Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5: Sikap Menghormati dan Menjaga Keberagaman Budaya di Lingkungan Sekitar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan sikap menghormati keberagaman budaya yang ada di lingkungan sekitarnya sesuai semboyan Bhinneka Tunggal Ika
2. Murid dapat menyajikan hasil identifikasi contoh sikap menjaga dan melestarikan keberagaman budaya di lingkungan sekitar

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Keberagaman budaya apa saja yang kalian temukan di lingkungan sekitar rumah dan sekolah?
2. Mengapa kita perlu menghormati dan menjaga keberagaman budaya yang ada di sekitar kita?
3. Apa yang bisa kalian lakukan untuk melestarikan budaya daerah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu 'Dari Sabang Sampai Merauke' bersama-sama untuk membangkitkan semangat dan kesadaran akan keberagaman
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk memancing rasa ingin tahu murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid terkait keberagaman budaya di lingkungan sekitar

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menayangkan gambar atau video singkat tentang keberagaman budaya di Indonesia (pakaian tradisional, tarian, makanan khas, rumah adat, bahasa daerah)
• Murid mengamati dengan seksama dan mencatat jenis-jenis keberagaman budaya yang mereka lihat
• Guru mengajak murid berdiskusi tentang makna Bhinneka Tunggal Ika dan mengapa keberagaman adalah kekayaan bangsa
• Murid membaca teks singkat tentang contoh sikap menghormati keberagaman budaya di lingkungan sekitar
• Guru memfasilitasi diskusi kelas tentang pentingnya sikap menghormati dan menjaga keberagaman budaya

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dengan komposisi yang beragam
• Setiap kelompok mendapat tugas untuk mengidentifikasi minimal 3 contoh sikap menjaga dan melestarikan keberagaman budaya di lingkungan sekitar (keluarga, sekolah, masyarakat)
• Kelompok mendiskusikan dan mencatat hasil identifikasi mereka dalam bentuk tabel atau peta pikiran
• Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat (3-5 menit) untuk menyajikan hasil identifikasi mereka
• Kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka dengan percaya diri, kelompok lain memberikan apresiasi dan pertanyaan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memandu murid merefleksi proses pembelajaran dengan pertanyaan: 'Apa yang kalian pelajari hari ini tentang sikap menghormati keberagaman budaya?'
• Murid menuliskan refleksi pribadi tentang komitmen mereka untuk menghormati dan menjaga keberagaman budaya di lingkungan sekitar
• Beberapa murid secara sukarela membagikan refleksi mereka kepada kelas
• Guru memberikan penguatan positif dan mengajak murid untuk menerapkan sikap yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran tentang sikap menghormati dan menjaga keberagaman budaya
• Guru memberikan asesmen akhir berupa kuis singkat atau pertanyaan lisan untuk mengukur pemahaman murid
• Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah: mengamati dan mencatat satu kegiatan pelestarian budaya yang ada di lingkungan rumah
• Guru menutup pembelajaran dengan refleksi bersama dan doa

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang lebih cepat dapat mengeksplorasi lebih banyak contoh keberagaman budaya dari berbagai daerah. Murid yang membutuhkan dukungan lebih diberikan panduan berupa gambar dan contoh konkret dari lingkungan terdekat
• Proses: Kelompok dibentuk heterogen agar murid saling membantu. Murid visual dapat menggunakan gambar dan diagram, murid auditori dapat berdiskusi lisan, murid kinestetik dapat membuat role play singkat
• Produk: Murid dapat memilih menyajikan hasil identifikasi dalam bentuk tabel, peta pikiran, poster sederhana, atau cerita bergambar sesuai kenyamanan mereka

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid dengan keberagaman budaya di lingkungan sekitar
• Observasi pengetahuan awal murid tentang makna Bhinneka Tunggal Ika

Proses:

• Observasi aktivitas murid saat mengamati video dan berdiskusi
• Penilaian kerja kelompok saat mengidentifikasi contoh sikap menjaga keberagaman budaya
• Pengamatan sikap menghargai pendapat teman dan kolaborasi dalam kelompok

Akhir:

• Penilaian presentasi kelompok dengan rubrik (aspek: kelengkapan identifikasi, relevansi dengan konteks, kualitas penyajian)
• Penilaian refleksi tertulis murid tentang komitmen menghormati keberagaman budaya
• Kuis lisan atau tertulis tentang sikap menghormati dan menjaga keberagaman budaya

Formatif:

• Observasi selama diskusi kelompok tentang partisipasi dan pemahaman murid
• Penilaian hasil identifikasi kelompok menggunakan rubrik
• Pertanyaan lisan selama proses pembelajaran

Sumatif:

• Penilaian presentasi kelompok menggunakan rubrik
• Penilaian refleksi tertulis murid
• Kuis singkat di akhir pembelajaran

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai dengan baik? Indikator apa yang menunjukkan hal tersebut?
• Bagaimana tingkat partisipasi dan antusiasme murid selama pembelajaran?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Apa yang perlu diperbaiki atau ditingkatkan untuk pembelajaran selanjutnya?
• Apakah media dan metode yang digunakan efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran?

Refleksi Murid:

• Apa yang sudah saya pelajari hari ini tentang sikap menghormati keberagaman budaya?
• Apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?
• Sikap apa yang akan saya terapkan untuk menghormati dan menjaga keberagaman budaya di lingkungan sekitar?
• Apa yang masih saya butuhkan untuk memahami materi ini lebih baik?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas 5 Kurikulum Merdeka
2. Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas 5 Kurikulum Merdeka
3. Video pembelajaran tentang keberagaman budaya Indonesia
4. Gambar atau poster keberagaman budaya (pakaian adat, tarian, makanan khas, rumah adat)
5. Kertas plano/HVS, spidol warna, alat tulis
6. Laptop/proyektor untuk menayangkan media pembelajaran
7. Lagu 'Dari Sabang Sampai Merauke' ciptaan R. Suharjo