Modul AjarPertemuan 7Bab 2Fase CSemester 1

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5: Hakikat Musyawarah sebagai Penerapan Norma dalam Kehidupan

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas 5 dengan topik "Hakikat Musyawarah sebagai Penerapan Norma dalam Kehidupan". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5: Hakikat Musyawarah sebagai Penerapan Norma dalam Kehidupan

Pendidikan Pancasila - Kelas 5

Bab 2 - Pertemuan 7

MODUL AJAR

Pendidikan Pancasila — Kelas 5 (Fase C)

Topik: Hakikat Musyawarah sebagai Penerapan Norma dalam Kehidupan

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Topik	Hakikat Musyawarah sebagai Penerapan Norma dalam Kehidupan
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menjelaskan pengertian, tujuan, dan prinsip-prinsip musyawarah sebagai salah satu bentuk penerapan norma dalam kehidupan keluarga dan sekolah
Murid dapat mengidentifikasi contoh situasi yang memerlukan musyawarah untuk membuat kesepakatan dan aturan bersama di lingkungan keluarga dan sekolah

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian melihat keluarga atau teman yang berbeda pendapat? Bagaimana cara menyelesaikannya agar semua pihak merasa adil?
Apa yang terjadi jika keputusan dibuat tanpa mendengarkan pendapat orang lain?
Mengapa musyawarah penting dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan sekolah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan belajar murid
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid tentang pengambilan keputusan bersama di rumah atau sekolah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Pernahkah kalian melihat keluarga atau teman yang berbeda pendapat? Bagaimana cara menyelesaikannya agar semua pihak merasa adil?'
Guru mengaitkan pembelajaran dengan materi sebelumnya tentang norma dalam kehidupan

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menayangkan gambar atau video singkat tentang kegiatan musyawarah di keluarga dan sekolah
Murid mengamati gambar/video dan mencatat hal-hal yang menarik perhatian mereka
Guru membimbing diskusi kelas dengan pertanyaan: 'Apa yang kalian lihat dari gambar/video tersebut? Apa yang sedang mereka lakukan?'
Guru menjelaskan pengertian musyawarah sebagai proses pembahasan bersama untuk mencapai keputusan yang adil melalui kesepakatan
Guru menjelaskan tujuan musyawarah: mendapatkan keputusan yang adil, menghargai pendapat orang lain, dan menciptakan rasa tanggung jawab bersama
Guru menjelaskan prinsip-prinsip musyawarah: mendengarkan dengan baik, menghargai pendapat berbeda, mencari solusi terbaik bersama, dan menerima keputusan bersama
Murid mencatat poin-poin penting dalam buku catatan mereka

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 orang)
Setiap kelompok diberikan kartu situasi yang berisi masalah yang memerlukan musyawarah (contoh: memilih permainan di waktu istirahat, menentukan pembagian tugas piket kelas, memilih tempat rekreasi keluarga)
Murid dalam kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi: (1) Apa masalahnya? (2) Mengapa perlu musyawarah? (3) Siapa yang terlibat? (4) Bagaimana cara bermusyawarah yang baik untuk menyelesaikan masalah tersebut?
Setiap kelompok menuliskan hasil identifikasi mereka dalam lembar kerja
Guru berkeliling memfasilitasi diskusi kelompok dan memberikan bimbingan sesuai kebutuhan
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan

Merefleksi (Berkesadaran):

Guru mengajak murid merefleksikan pembelajaran dengan pertanyaan: 'Apa yang kalian pelajari hari ini tentang musyawarah?'
Murid menuliskan refleksi pribadi dalam buku catatan: (1) Hal baru yang saya pelajari, (2) Mengapa musyawarah penting dalam kehidupan saya, (3) Bagaimana saya akan menerapkan musyawarah di rumah dan sekolah
Beberapa murid diminta membagikan refleksi mereka secara sukarela
Guru memberikan penguatan dan apresiasi terhadap pemahaman dan sikap murid
Guru mengajak murid membuat komitmen untuk menerapkan musyawarah dalam kehidupan sehari-hari

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran tentang hakikat musyawarah sebagai penerapan norma
Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan 3 soal reflektif tertulis
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya musyawarah dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang membutuhkan dukungan tambahan diberikan kartu situasi dengan konteks yang lebih sederhana dan familiar. Murid yang lebih cepat memahami diberikan kartu situasi dengan konteks yang lebih kompleks dan melibatkan lebih banyak pihak
Proses: Murid yang memerlukan bantuan lebih banyak didampingi lebih intensif saat diskusi kelompok. Murid yang sudah memahami dengan baik diminta menjadi tutor sebaya dalam kelompok. Guru menyesuaikan waktu diskusi sesuai kebutuhan kelompok
Produk: Murid dapat memilih cara menyajikan hasil identifikasi: tulisan dalam lembar kerja, diagram sederhana, atau poin-poin dalam bentuk mind map sederhana sesuai kemampuan mereka

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan: 'Siapa yang pernah ikut memutuskan sesuatu bersama keluarga atau teman? Ceritakan pengalaman kalian!'
Guru mencatat respons murid untuk memahami pengetahuan awal mereka tentang pengambilan keputusan bersama

Proses:

