Modul AjarPertemuan 5Bab 2Fase ASemester 1

Modul Ajar PJOK Kelas 1: Menirukan Gerak Berpindah Tempat: Menirukan Benda di Sekitar dan Tentara Bergerak

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran PJOK kelas 1 dengan topik "Menirukan Gerak Berpindah Tempat: Menirukan Benda di Sekitar dan Tentara Bergerak". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar PJOK Kelas 1: Menirukan Gerak Berpindah Tempat: Menirukan Benda di Sekitar dan Tentara Bergerak

PJOK - Kelas 1

Bab 2 - Pertemuan 5

MODUL AJAR

PJOK — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Menirukan Gerak Berpindah Tempat: Menirukan Benda di Sekitar dan Tentara Bergerak

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	PJOK
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Menirukan Gerak Berpindah Tempat: Menirukan Benda di Sekitar dan Tentara Bergerak
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mempraktikkan gerak berpindah tempat dengan menirukan gerakan benda-benda di sekitar lingkungan sehari-hari (gerobak dorong dan kereta api)
Murid dapat mempraktikkan gerak berpindah tempat dengan menirukan gerakan tentara berjalan dan berlari dengan aba-aba
Murid dapat menerapkan strategi kolaborasi dan kekompakan saat bekerja sama dengan teman dalam aktivitas menirukan gerakan

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan	✓
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian melihat gerobak dorong atau kereta api? Bagaimana cara mereka bergerak?
Bagaimana tentara berjalan dan berlari? Apa yang membuat gerakan mereka rapi dan kompak?
Bagian tubuh mana saja yang kalian gunakan saat menirukan gerakan-gerakan tersebut?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menirukan gerakan benda di sekitar (gerobak dorong, kereta api) dan tentara bergerak
Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: Siapa yang pernah melihat gerobak dorong? Kereta api? Tentara berbaris?
Guru memimpin pemanasan dengan gerakan ringan: memutar lengan, mengayunkan kaki, jalan di tempat, dan peregangan sederhana selama 5 menit

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menunjukkan gambar atau video singkat gerobak dorong, kereta api, dan tentara bergerak
Guru mengajak murid mengidentifikasi bagian tubuh yang digunakan dalam setiap gerakan: tangan, kaki, badan, kepala
Guru mendemonstrasikan satu per satu gerakan: gerobak dorong (bertumpu tangan, kaki dipegang teman), kereta api (berjalan sambil berpegangan), tentara berjalan dan berlari (dengan aba-aba kiri-kanan)
Murid mengamati dengan seksama dan guru memberikan penjelasan singkat tentang cara melakukan gerakan dengan aman
Guru mengajukan pertanyaan: Apa perbedaan cara berjalan tentara dengan cara berjalan biasa? Mengapa kereta api harus berpegangan erat?

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Aktivitas 1: Menirukan Gerobak Dorong - Guru membagi murid berpasangan, satu anak menjadi 'gerobak' (bertumpu tangan), satu memegang kaki temannya, berjalan maju 3-5 meter, lalu bergantian peran
Guru berkeliling memberi bimbingan dan memastikan keamanan, mengingatkan agar tangan yang bertumpu kuat dan teman yang memegang kaki tidak melepaskan pegangan
Aktivitas 2: Menirukan Kereta Api - Guru membentuk kelompok 4-5 anak, berjalan mengelilingi halaman sambil berpegangan pada punggung teman di depan, menyanyikan lagu Naik Kereta Api
Guru memberi aba-aba arah: belok kanan, belok kiri, berhenti, jalan lagi - melatih kekompakan kelompok
Aktivitas 3: Menirukan Tentara Berjalan - Kelompok 3-4 anak berbaris rapi, berjalan mengelilingi lapangan dengan aba-aba kiri-kanan yang diucapkan bersama dengan suara keras
Aktivitas 4: Menirukan Tentara Berlari - Kelompok yang sama melakukan lari kecil (jogging) dengan tetap menjaga barisan dan menggunakan aba-aba kiri-kanan agar langkah tetap kompak
Guru memberikan umpan balik positif dan koreksi ringan pada teknik gerakan serta kekompakan kelompok

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengumpulkan murid dalam formasi lingkaran untuk diskusi refleksi
Guru mengajukan pertanyaan refleksi: Bagaimana perasaan kalian saat menirukan gerakan tadi? Gerakan mana yang paling mudah? Yang paling sulit?
Guru meminta beberapa murid menceritakan pengalaman mereka saat bekerja sama dalam kelompok: Apakah kelompokmu kompak? Apa yang membuat kalian bisa kompak?
Guru menguatkan pentingnya kerja sama dan saling membantu dalam aktivitas kelompok
Murid diminta menyebutkan bagian tubuh mana yang paling banyak bekerja saat menirukan gerakan-gerakan tadi

Penutup:

