Modul Ajar PJOK Kelas 1: Menirukan Gerak Berpindah Tempat: Menirukan Hewan Bergerak

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi hewan yang bergerak cepat dan lambat serta mempraktikkan gerak berpindah tempat dengan menirukan cara gerak hewan (kepiting, katak, kuda, bebek, harimau) sejauh jarak yang ditentukan.
2. Murid dapat mengeksplorasi berbagai strategi gerak berpindah tempat melalui tiruan gerak hewan dan menyimpulkan perbedaan efektivitas setiap gerak yang dilakukan.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian melihat kepiting berjalan? Bagaimana cara kepiting bergerak?
2. Hewan apa saja yang bergerak dengan cepat? Hewan apa yang bergerak dengan lambat?
3. Bagian tubuh apa saja yang digunakan saat menirukan gerakan hewan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama.
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid melihat hewan bergerak di sekitar rumah atau sekolah.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar menirukan cara hewan bergerak.
• Guru melakukan pemanasan dengan permainan 'Tebak Hewan': guru menunjukkan gambar hewan, murid menebak dan menirukan gerakannya secara spontan.
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan gambar atau video berbagai hewan (kepiting, katak, kuda, bebek, harimau) dan mengajak murid mengamati cara mereka bergerak.
• Guru memfasilitasi diskusi kelompok kecil: 'Coba diskusikan dengan teman sebelahmu, hewan mana yang bergerak cepat? Mana yang bergerak lambat?'
• Murid mengidentifikasi bagian tubuh yang digunakan masing-masing hewan saat bergerak (kaki, tangan, seluruh tubuh).
• Guru memberikan penjelasan singkat tentang perbedaan gerakan lokomotor hewan cepat (kuda, harimau) dan lambat (kepiting, bebek).
• Guru mendemonstrasikan satu contoh gerakan menirukan kepiting berjalan dengan tumpuan kaki dan tangan.

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Aktivitas 1 - Menirukan Kepiting Berjalan: Murid duduk di lantai, meletakkan kedua telapak tangan di sisi pinggul, mengangkat pantat, lalu berjalan ke depan sejauh 5 meter dengan kaki dan tangan bergantian.
• Aktivitas 2 - Menirukan Katak Melompat: Murid berjongkok, lalu melompat ke depan dengan kedua kaki sejauh 3 meter.
• Aktivitas 3 - Menirukan Kuda Berlari: Murid berlari sambil mengangkat lutut tinggi melewati kardus yang ditata dengan jarak tertentu.
• Aktivitas 4 - Menirukan Bebek Berjalan: Murid berjalan dengan posisi jongkok dan tangan di pinggang sejauh 4 meter.
• Aktivitas 5 - Menirukan Harimau Berlari: Murid merangkak cepat dengan tumpuan tangan dan lutut sejauh 6 meter.
• Guru berkeliling memberikan umpan balik positif dan bertanya: 'Bagaimana tubuhmu bergerak saat menirukan hewan ini? Bagian tubuh mana yang paling bekerja?'
• Murid mencoba mengeksplorasi variasi gerakan masing-masing hewan secara mandiri atau berpasangan.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar untuk refleksi bersama.
• Guru memfasilitasi diskusi: 'Gerakan hewan mana yang paling mudah? Mana yang paling sulit? Mengapa?'
• Murid menyampaikan pengalaman mereka: 'Gerakan hewan mana yang membuat tubuhmu bergerak paling cepat? Mana yang paling lambat?'
• Guru membantu murid menyimpulkan perbedaan efektivitas gerak: gerakan kuda dan harimau lebih cepat sampai ke tujuan dibanding kepiting dan bebek.
• Murid menuliskan atau menggambar gerakan hewan favorit mereka di lembar kerja sederhana.
• Guru memberikan penguatan: 'Kalian semua hebat! Setiap gerakan hewan punya kelebihan masing-masing, seperti kita yang juga punya kelebihan berbeda.'

Penutup:

• Guru memimpin pendinginan dengan gerakan peregangan ringan sambil bernyanyi lagu anak tentang hewan.
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 3-4 murid mendemonstrasikan ulang gerakan hewan pilihan mereka.
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya: menirukan benda bergerak.
• Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan salam.

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang cepat: tambahkan tantangan menirukan hewan lain (kanguru, ulat, burung). Untuk murid yang lambat: fokus pada 2-3 hewan saja dengan jarak yang lebih pendek.
• Proses: Murid yang cepat dapat bekerja mandiri mengeksplorasi variasi gerakan. Murid yang lambat didampingi guru atau teman sebaya untuk mempraktikkan gerakan dasar dengan perlahan.
• Produk: Murid yang cepat membuat kombinasi 3 gerakan hewan dalam satu rangkaian. Murid yang lambat mendemonstrasikan 1 gerakan hewan dengan benar.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid melihat hewan bergerak
• Observasi gerakan spontan saat permainan 'Tebak Hewan' untuk mengidentifikasi kemampuan awal gerak lokomotor

Proses:

• Observasi partisipasi aktif murid dalam setiap aktivitas menirukan hewan
• Checklist keterampilan: kemampuan menirukan kepiting, katak, kuda, bebek, dan harimau
• Pertanyaan lisan selama kegiatan: 'Bagian tubuh apa yang kamu gunakan?' 'Gerakan mana yang lebih cepat?'
• Penilaian diri sederhana: murid mengangkat tangan jika merasa sudah bisa menirukan gerakan dengan baik

Akhir:

• Demonstrasi individu: 3-4 murid dipilih secara acak untuk mendemonstrasikan gerakan hewan pilihan mereka
• Penilaian lisan: murid menjelaskan hewan mana yang bergerak cepat/lambat dan mengapa
• Observasi hasil gambar atau tulisan murid tentang gerakan hewan favorit mereka

Formatif:

• Observasi selama murid mempraktikkan gerakan menirukan hewan
• Pertanyaan lisan untuk mengecek pemahaman tentang perbedaan gerakan cepat dan lambat
• Umpan balik langsung saat murid melakukan eksplorasi gerak

Sumatif:

• Demonstrasi keterampilan menirukan minimal 3 gerakan hewan dengan tepat
• Penilaian kemampuan menyimpulkan perbedaan efektivitas gerak melalui diskusi refleksi

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mengikuti kegiatan menirukan hewan dengan baik?
• Bagian pembelajaran mana yang paling menarik perhatian murid?
• Apakah diferensiasi yang diterapkan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran berikutnya?
• Apakah alokasi waktu untuk setiap kegiatan sudah tepat?

Refleksi Murid:

• Gerakan hewan mana yang paling kamu sukai? Mengapa?
• Apa yang paling sulit saat menirukan gerakan hewan?
• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang cara hewan bergerak?
• Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa PJOK Kelas 1 Kurikulum Merdeka, Bab 2 Asyiknya Gerak Berpindah Tempat
2. Buku Guru PJOK Kelas 1 Kurikulum Merdeka, Panduan Khusus Bab II
3. Gambar atau poster berbagai hewan (kepiting, katak, kuda, bebek, harimau)
4. Video pendek tentang hewan bergerak (opsional)
5. Kardus atau bilah untuk rintangan
6. Peluit
7. Lembar kerja sederhana untuk menggambar
8. Lapangan atau ruang terbuka yang aman
9. Matras atau alas lantai