Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5: Praktik Penerapan Nilai Pancasila: Gotong Royong dan Musyawarah di Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui praktik gotong royong di lingkungan sekolah, murid dapat menunjukkan perilaku kerja sama dan saling membantu sebagai wujud pengamalan nilai sila ketiga dan keempat Pancasila
2. Melalui simulasi musyawarah di kelas, murid dapat mempraktikkan pengambilan keputusan bersama secara demokratis dan adil sebagai penerapan nilai musyawarah mufakat dalam Pancasila

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian bekerja sama menyelesaikan tugas bersama teman? Apa yang kalian rasakan saat itu?
2. Bagaimana cara kalian mengambil keputusan ketika ada perbedaan pendapat di kelompok?
3. Mengapa gotong royong dan musyawarah penting dalam kehidupan sehari-hari di sekolah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan belajar murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan: 'Siapa yang pernah ikut kerja bakti di sekolah? Bagaimana rasanya?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kaitannya dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan makna gotong royong dan musyawarah sebagai nilai Pancasila sila ketiga dan keempat
• Murid mengamati video atau gambar tentang kegiatan gotong royong di lingkungan sekolah
• Guru memfasilitasi diskusi kelas tentang contoh-contoh gotong royong dan musyawarah yang pernah dialami murid
• Murid secara berpasangan mengidentifikasi manfaat gotong royong dan musyawarah dalam kehidupan sehari-hari
• Guru memberikan penguatan pemahaman dengan menghubungkan nilai-nilai tersebut dengan sila Pancasila

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (4-5 orang)
• Setiap kelompok merancang kegiatan gotong royong sederhana yang dapat dilakukan di lingkungan sekolah (contoh: merapikan perpustakaan kelas, membersihkan taman sekolah, menata pojok baca)
• Kelompok melakukan simulasi musyawarah untuk memutuskan tema kegiatan, pembagian tugas, dan langkah pelaksanaan
• Guru membimbing setiap kelompok untuk memastikan setiap anggota berpartisipasi dan menghargai pendapat teman
• Kelompok menuliskan hasil musyawarah dalam lembar kerja: tema kegiatan, pembagian peran, dan rencana pelaksanaan
• Setiap kelompok mempresentasikan rancangan kegiatan gotong royong mereka di depan kelas
• Kelompok lain memberikan tanggapan dan apresiasi terhadap presentasi

Merefleksi (Berkesadaran):

• Guru memandu murid untuk merefleksikan pengalaman bermusyawarah dan merencanakan gotong royong
• Murid menuliskan refleksi pribadi: 'Apa yang saya pelajari hari ini tentang gotong royong dan musyawarah?'
• Beberapa murid berbagi refleksi mereka di depan kelas
• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya sikap menghargai pendapat orang lain dan bekerja sama dalam kehidupan sehari-hari
• Murid mengisi lembar penilaian diri tentang partisipasi mereka dalam kegiatan kelompok

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran tentang praktik gotong royong dan musyawarah sebagai nilai Pancasila
• Murid mengerjakan asesmen akhir berupa soal refleksi singkat
• Guru memberikan apresiasi terhadap partisipasi aktif murid
• Guru menyampaikan rencana tindak lanjut: kelompok dapat melaksanakan rencana gotong royong mereka pada waktu yang disepakati
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang membutuhkan dukungan tambahan diberikan contoh konkret gotong royong dan musyawarah melalui cerita bergambar. Murid yang cepat menangkap diminta mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila lain yang muncul dalam kegiatan gotong royong
• Proses: Murid yang memerlukan bimbingan lebih mendapat pendampingan intensif guru saat diskusi kelompok. Murid yang mandiri diberi kesempatan memimpin musyawarah kelompok dan memfasilitasi presentasi
• Produk: Murid dapat menyampaikan hasil kerja kelompok dalam bentuk lisan (presentasi), tulisan (laporan singkat), atau visual (poster rencana kegiatan) sesuai kenyamanan mereka

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang pengalaman murid dalam kegiatan gotong royong dan musyawarah
• Guru mengamati respons murid terhadap pertanyaan pemantik untuk mengukur pemahaman awal

Proses:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok dan simulasi musyawarah
• Penilaian kinerja kelompok saat merancang dan mempresentasikan rencana kegiatan
• Catatan anekdot tentang sikap kerja sama dan menghargai pendapat teman

Akhir:

• Penilaian lembar kerja kelompok tentang rancangan kegiatan gotong royong
• Penilaian refleksi tertulis individu
• Penilaian diri tentang pemahaman nilai gotong royong dan musyawarah

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi dan simulasi musyawarah
• Penilaian kinerja kelompok dalam merancang kegiatan gotong royong
• Penilaian diri dan antarteman tentang sikap kerja sama

Sumatif:

• Penilaian hasil rancangan kegiatan gotong royong kelompok
• Penilaian refleksi tertulis individu tentang penerapan nilai Pancasila

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai? Bagaimana saya mengetahuinya?
• Apakah kegiatan simulasi musyawarah efektif memfasilitasi murid mempraktikkan nilai Pancasila?
• Diferensiasi apa yang perlu saya tingkatkan untuk memastikan semua murid terlibat aktif?
• Apa tantangan yang saya hadapi dalam membimbing diskusi kelompok dan bagaimana mengatasinya di pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang saya pelajari hari ini tentang gotong royong dan musyawarah?
• Bagaimana perasaan saya saat bekerja sama dengan teman dalam kelompok?
• Apa yang sulit saya lakukan saat bermusyawarah? Bagaimana saya mengatasinya?
• Bagaimana saya dapat menerapkan nilai gotong royong dan musyawarah di rumah dan lingkungan sekitar?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas V Kurikulum Merdeka
2. Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas V Kurikulum Merdeka
3. Video atau gambar tentang kegiatan gotong royong di sekolah
4. Lembar kerja rancangan kegiatan gotong royong
5. Lembar refleksi murid
6. Alat tulis dan kertas manila untuk presentasi kelompok