Observasi saat murid mengamati gambar/video: apakah mereka fokus dan mencatat hal penting
Observasi diskusi kelompok: kemampuan mengidentifikasi situasi, menjelaskan pentingnya musyawarah, dan bekerja sama
Pertanyaan lisan selama pembelajaran untuk mengecek pemahaman konsep
Penilaian hasil kerja kelompok dalam lembar kerja identifikasi

Akhir:

Soal esai 1: Jelaskan apa yang dimaksud dengan musyawarah dan mengapa musyawarah penting dalam kehidupan!
Soal esai 2: Sebutkan 3 prinsip dalam bermusyawarah dan jelaskan salah satunya!
Soal esai 3: Berikan 2 contoh situasi di keluarga atau sekolah yang memerlukan musyawarah dan jelaskan alasannya!
Penilaian refleksi tertulis: kelengkapan isi refleksi (apa yang dipelajari, pentingnya musyawarah, rencana penerapan)

Formatif:

Observasi aktivitas diskusi kelompok: kemampuan berkolaborasi, mendengarkan pendapat teman, dan menyampaikan pendapat
Penilaian hasil identifikasi situasi musyawarah dalam lembar kerja kelompok
Pertanyaan lisan saat presentasi untuk mengecek pemahaman

Sumatif:

Tes tertulis: 3 soal esai singkat tentang pengertian, tujuan, prinsip musyawarah, dan identifikasi situasi yang memerlukan musyawarah
Penilaian refleksi tertulis murid

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman konsep musyawarah (pengertian, tujuan, prinsip)	Belum dapat menjelaskan pengertian musyawarah dengan tepat atau tidak dapat menyebutkan tujuan dan prinsip musyawarah	Dapat menjelaskan pengertian musyawarah dengan bantuan, tetapi masih kesulitan menyebutkan tujuan dan prinsip musyawarah secara lengkap	Dapat menjelaskan pengertian musyawarah dengan tepat dan menyebutkan sebagian besar tujuan dan prinsip musyawarah	Dapat menjelaskan pengertian, tujuan, dan prinsip musyawarah dengan tepat dan lengkap serta memberikan contoh konkret
Kemampuan mengidentifikasi situasi yang memerlukan musyawarah	Belum dapat mengidentifikasi situasi yang memerlukan musyawarah atau memberikan contoh yang tidak relevan	Dapat mengidentifikasi situasi yang memerlukan musyawarah dengan bantuan guru, tetapi penjelasan masih kurang tepat	Dapat mengidentifikasi situasi yang memerlukan musyawarah dengan tepat dan memberikan alasan yang logis	Dapat mengidentifikasi berbagai situasi yang memerlukan musyawarah dengan tepat, memberikan alasan yang kuat, dan menjelaskan cara bermusyawarah yang baik untuk menyelesaikannya
Keterampilan kolaborasi dan komunikasi dalam diskusi kelompok	Belum aktif dalam diskusi kelompok, tidak mendengarkan pendapat teman, atau tidak menyampaikan pendapat	Mulai terlibat dalam diskusi kelompok tetapi masih perlu dorongan untuk mendengarkan dan menyampaikan pendapat	Aktif dalam diskusi kelompok, mendengarkan pendapat teman dengan baik, dan menyampaikan pendapat dengan sopan	Sangat aktif dan produktif dalam diskusi kelompok, menghargai pendapat berbeda, memfasilitasi diskusi, dan menyampaikan pendapat dengan jelas dan santun
Refleksi dan rencana penerapan musyawarah	Belum dapat merefleksikan pembelajaran atau belum membuat rencana penerapan musyawarah dalam kehidupan	Dapat merefleksikan pembelajaran dengan bantuan tetapi rencana penerapan masih kurang konkret	Dapat merefleksikan pembelajaran dengan baik dan membuat rencana penerapan musyawarah yang cukup konkret	Dapat merefleksikan pembelajaran secara mendalam, membuat rencana penerapan musyawarah yang konkret dan realistis, serta menunjukkan komitmen untuk melaksanakannya

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah tujuan pembelajaran tercapai dengan baik?
Apakah kegiatan pembelajaran sudah mengakomodasi kebutuhan seluruh murid (diferensiasi)?
Bagian mana dari pembelajaran yang paling efektif dan mana yang perlu diperbaiki?
Apakah murid menunjukkan pemahaman tentang hakikat musyawarah dan mampu mengidentifikasi situasi yang memerlukannya?
Apa tantangan yang dihadapi dalam pembelajaran ini dan bagaimana solusinya untuk pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

Apa hal baru yang saya pelajari hari ini tentang musyawarah?
Mengapa musyawarah penting dalam kehidupan saya di keluarga dan sekolah?
Apa yang masih membuat saya bingung tentang musyawarah?
Bagaimana saya akan menerapkan musyawarah dalam kehidupan sehari-hari?
Apa yang paling saya sukai dari pembelajaran hari ini?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas V (Kemdikbudristek, 2023)
Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas V (Kemdikbudristek, 2023)
Gambar atau video tentang kegiatan musyawarah di keluarga dan sekolah
Kartu situasi berisi contoh masalah yang memerlukan musyawarah
Lembar kerja identifikasi situasi musyawarah
Papan tulis dan spidol
Alat tulis murid

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.