Guru memimpin pendinginan dengan gerakan peregangan ringan dan pernapasan dalam
Guru melakukan asesmen akhir dengan mengamati dan mencatat kemampuan murid dalam menirukan gerakan dan berkolaborasi
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi dan usaha mereka
Guru mengingatkan manfaat aktivitas jasmani untuk kesehatan tubuh
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang belum mampu menirukan gerakan dengan sempurna, guru menyediakan gerakan alternatif yang lebih sederhana (misal: gerobak dorong hanya 1-2 meter, tentara berjalan tanpa berlari dulu)
Proses: Murid yang cepat belajar dapat menjadi pemimpin kelompok atau helper yang membantu teman lain. Murid yang lambat diberi waktu tambahan dan pendampingan lebih intensif dari guru atau teman sebaya
Produk: Murid yang sudah mahir dapat menambah variasi gerakan (gerobak dorong mundur, kereta api dengan kecepatan berbeda) atau membuat kombinasi gerakan sendiri

ASESMEN

Awal:

Guru bertanya kepada murid tentang pengalaman mereka melihat gerobak dorong, kereta api, dan tentara
Guru mengamati pengetahuan awal murid tentang cara bergerak berpindah tempat

Proses:

Observasi guru terhadap kemampuan murid menirukan gerakan gerobak dorong, kereta api, dan tentara
Pengamatan terhadap kekompakan dan kolaborasi dalam kelompok
Catatan anekdot tentang partisipasi dan sikap murid selama aktivitas
Tanya jawab spontan saat aktivitas untuk mengecek pemahaman

Akhir:

Penilaian kinerja praktik menggunakan rubrik pada akhir pembelajaran
Refleksi lisan murid tentang pengalaman belajar dan bagian tubuh yang digunakan
Dokumentasi foto/video untuk portofolio murid

Formatif:

Observasi selama aktivitas berlangsung: kemampuan menirukan gerakan, kekompakan kelompok, partisipasi aktif
Tanya jawab saat refleksi untuk mengecek pemahaman murid tentang gerakan dan bagian tubuh yang digunakan

Sumatif:

Penilaian kinerja praktik menggunakan rubrik: kemampuan menirukan gerobak dorong, kereta api, dan tentara bergerak
Penilaian kolaborasi dalam kelompok menggunakan rubrik

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Menirukan Gerak Gerobak Dorong	Belum mampu menirukan gerakan, kesulitan bertumpu dengan tangan atau menjaga keseimbangan	Mampu menirukan gerakan dengan bantuan penuh guru, belum stabil	Mampu menirukan gerakan dengan sedikit bantuan, dapat berjalan 2-3 meter	Mampu menirukan gerakan dengan mandiri, stabil, dan dapat berjalan lebih dari 3 meter
Menirukan Gerak Kereta Api	Belum mampu berjalan sambil berpegangan, sering terlepas dari kelompok	Mampu berjalan sambil berpegangan dengan banyak bimbingan, kadang terlepas	Mampu berjalan sambil berpegangan dengan baik, sesekali kehilangan kekompakan	Mampu berjalan sambil berpegangan dengan kompak, mengikuti arah dengan tepat, dan dapat menyanyikan lagu
Menirukan Gerak Tentara Berjalan dan Berlari	Belum mampu berjalan/berlari dengan aba-aba, tidak mengikuti irama kelompok	Mampu mengikuti aba-aba dengan banyak bimbingan, langkah belum teratur	Mampu mengikuti aba-aba dengan baik, langkah cukup teratur dan kompak dengan kelompok	Mampu mengikuti aba-aba dengan sangat baik, langkah rapi dan sangat kompak dengan kelompok
Kolaborasi dalam Kelompok	Belum mampu bekerja sama, sering bertindak sendiri atau mengganggu teman	Mulai mampu bekerja sama dengan banyak bimbingan, kadang masih egois	Mampu bekerja sama dengan baik, mendengarkan teman dan saling membantu	Sangat mampu bekerja sama, aktif membantu teman, menjadi contoh dalam kelompok

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat berpartisipasi aktif dalam aktivitas hari ini?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah efektif untuk mengakomodasi keberagaman kemampuan murid?
Apa tantangan yang muncul selama pembelajaran dan bagaimana saya mengatasinya?
Apakah alokasi waktu untuk setiap aktivitas sudah tepat?
Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran serupa di masa mendatang?

Refleksi Murid:

Gerakan mana yang paling kamu sukai hari ini? Mengapa?
Apa yang kamu rasakan saat bekerja sama dengan teman dalam kelompok?
Bagian tubuh mana yang paling banyak bekerja saat menirukan gerakan tadi?
Apa yang sulit bagimu hari ini? Bagaimana kamu mengatasinya?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa PJOK Kelas 1 Kurikulum Merdeka
Buku Guru PJOK Kelas 1 Kurikulum Merdeka
Halaman sekolah atau lapangan terbuka
Peluit untuk aba-aba
Gambar atau video gerakan gerobak dorong, kereta api, dan tentara (opsional)
Pengeras suara untuk musik lagu Naik Kereta Api (opsional)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.