Modul Ajar PJOK Kelas 1: Menirukan Gerak Pohon Tertiup Angin dan Bentuk Huruf di Tempat

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mempraktikkan gerak menirukan pohon tertiup angin dengan meliukkan badan ke kanan, kiri, dan belakang di tempat
2. Murid dapat mempraktikkan gerak membentuk huruf secara berkelompok menggunakan anggota tubuh sambil berdiri di tempat

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian melihat pohon bergoyang saat ada angin? Bagaimana pohon itu bergerak?
2. Bagian tubuh apa saja yang bisa kita gunakan untuk membentuk huruf?
3. Apa yang kalian rasakan saat tubuh bergerak seperti pohon tertiup angin?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengucapkan salam dan memimpin doa
• Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid melihat pohon bergoyang atau membentuk huruf dengan tubuh
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: menirukan gerak pohon tertiup angin dan membentuk huruf dengan tubuh
• Guru melakukan pemanasan dengan permainan 'Ikuti Gerakanku' (guru memperagakan gerakan sederhana dan murid menirukan)
• Guru memimpin peregangan tubuh: memutar kepala, mengayun lengan, membuka kaki selebar bahu

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Pernahkah kalian melihat pohon bergoyang saat ada angin? Bagaimana pohon itu bergerak?'
• Guru menunjukkan gambar atau video pohon tertiup angin dan meminta murid mengamati
• Guru memperagakan gerakan pohon tertiup angin: berdiri tegak, kaki dibuka selebar bahu, lengan diayunkan ke atas, meliukkan badan ke kanan-kiri-belakang
• Murid mengidentifikasi bagian tubuh yang digunakan: kepala, lengan, badan, pinggang, kaki
• Guru menjelaskan bahwa gerakan ini melibatkan ayunan, liukan, dan tekukan tubuh
• Guru menunjukkan kartu huruf (A, T, Y, I, V) dan bertanya: 'Bagian tubuh apa yang bisa membentuk huruf ini?'
• Murid mengamati dan mencoba membayangkan cara membentuk huruf dengan tubuh

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid ke dalam kelompok 4-5 orang
• Aktivitas 1 - Menirukan Pohon Tertiup Angin (20 menit):
• Guru memandu murid berlatih secara bertahap: (1) Berdiri tegak, ayunkan lengan ke atas; (2) Liukkan badan ke kanan (hitung 1-4), ke kiri (hitung 1-4); (3) Liukkan badan ke belakang (hitung 1-4)
• Murid mempraktikkan gerakan secara mandiri dengan hitungan guru
• Guru berkeliling memberikan umpan balik dan koreksi gerakan
• Murid mengulangi gerakan dengan variasi kecepatan: perlahan (angin sepoi-sepoi), cepat (angin kencang)
• Aktivitas 2 - Membentuk Huruf Berkelompok (20 menit):
• Setiap kelompok mengambil 3 kartu huruf yang telah disediakan guru
• Kelompok berdiskusi dan berlatih membentuk huruf menggunakan anggota tubuh (berdiri, duduk, atau tidur)
• Contoh: Huruf T (satu anak membuka lengan horizontal, anak lain berdiri tegak di tengah), Huruf A (dua anak membuka kaki membentuk segitiga, satu anak di tengah)
• Setiap kelompok mempresentasikan 3 bentuk huruf di depan kelompok lain
• Kelompok lain menebak huruf yang dibentuk
• Guru memberikan apresiasi dan umpan balik konstruktif

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan melakukan pendinginan (menarik napas dalam, menggelengkan kepala perlahan, meregangkan lengan)
• Guru mengajukan pertanyaan refleksi: 'Bagian tubuh mana yang paling banyak bergerak saat menirukan pohon?', 'Apa yang kalian rasakan saat bekerja sama membentuk huruf?', 'Gerakan mana yang paling sulit? Mengapa?'
• Murid berbagi pengalaman secara sukarela (3-5 anak)
• Guru memberikan penguatan: 'Kalian sudah hebat bisa menirukan pohon dan membentuk huruf bersama teman. Tubuh kita bisa bergerak dengan berbagai cara'
• Murid menuliskan atau menggambar satu gerakan favorit mereka di lembar refleksi sederhana

