Modul AjarPertemuan 4Bab 1Fase ESemester 1

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 10: Dinamika Perumusan dan Pengesahan Pancasila sebagai Dasar Negara

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas 10 dengan topik "Dinamika Perumusan dan Pengesahan Pancasila sebagai Dasar Negara". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 10: Dinamika Perumusan dan Pengesahan Pancasila sebagai Dasar Negara

Pendidikan Pancasila - Kelas 10

Bab 1 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Pendidikan Pancasila — Kelas 10 (Fase E)

Topik: Dinamika Perumusan dan Pengesahan Pancasila sebagai Dasar Negara

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas	Fase E / Kelas 10
Topik	Dinamika Perumusan dan Pengesahan Pancasila sebagai Dasar Negara
Alokasi Waktu	2x45 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menganalisis dinamika perumusan Pancasila mulai dari Piagam Jakarta hingga pengesahan Pancasila pada 18 Agustus 1945 sebagai bagian dari proses kelahiran pemersatu bangsa
Murid dapat menganalisis makna kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negara yang tercermin dalam proses pengesahannya oleh PPKI

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Bagaimana bunyi rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta?
Siapa yang mengumumkan pembentukan panitia untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia?
Kapan Pancasila disahkan sebagai dasar negara dan mengapa tanggal tersebut menjadi momen bersejarah bagi bangsa Indonesia?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam, berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran murid
Guru memberikan motivasi belajar dengan menceritakan pentingnya memahami sejarah kelahiran Pancasila sebagai identitas bangsa
Guru melakukan ice breaking dengan bertepuk tangan bersama untuk menyegarkan suasana
Guru menanyakan pemahaman awal murid tentang dinamika perumusan dan pengesahan Pancasila
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: Bagaimana bunyi rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta? Siapa yang mengumumkan pembentukan panitia untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia? Kapan Pancasila disahkan sebagai dasar negara?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik asesmen yang akan digunakan pada pertemuan ini
Guru dapat mengajak murid menyanyikan lagu nasional yang relevan dengan topik bahasan

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Murid menonton video tentang dinamika perumusan dan pengesahan Pancasila melalui LCD proyektor
Murid mencermati peristiwa penting: Pidato Sukarno 1 Juni 1945, pembentukan Panitia Delapan dan Panitia Sembilan, penandatanganan Piagam Jakarta 22 Juni 1945, hingga pengesahan Pancasila oleh PPKI 18 Agustus 1945
Murid membaca dan mengidentifikasi perbedaan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta dengan rumusan final dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk memastikan murid memahami kronologi peristiwa dan tokoh-tokoh kunci dalam perumusan Pancasila
Murid mencatat poin-poin penting dari dinamika perumusan Pancasila sebagai dasar pemahaman

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Murid dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) untuk menganalisis dinamika perumusan Pancasila
Setiap kelompok mendapat tugas menganalisis salah satu aspek: peran tokoh pendiri bangsa, perubahan rumusan sila pertama, atau proses pengesahan oleh PPKI
Murid berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kompromi yang ditunjukkan para pendiri bangsa dalam perumusan Pancasila
Murid menganalisis makna kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum berdasarkan proses pengesahannya oleh PPKI
Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka di depan kelas
Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan untuk memperdalam pemahaman

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Murid secara individu menulis refleksi tentang pembelajaran hari ini dengan menjawab pertanyaan: Apa yang saya pelajari tentang proses kelahiran Pancasila? Mengapa dinamika tersebut penting bagi persatuan bangsa?
Murid menghubungkan dinamika perumusan Pancasila dengan konteks kehidupan berbangsa saat ini
Murid merefleksikan nilai-nilai yang dapat dipetik dari sikap para pendiri bangsa dalam merumuskan Pancasila: keterbukaan, musyawarah, dan mengutamakan kepentingan bangsa
Beberapa murid diminta menyampaikan refleksi mereka secara sukarela
Guru memberikan penguatan terhadap refleksi murid dan menghubungkannya dengan kedudukan Pancasila sebagai sumber hukum tertinggi

Penutup:

Guru bersama murid membuat kesimpulan tentang dinamika perumusan dan pengesahan Pancasila sebagai dasar negara
Guru menegaskan kembali makna kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negara
Murid mengerjakan asesmen akhir berupa soal analisis singkat
Guru memberikan apresiasi kepada murid atas partisipasi aktif mereka
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang membutuhkan penguatan dapat diberikan bahan bacaan sederhana dan infografis timeline perumusan Pancasila. Murid yang sudah mahir dapat diberikan artikel ilmiah atau sumber primer seperti risalah sidang BPUPK untuk analisis lebih mendalam
Proses: Murid yang memerlukan bimbingan lebih dapat bergabung dalam kelompok dengan pendampingan guru lebih intensif. Murid mandiri dapat melakukan eksplorasi sumber belajar tambahan dan membuat analisis komparatif rumusan Pancasila
Produk: Murid dapat memilih bentuk presentasi hasil analisis: poster visual, presentasi lisan, atau esai tertulis sesuai dengan kekuatan masing-masing

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan untuk mengeksplorasi pengetahuan awal murid tentang Piagam Jakarta dan proses pengesahan Pancasila
Kuis singkat 3 pertanyaan pilihan ganda tentang tokoh dan tanggal penting dalam perumusan Pancasila

