Modul AjarPertemuan 8Bab 3Fase ASemester 2

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 2: Bekerja Sama dengan Teman yang Beragam di Lingkungan Sekolah

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas 2 dengan topik "Bekerja Sama dengan Teman yang Beragam di Lingkungan Sekolah". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 2: Bekerja Sama dengan Teman yang Beragam di Lingkungan Sekolah

Pendidikan Pancasila - Kelas 2

Bab 3 - Pertemuan 8

MODUL AJAR

Pendidikan Pancasila — Kelas 2 (Fase A)

Topik: Bekerja Sama dengan Teman yang Beragam di Lingkungan Sekolah

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 2
Topik	Bekerja Sama dengan Teman yang Beragam di Lingkungan Sekolah
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menceritakan pengalaman bekerja sama dengan teman yang memiliki latar belakang berbeda dalam menjaga kebersihan dan ketertiban lingkungan sekolah
Murid dapat mempraktikkan kerja sama bersama teman-teman yang beragam dalam kegiatan kelompok di sekolah

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Siapa saja teman-teman kalian yang berbeda agama, suku, atau hobi?
Pernahkah kalian bekerja sama dengan teman yang berbeda saat piket kelas?
Apa yang kalian rasakan saat bekerja sama menjaga kebersihan sekolah bersama teman-teman?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama dipimpin salah satu murid
Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar murid
Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang hari ini sudah piket kelas?' dan 'Dengan siapa kalian piket?'
Guru menyampaikan topik pembelajaran: Bekerja Sama dengan Teman yang Beragam di Lingkungan Sekolah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana: 'Hari ini kita akan belajar bekerja sama dengan semua teman meskipun berbeda, untuk menjaga sekolah tetap bersih'
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menayangkan gambar atau video singkat tentang kegiatan piket kelas dan Jumat bersih di sekolah
Guru mengajak murid mengamati gambar dengan seksama, lalu bertanya: 'Apa yang sedang dilakukan anak-anak di gambar?' (Berkesadaran)
Guru menjelaskan bahwa di sekolah ada banyak teman dengan latar belakang berbeda: ada yang beragama Islam, Kristen, Katolik, Hindu, Buddha, Konghucu; ada yang dari suku Jawa, Sunda, Batak, dan lainnya; ada yang suka olahraga, ada yang suka menggambar
Guru membacakan cerita 'Ujang Senang Menolong' dari buku siswa, murid menyimak dengan tenang
Guru mengajukan pertanyaan pemahaman: 'Kegiatan apa yang sering dilakukan Ujang?', 'Mengapa Ujang merasa nyaman?', 'Mengapa perlu bekerja sama menjaga lingkungan?'
Murid menjawab pertanyaan secara lisan, guru memberikan apresiasi atas jawaban murid
Guru menjelaskan pentingnya bekerja sama dengan semua teman tanpa membeda-bedakan untuk menjaga lingkungan sekolah tetap bersih dan nyaman (Bermakna)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (4-5 orang), memastikan setiap kelompok terdiri dari murid yang beragam (berbeda agama, suku, jenis kelamin, atau hobi)
Guru memberikan aktivitas 'Mari, Bermain Pilih Gambar': setiap kelompok mendapat lembar kerja dengan 4 gambar kegiatan menjaga kebersihan (menyapu, membuang sampah, menanam pohon, piket kelas)
Murid berdiskusi dalam kelompok untuk memilih gambar kegiatan menjaga kebersihan yang sudah dan belum mereka lakukan, lalu menuliskan nomor gambarnya
Guru berkeliling memfasilitasi diskusi kelompok, mendorong setiap anggota untuk berbicara dan mendengarkan teman lainnya (Menggembirakan)
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas
Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan
Guru mengajak murid mempraktikkan kerja sama secara langsung: setiap kelompok melakukan simulasi kegiatan piket kelas (menyapu, mengepel, membuang sampah, merapikan meja) dengan pembagian tugas yang adil (Bermakna)

Merefleksi (Berkesadaran):

Guru mengajak murid duduk melingkar untuk sesi refleksi bersama
Guru memandu murid menceritakan pengalaman bekerja sama dalam kelompok: 'Bagaimana perasaan kalian saat bekerja sama dengan teman yang berbeda?', 'Apa yang menyenangkan?', 'Apa yang sulit?'
Beberapa murid secara sukarela menceritakan pengalaman mereka bekerja sama dengan teman yang memiliki latar belakang berbeda di kehidupan nyata (saat piket, saat bermain, saat belajar kelompok)
Guru mengajak murid merefleksi nilai-nilai Pancasila yang dipraktikkan: saling menghargai, tidak membeda-bedakan, gotong royong (Berkesadaran)
Murid menuliskan komitmen sederhana di buku tugas: 'Mulai besok, aku akan...' (misalnya: bekerja sama dengan semua teman saat piket, tidak pilih-pilih teman, membantu teman yang kesulitan)
Guru memberikan penguatan positif atas refleksi dan komitmen murid

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: bekerja sama dengan teman yang beragam membuat lingkungan sekolah bersih, nyaman, dan menyenangkan
Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menyebutkan satu hal yang sudah mereka pelajari hari ini
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka
Guru memberikan tindak lanjut: murid diminta mengamati kegiatan kerja sama di rumah dan menceritakannya pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa bersama dipimpin salah satu murid
Guru mengucapkan salam penutup

Diferensiasi:

Konten: Murid yang cepat memahami diberi tugas tambahan untuk mengidentifikasi lebih banyak contoh kerja sama di lingkungan sekolah. Murid yang membutuhkan dukungan lebih diberi gambar visual yang lebih jelas dan pendampingan intensif saat berdiskusi
Proses: Murid yang percaya diri diminta menjadi pemimpin diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil. Murid yang pemalu diberi kesempatan menyampaikan pendapat secara tertulis terlebih dahulu atau berbicara dalam kelompok kecil sebelum ke forum kelas
Produk: Murid dapat memilih cara menyampaikan pengalaman mereka: bercerita lisan, menggambar, atau menulis sederhana. Murid yang lebih kreatif dapat membuat poster sederhana tentang kerja sama menjaga lingkungan

ASESMEN

Awal:

Guru bertanya kepada murid tentang pengalaman mereka saat piket kelas: 'Siapa yang hari ini sudah piket kelas?' dan 'Dengan siapa kalian piket?'
Guru mengamati respons murid untuk mengetahui pemahaman awal tentang kerja sama di lingkungan sekolah

Proses:

Observasi partisipasi dan keterlibatan murid saat menyimak cerita
Penilaian kemampuan murid menjawab pertanyaan pemahaman
Observasi dinamika kerja sama dalam kelompok: apakah semua anggota terlibat, saling mendengarkan, dan menghargai pendapat teman
Pengamatan saat murid mempraktikkan simulasi piket kelas: pembagian tugas, sikap gotong royong, dan tanggung jawab
Tanya jawab spontan selama kegiatan untuk mengecek pemahaman

Akhir:

Penilaian lembar kerja kelompok 'Mari, Bermain Pilih Gambar'
Penilaian presentasi kelompok: kejelasan penyampaian dan keterlibatan anggota
Penilaian cerita pengalaman murid saat sesi refleksi: kemampuan menceritakan pengalaman bekerja sama dengan teman yang beragam
Penilaian tulisan komitmen murid: apakah realistis dan menunjukkan pemahaman tentang kerja sama
Guru meminta beberapa murid menyebutkan satu hal yang sudah dipelajari untuk mengonfirmasi pemahaman

Formatif:

Observasi partisipasi murid saat diskusi kelompok
Penilaian sikap kerja sama saat simulasi piket kelas
Tanya jawab lisan selama kegiatan pembelajaran

Sumatif:

Lembar kerja 'Mari, Bermain Pilih Gambar'
Presentasi hasil diskusi kelompok
Tulisan komitmen murid di buku tugas

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Menceritakan pengalaman bekerja sama dengan teman yang beragam	Murid belum mampu menceritakan pengalaman bekerja sama atau menceritakan tanpa menyebutkan keberagaman teman	Murid mampu menceritakan pengalaman bekerja sama dengan sedikit bimbingan, menyebutkan 1 perbedaan teman (agama/suku/hobi)	Murid mampu menceritakan pengalaman bekerja sama dengan jelas, menyebutkan 2 perbedaan teman dan kegiatan yang dilakukan	Murid mampu menceritakan pengalaman bekerja sama dengan rinci, menyebutkan berbagai perbedaan teman, kegiatan yang dilakukan, dan perasaan/manfaatnya
Mempraktikkan kerja sama dalam kegiatan kelompok	Murid belum ikut berpartisipasi dalam kegiatan kelompok atau bekerja sendiri	Murid mulai terlibat dalam kegiatan kelompok namun masih perlu banyak bimbingan dan cenderung pasif	Murid aktif terlibat dalam kegiatan kelompok, menyelesaikan tugas yang diberikan, dan menghargai pendapat teman	Murid sangat aktif dalam kegiatan kelompok, membantu teman, berbagi tugas dengan adil, dan menunjukkan sikap menghargai keberagaman teman
Sikap menghargai keberagaman	Murid menunjukkan sikap membeda-bedakan atau menolak bekerja sama dengan teman tertentu	Murid mulai mau bekerja sama dengan teman yang berbeda namun masih ragu atau pilih-pilih	Murid mau bekerja sama dengan semua teman tanpa membeda-bedakan dan menunjukkan sikap saling menghormati	Murid secara aktif mengajak dan membantu semua teman tanpa memandang perbedaan, menunjukkan empati dan kepedulian

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan kelompok?
Apakah strategi pembagian kelompok sudah cukup beragam dan efektif?
Bagian mana dari pembelajaran yang paling menarik minat murid?
Apakah ada murid yang masih menunjukkan sikap membeda-bedakan teman? Bagaimana saya bisa membimbingnya lebih baik?
Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah sesuai?
Apa yang perlu saya perbaiki untuk pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

Apa yang paling menyenangkan dari belajar hari ini?
Bagaimana perasaan kalian saat bekerja sama dengan teman yang berbeda?
Apa yang kalian pelajari tentang kerja sama hari ini?
Apa yang masih sulit kalian lakukan saat bekerja sama?
Apa yang akan kalian lakukan besok untuk bekerja sama lebih baik?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas II Kurikulum Merdeka, Bab 4: Aku Peduli Lingkungan, Subbab 3: Kerja Sama Menjaga Lingkungan
Buku Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas II
Gambar atau video kegiatan piket kelas dan Jumat bersih
Lembar kerja 'Mari, Bermain Pilih Gambar'
Alat kebersihan untuk simulasi: sapu kecil, lap, tempat sampah
Papan tulis dan spidol untuk mencatat hasil diskusi
Kertas gambar dan pensil warna untuk murid yang memilih membuat poster

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.