Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 10: Asesmen Sumatif Bab 4: Menjadi Warga Negara yang Baik

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman menyeluruh tentang hak, kewajiban, posisi, tugas, dan tanggung jawab warga negara melalui asesmen sumatif tertulis.
2. Murid dapat merefleksikan kesiapan dirinya menjadi warga negara yang baik dengan menyajikan rencana aksi nyata berkontribusi bagi masyarakat dan negara.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Sejauh mana kalian telah memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga negara yang baik?
2. Apa satu tindakan nyata yang bisa kalian lakukan saat ini untuk berkontribusi mewujudkan Indonesia Emas 2045?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran murid.
• Guru mengajak murid berdiri dan menyanyikan lagu 'Bangun Pemudi Pemuda' untuk membangkitkan semangat nasionalisme.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu pelaksanaan Asesmen Sumatif Bab 4 dan penyusunan rencana aksi nyata.
• Guru memberikan asesmen awal secara lisan dengan meminta beberapa murid menyebutkan satu kewajiban warga negara yang paling menantang untuk dilakukan saat ini.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

• Murid mengondisikan diri untuk mengikuti asesmen sumatif tertulis dengan tenang dan menyiapkan alat tulis.
• Guru membagikan instrumen asesmen sumatif tertulis yang mencakup materi hak, kewajiban, posisi, tugas, dan tanggung jawab warga negara.
• Murid mengerjakan asesmen secara mandiri dan jujur untuk mendemonstrasikan pemahaman menyeluruh mereka terhadap materi Bab 4.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Setelah waktu pengerjaan asesmen tertulis selesai, lembar jawaban dikumpulkan.
• Murid diminta menyusun 'Rencana Aksi Nyata Warga Negara' di buku catatan atau kertas HVS.
• Murid merancang 1-3 tindakan konkret yang akan mereka aplikasikan di lingkungan sekolah atau masyarakat sebagai kontribusi nyata menuju Indonesia Emas 2045.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid melakukan refleksi diri dengan mengevaluasi rencana aksi yang telah dibuat, menjawab pertanyaan esensial: 'Sudahkah perilaku saya saat ini mencerminkan warga negara yang baik?'
• Beberapa murid secara sukarela membacakan rencana aksi nyata dan hasil refleksinya di depan kelas.
• Guru memberikan penguatan terhadap komitmen yang telah dibuat oleh murid.

Penutup:

• Guru memberikan apresiasi atas kejujuran, kemandirian, dan usaha murid selama mengerjakan asesmen dan menyusun rencana aksi.
• Guru mengumpulkan dokumen rencana aksi nyata sebagai portofolio murid.
• Guru menyampaikan gambaran singkat materi untuk bab selanjutnya.
• Guru menutup pertemuan dengan doa dan salam.

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang membutuhkan penyesuaian dapat diberikan soal sumatif dengan tingkat kompleksitas yang disesuaikan (misalnya lebih banyak soal pilihan ganda atau menjodohkan daripada esai analitis panjang).
• Proses: Murid yang selesai mengerjakan asesmen tertulis lebih cepat dapat langsung menyusun rencana aksi nyata secara visual (mind map/poster draf), sementara yang lain menuliskannya dalam bentuk poin-poin sederhana.
• Produk: Rencana aksi nyata dapat disajikan dalam bentuk tulisan singkat, infografis sederhana, atau jurnal komitmen sesuai dengan minat dan gaya belajar murid.

ASESMEN

Awal:

• Pertanyaan lisan pemantik di awal pembelajaran: 'Sebutkan satu kewajiban warga negara yang paling menantang untuk dilakukan saat ini!'

Proses:

• Observasi guru terhadap fokus, kejujuran, dan kemandirian murid selama mengerjakan tes tertulis dan menyusun rencana aksi.

Akhir:

• Hasil tes tertulis Asesmen Sumatif Bab 4.
• Dokumen Rencana Aksi Nyata berkontribusi bagi masyarakat dan negara.

Formatif:

• Observasi kemandirian, kejujuran, dan integritas saat mengerjakan asesmen tertulis.
• Penilaian proses penyusunan dan presentasi singkat rencana aksi nyata.

Sumatif:

• Tes tertulis (pilihan ganda dan esai) tentang hak, kewajiban, posisi, tugas, dan tanggung jawab warga negara.
• Penilaian produk berupa dokumen Rencana Aksi Nyata.

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah instrumen asesmen sumatif yang digunakan sudah tepat dan valid dalam mengukur pemahaman menyeluruh murid?
• Bagaimana tingkat kejujuran dan kemandirian murid selama pelaksanaan asesmen?
• Apakah rencana aksi nyata yang dibuat murid realistis dan menunjukkan pemahaman bermakna tentang materi Bab 4?

Refleksi Murid:

• Apakah saya sudah mengerjakan asesmen tertulis ini dengan jujur dan mandiri?
• Seberapa yakin saya dapat melaksanakan rencana aksi nyata yang telah saya buat di kehidupan sehari-hari?
• Apa komitmen terbesar saya untuk menjadi warga negara yang baik mulai hari ini demi terwujudnya Indonesia Emas 2045?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Kemendikbudristek, 2023)
2. Buku Siswa Pendidikan Pancasila untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Kemendikbudristek, 2023)
3. Lembar Soal Asesmen Sumatif Bab 4
4. Kertas HVS atau Buku Catatan untuk penyusunan Rencana Aksi Nyata
5. Lirik lagu 'Bangun Pemudi Pemuda' karya Alfred Simanjuntak