Proses:

Observasi keterlibatan murid dalam diskusi kelompok dan kemampuan menganalisis dinamika perumusan Pancasila
Penilaian proses presentasi kelompok dengan fokus pada kedalaman analisis dan kemampuan komunikasi
Umpan balik langsung dari guru terhadap jawaban dan pendapat murid selama kegiatan inti

Akhir:

Soal esai: Jelaskan dinamika perubahan rumusan sila pertama Pancasila dari Piagam Jakarta hingga pengesahan final dan analisis maknanya bagi persatuan bangsa (skor maksimal 50)
Soal esai: Analisis kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negara berdasarkan proses pengesahannya oleh PPKI (skor maksimal 50)
Penilaian refleksi tertulis murid tentang nilai-nilai yang dapat dipetik dari proses perumusan Pancasila

Formatif:

Observasi aktivitas murid selama diskusi kelompok
Tanya jawab selama proses pembelajaran untuk mengecek pemahaman
Penilaian presentasi kelompok dengan rubrik

Sumatif:

Tes tertulis berupa soal analisis tentang dinamika perumusan dan pengesahan Pancasila
Penilaian refleksi individu murid

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman Kronologi Perumusan Pancasila	Tidak dapat menjelaskan urutan peristiwa perumusan Pancasila atau menjelaskan dengan banyak kesalahan fakta	Dapat menjelaskan sebagian peristiwa perumusan Pancasila tetapi masih ada kekeliruan urutan atau fakta	Dapat menjelaskan urutan peristiwa perumusan Pancasila dengan benar mulai dari Piagam Jakarta hingga pengesahan oleh PPKI	Dapat menjelaskan secara rinci dan akurat kronologi perumusan Pancasila serta mengaitkan antar peristiwa dengan logis
Analisis Dinamika Perumusan	Tidak dapat mengidentifikasi dinamika atau perubahan yang terjadi dalam proses perumusan Pancasila	Dapat menyebutkan adanya perubahan rumusan tetapi belum mampu menganalisis alasan dan maknanya	Dapat menganalisis perubahan rumusan Pancasila dan menjelaskan alasan di balik perubahan tersebut	Dapat menganalisis secara mendalam dinamika perumusan, mengaitkan dengan konteks historis, dan menjelaskan maknanya bagi persatuan bangsa
Pemahaman Kedudukan Pancasila sebagai Sumber Hukum	Tidak dapat menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negara	Dapat menyebutkan bahwa Pancasila adalah sumber hukum tertinggi tetapi belum memahami maknanya	Dapat menjelaskan makna Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum dan mengaitkan dengan proses pengesahannya oleh PPKI	Dapat menganalisis secara komprehensif kedudukan Pancasila sebagai sumber hukum tertinggi, proses pengesahannya, dan implikasinya bagi sistem hukum Indonesia
Kemampuan Berkolaborasi dan Berkomunikasi	Tidak aktif dalam diskusi kelompok dan tidak berkontribusi dalam presentasi	Mulai terlibat dalam diskusi kelompok tetapi kontribusi masih minimal dan komunikasi kurang jelas	Aktif berdiskusi dalam kelompok, memberikan pendapat, dan mampu mengkomunikasikan hasil analisis dengan cukup jelas	Sangat aktif berkolaborasi dalam kelompok, memberikan kontribusi bermakna, dan mampu mengkomunikasikan hasil analisis dengan jelas, sistematis, dan meyakinkan

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai? Bukti apa yang menunjukkan pencapaian murid?
Strategi pembelajaran mana yang paling efektif dalam membantu murid memahami dinamika perumusan Pancasila?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid? Apa yang perlu diperbaiki?
Bagaimana saya dapat meningkatkan kualitas asesmen untuk mengukur pemahaman murid dengan lebih akurat?
Apa tantangan yang dihadapi dalam pembelajaran ini dan bagaimana solusinya untuk pertemuan selanjutnya?

Refleksi Murid:

Apa hal paling penting yang saya pelajari hari ini tentang perumusan dan pengesahan Pancasila?
Nilai-nilai apa yang dapat saya petik dari sikap para pendiri bangsa dalam merumuskan Pancasila?
Bagaimana saya dapat mengaplikasikan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari sebagai warga negara Indonesia?
Apa yang masih saya belum pahami dan ingin saya pelajari lebih lanjut?
Bagaimana pembelajaran hari ini membantu saya memahami pentingnya Pancasila sebagai pemersatu bangsa?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Pancasila SMA/MA/SMK/MAK Kelas X, Kemendikbudristek 2023
Buku Guru Pendidikan Pancasila SMA/MA/SMK/MAK Kelas X, Kemendikbudristek 2023
Video dokumenter tentang dinamika perumusan dan pengesahan Pancasila
Teks Piagam Jakarta dan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Risalah Sidang BPUPK dan PPKI (sumber sekunder atau kutipan)
Infografis timeline perumusan Pancasila
LCD Proyektor dan laptop
Papan tulis dan spidol
Lembar kerja kelompok
Artikel atau jurnal tentang kedudukan Pancasila sebagai sumber hukum negara

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.