murid mematuhi peraturan, menunggu giliran dengan sabar, tetapi belum aktif memberikan dukungan kepada teman	Murid mematuhi peraturan dengan baik, menunggu giliran dengan sabar, aktif memberikan dukungan positif kepada teman, dan menunjukkan sportivitas

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid mendapat kesempatan yang sama untuk menunjukkan kemampuannya?
Bagian mana dari asesmen yang membuat murid paling antusias atau kesulitan?
Apakah instruksi dan kriteria penilaian sudah cukup jelas bagi murid?
Bagaimana saya dapat memberikan umpan balik yang lebih konstruktif dan memotivasi?
Strategi diferensiasi apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

Bagaimana perasaanmu setelah melakukan semua gerak berpindah tempat tadi?
Gerak mana yang menurutmu paling mudah? Mengapa?
Gerak mana yang masih perlu kamu latih lagi?
Apakah kamu sudah berusaha sebaik mungkin hari ini?
Apa yang akan kamu lakukan agar gerakanmu lebih baik lagi?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa PJOK Kelas 1 SD/MI (Bab 2: Asyiknya Gerak Berpindah Tempat)
Buku Guru PJOK Kelas 1 SD/MI (Panduan Asesmen Sumatif)
Matras atau alas empuk untuk gerak merangkak dan berguling
Lapangan atau ruang terbuka yang aman untuk aktivitas gerak
Peluit atau alat penanda untuk mengatur giliran
Lembar observasi dan rubrik penilaian untuk guru
Lembar refleksi diri dengan gambar ekspresi untuk murid
Cone atau pembatas untuk menandai jarak dan pos asesmen

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.