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan mengamati gerakan terakhir dan mengecek pemahaman melalui tanya jawab singkat
• Guru menyimpulkan pembelajaran: 'Hari ini kita belajar menirukan pohon tertiup angin dengan meliukkan badan, dan membentuk huruf bersama teman'
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif
• Guru mengingatkan murid untuk selalu bergerak aktif di rumah
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat menguasai dapat mencoba membentuk huruf yang lebih kompleks (W, M, K). Murid yang lambat fokus pada 2-3 huruf sederhana (I, T, A) dengan bimbingan guru
• Proses: Murid yang membutuhkan dukungan tambahan dibimbing secara langsung oleh guru atau dipasangkan dengan teman yang lebih terampil. Murid yang cepat diberi tantangan memimpin kelompoknya atau menciptakan variasi gerakan
• Produk: Murid dapat menunjukkan hasil belajar dengan cara berbeda: demonstrasi langsung, menggambar gerakan yang dilakukan, atau menceritakan pengalaman. Murid yang percaya diri dapat memperagakan di depan kelas, yang pemalu cukup dalam kelompok kecil

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid melihat pohon bergoyang atau membuat bentuk dengan tubuh
• Observasi kemampuan awal saat pemanasan dan peregangan

Proses:

• Observasi partisipasi dan antusiasme murid selama aktivitas
• Catatan kemampuan menirukan gerakan pohon tertiup angin (koordinasi dan kelancaran gerak)
• Observasi kolaborasi dalam kelompok saat membentuk huruf
• Umpan balik verbal dan koreksi gerakan secara langsung

Akhir:

• Penilaian praktik akhir gerakan menirukan pohon tertiup angin menggunakan rubrik
• Penilaian presentasi kelompok membentuk huruf menggunakan rubrik
• Tanya jawab refleksi untuk mengukur pemahaman dan kesadaran murid terhadap gerak tubuh
• Lembar refleksi sederhana (gambar atau tulisan singkat)

Formatif:

• Observasi selama kegiatan berlangsung menggunakan catatan anekdot
• Pertanyaan lisan untuk mengecek pemahaman
• Umpan balik langsung saat murid mempraktikkan gerakan

Sumatif:

• Penilaian unjuk kerja gerakan menirukan pohon tertiup angin (5 gerakan: ayun lengan, liuk kanan, liuk kiri, liuk belakang, kombinasi)
• Penilaian unjuk kerja membentuk huruf berkelompok (minimal 3 huruf dengan kekompakan dan kreativitas)

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mengikuti kegiatan dengan baik? Siapa yang memerlukan dukungan tambahan?
• Apakah alokasi waktu untuk setiap aktivitas sudah sesuai? Perlu penyesuaian?
• Apakah strategi diferensiasi yang diterapkan efektif untuk mengakomodasi keberagaman murid?
• Bagaimana tingkat antusiasme dan partisipasi murid? Kegiatan mana yang paling mereka sukai?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Bagian tubuh mana yang paling banyak bergerak saat kamu menirukan pohon tertiup angin?
• Apa yang kamu rasakan saat bekerja sama dengan teman membentuk huruf?
• Gerakan mana yang paling kamu sukai? Mengapa?
• Apa yang sulit bagimu hari ini? Bagaimana kamu mencoba mengatasinya?
• Apa yang ingin kamu coba lagi di lain waktu?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas I
2. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas I
3. Kartu huruf besar (A, B, C, D, E, F, H, I, J, K, L, M, N, O, S, T, U, V, W, X, Y, Z) - minimal 26 kartu
4. Gambar atau video pohon tertiup angin
5. Lapangan atau halaman sekolah yang aman
6. Musik instrumental ceria untuk mengiringi aktivitas (opsional)
7. Peluit guru
8. Lembar refleksi sederhana (kertas gambar A4 atau buku tulis)