Modul AjarPertemuan 7Bab 2Fase ESemester 1

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 10: Asesmen Sumatif Bab 2: Membangun Budaya Taat Hukum

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas 10 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab 2: Membangun Budaya Taat Hukum". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 10: Asesmen Sumatif Bab 2: Membangun Budaya Taat Hukum

Pendidikan Pancasila - Kelas 10

Bab 2 - Pertemuan 7

MODUL AJAR

Pendidikan Pancasila — Kelas 10 (Fase E)

Topik: Asesmen Sumatif Bab 2: Membangun Budaya Taat Hukum

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas	Fase E / Kelas 10
Topik	Asesmen Sumatif Bab 2: Membangun Budaya Taat Hukum
Alokasi Waktu	2x45 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid mampu menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang kesadaran hukum, perilaku taat hukum, tata urutan peraturan perundang-undangan, dan kedudukan Pancasila sebagai sumber hukum negara melalui asesmen sumatif.
Murid mampu merefleksikan komitmen diri untuk menerapkan perilaku taat hukum dalam kehidupan sehari-hari sebagai warga negara Indonesia yang bertanggung jawab.

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Sejauh mana kalian merasa telah memahami pentingnya budaya taat hukum dan tata urutan perundang-undangan di Indonesia?
Bagaimana kalian dapat membuktikan komitmen untuk menjadi warga negara yang taat hukum mulai dari hal sederhana di lingkungan sekolah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka kegiatan dengan salam, doa bersama, dan memeriksa kehadiran murid.
Guru mengajak murid melakukan teknik STOP sejenak (mengambil napas dalam) untuk memusatkan perhatian dan menyiapkan mental sebelum asesmen sumatif (Berkesadaran).
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu mengukur pemahaman utuh Bab 2 melalui asesmen sumatif dan merefleksikan komitmen diri.
Guru melakukan asesmen awal secara lisan untuk mengecek kesiapan murid.
Guru menjelaskan petunjuk teknis pengerjaan asesmen sumatif dan lembar refleksi.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Murid diberikan waktu 10 menit untuk melakukan tinjauan mandiri (review) terhadap catatan atau peta konsep Bab 2 yang telah mereka buat pada pertemuan sebelumnya.
Murid memahami instruksi dan rubrik penilaian asesmen sumatif yang dibagikan oleh guru, memastikan mereka tahu apa yang diharapkan dari jawaban mereka.

Mengaplikasi (Bermakna):

Murid mengerjakan instrumen Asesmen Sumatif Bab 2 secara mandiri dan jujur. Instrumen berisi soal pilihan ganda kompleks dan esai studi kasus terkait kesadaran hukum, hierarki perundang-undangan, dan kedudukan Pancasila.
Guru melakukan observasi berkeliling untuk memastikan integritas, kemandirian, dan fokus murid selama mengerjakan asesmen.

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

Setelah mengumpulkan lembar jawaban asesmen, murid diberikan 'Lembar Refleksi dan Komitmen Diri'.
Murid menuliskan refleksi mendalam mengenai materi yang paling berkesan di Bab 2 dan menyusun satu paragraf pakta integritas/komitmen pribadi untuk taat hukum di kehidupan sehari-hari.
Beberapa murid secara sukarela membacakan komitmen dirinya di depan kelas, disambut dengan apresiasi tepuk tangan dari teman-teman.

Penutup:

Guru memberikan apresiasi atas kejujuran, ketenangan, dan usaha maksimal murid selama asesmen sumatif berlangsung.
Guru mengumpulkan seluruh lembar refleksi komitmen diri untuk dijadikan portofolio perkembangan karakter murid.
Guru memberikan gambaran singkat tentang materi Bab 3 yang akan dipelajari pada pertemuan minggu depan.
Kegiatan ditutup dengan doa dan salam.

Diferensiasi:

Konten: Menyediakan ringkasan materi visual di papan tulis atau proyektor sebagai pengingat (anchor) selama sesi 'Memahami' sebelum ujian dimulai.
Proses: Murid dengan hambatan membaca/menulis atau berkebutuhan khusus dapat mengerjakan asesmen sumatif secara lisan atau diberikan tambahan waktu pengerjaan.
Produk: Bentuk penyajian komitmen diri pada tahap refleksi dapat disesuaikan dengan minat murid: berupa tulisan paragraf, puisi singkat, poster mini, atau rekaman suara.

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan singkat: 'Bagaimana perasaan kalian menghadapi asesmen hari ini? Apakah ada bagian dari tata urutan perundang-undangan yang masih membingungkan?'

Proses:

Observasi guru menggunakan lembar ceklis integritas dan fokus saat murid mengerjakan soal asesmen sumatif.

Akhir:

Penilaian hasil jawaban tes tertulis (mengukur TP 10.2.7.1) dan evaluasi kedalaman lembar komitmen diri (mengukur TP 10.2.7.2).

Formatif:

Observasi sikap kemandirian dan integritas (kejujuran) selama asesmen berlangsung.

Sumatif:

Tes tertulis (pilihan ganda kompleks dan esai studi kasus) Bab 2.
Penilaian Lembar Refleksi dan Komitmen Diri.

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman Konsep dan Analisis Kasus (TP 10.2.7.1)	Belum mampu menjawab soal terkait kesadaran hukum, tata urutan perundangan, dan kedudukan Pancasila dengan benar.	Mampu menjawab sebagian kecil soal dengan benar, namun analisis pada soal studi kasus masih kurang tepat.	Mampu menjawab sebagian besar soal dengan benar dan menganalisis studi kasus hukum dengan logis sesuai peraturan yang berlaku.	Mampu menjawab seluruh soal dengan benar, komprehensif, dan memberikan analisis studi kasus yang sangat tajam serta mengaitkannya dengan kedudukan Pancasila.
Refleksi dan Komitmen Diri (TP 10.2.7.2)	Belum mampu menuliskan refleksi dan tidak ada komitmen perilaku taat hukum yang jelas.	Mampu menuliskan refleksi singkat, namun komitmen taat hukum masih bersifat umum dan belum aplikatif.	Mampu menuliskan refleksi yang bermakna dan menyusun komitmen taat hukum yang spesifik dan dapat diterapkan di kehidupan sehari-hari.	Mampu menuliskan refleksi yang sangat mendalam, menyadari perannya sebagai warga negara, dan menyusun komitmen taat hukum yang sangat spesifik, realistis, dan berdampak positif bagi lingkungan sekitarnya.

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah instrumen asesmen sumatif yang saya buat sudah benar-benar mengukur pemahaman utuh murid sesuai CP dan TP?
Apakah suasana kelas selama asesmen mendukung murid untuk berkonsentrasi penuh dan menunjukkan integritasnya?
Bagaimana saya dapat menindaklanjuti komitmen taat hukum yang telah ditulis oleh murid?

Refleksi Murid:

Bagian mana dari materi Bab 2 ini yang paling mengubah cara pandang saya tentang hukum di Indonesia?
Apakah saya sudah mengerjakan asesmen hari ini dengan jujur dan mandiri?
Apa satu tindakan nyata yang akan saya lakukan mulai besok untuk membuktikan komitmen saya sebagai warga negara yang taat hukum?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Pancasila untuk SMA/SMK/MA/MAK Kelas X (Kemdikbudristek 2023)
Lembar Soal Asesmen Sumatif Bab 2
Lembar Refleksi dan Komitmen Diri
Buku Catatan/Peta Konsep Murid

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.