Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 1: Keberagaman di Lingkungan Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi keberagaman teman di lingkungan sekolah (suku, bahasa, agama, dan kepercayaan) sebagai wujud Bhinneka Tunggal Ika
2. Murid dapat menghargai keberagaman identitas teman di lingkungan sekolah dengan menunjukkan sikap toleransi

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah semua teman di kelasmu memiliki suku, bahasa, dan agama yang sama?
2. Apa yang membuat teman-temanmu berbeda-beda?
3. Bagaimana caramu bermain dengan teman yang berbeda denganmu?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran murid (5 menit)
• Guru menyanyikan lagu 'Dari Sabang Sampai Merauke' bersama murid untuk membangun suasana menggembirakan (3 menit)
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang memiliki teman dari daerah lain?' dan 'Apakah di kelas kita ada teman yang berbeda agama?' (3 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar mengenal keberagaman teman-teman di sekolah dan bagaimana menghargai perbedaan tersebut (2 menit)
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid (2 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru membacakan cerita tentang Panca, Sila, Garuda, Sakti, Bina, dan Ika yang berasal dari daerah berbeda (Papua, Bali, Jakarta, Kalimantan, Sulawesi) dan memiliki agama yang berbeda-beda (8 menit)
• Guru menampilkan gambar atau boneka tokoh-tokoh tersebut dan meminta murid mengamati perbedaan pakaian adat, bahasa sapaan, dan cara ibadah mereka (5 menit)
• Guru memfasilitasi diskusi kelas: 'Apa perbedaan yang kalian lihat dari teman-teman kita ini?' dan mencatat jawaban murid di papan tulis (suku, bahasa, agama, kepercayaan) (5 menit)
• Guru menjelaskan konsep Bhinneka Tunggal Ika dengan bahasa sederhana: 'Kita berbeda-beda tetapi tetap satu, sama-sama anak Indonesia' (3 menit)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (4-5 anak) yang beragam (campuran suku, agama, jenis kelamin jika memungkinkan) (3 menit)
• Setiap murid dalam kelompok memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama, asal suku/daerah orang tua, bahasa di rumah, dan agama/kepercayaan (8 menit)
• Setiap kelompok membuat poster sederhana di kertas karton yang menggambarkan keberagaman anggota kelompoknya (menggambar/menempel foto, menulis nama dan asal) (10 menit)
• Perwakilan kelompok mempresentasikan poster mereka di depan kelas dengan bimbingan guru (8 menit)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memfasilitasi refleksi dengan bertanya: 'Apa yang kalian rasakan saat mengetahui teman kalian berbeda-beda?' dan 'Bagaimana perasaan kalian saat bekerja sama dengan teman yang berbeda?' (5 menit)
• Murid secara bergantian menyampaikan sikap toleransi yang akan mereka lakukan, misalnya: tidak mengejek teman yang berbeda, mau bermain bersama semua teman, menghormati teman yang sedang beribadah (5 menit)
• Guru memberikan penguatan positif dan mengajak murid berkomitmen untuk saling menghargai perbedaan di sekolah (3 menit)

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menyebutkan minimal 2 perbedaan yang ada di antara teman-teman sekelasnya (3 menit)
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka (2 menit)
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid menyanyikan lagu 'Kalau Kau Suka Hati' dan berdoa bersama (3 menit)
• Guru mengingatkan murid untuk terus menghargai perbedaan teman di sekolah dan di rumah (2 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang belum lancar membaca, guru menyediakan gambar visual dan kartu bergambar. Untuk murid yang sudah lancar, dapat membaca sendiri cerita dari buku siswa.
• Proses: Murid yang cepat menangkap dapat menjadi tutor sebaya dalam kelompok, membantu teman yang membutuhkan bimbingan lebih. Murid yang memerlukan waktu lebih dapat didampingi guru saat kegiatan menggambar poster.
• Produk: Murid yang belum bisa menulis dapat menggambar atau mewarnai saja. Murid yang sudah bisa menulis dapat menuliskan keterangan lengkap pada poster. Beberapa murid dapat mempresentasikan secara lisan, sementara yang lain menunjukkan hasil karya.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan di awal pembelajaran untuk mengetahui pemahaman awal murid tentang perbedaan teman di kelas
• Observasi respons murid terhadap pertanyaan pemantik tentang keberagaman

Proses:

• Observasi aktivitas murid saat memperkenalkan diri dalam kelompok (kemampuan mengidentifikasi identitas diri)
• Observasi sikap saling menghargai dan toleransi saat bekerja dalam kelompok beragam
• Penilaian proses pembuatan poster keberagaman (partisipasi, kerja sama, kreativitas)
• Tanya jawab informal selama kegiatan untuk memastikan pemahaman konsep Bhinneka Tunggal Ika

Akhir:

• Tes lisan: murid diminta menyebutkan minimal 2 bentuk keberagaman yang ada di kelasnya (suku, bahasa, agama)
• Penilaian presentasi poster kelompok menggunakan rubrik
• Observasi refleksi murid tentang sikap toleransi yang akan diterapkan

Formatif:

• Observasi sikap toleransi dan partisipasi murid selama diskusi kelompok
• Penilaian proses saat murid membuat poster keberagaman
• Tanya jawab lisan untuk mengecek pemahaman murid tentang konsep keberagaman

Sumatif:

• Penilaian poster keberagaman kelompok berdasarkan kelengkapan identifikasi perbedaan
• Penilaian presentasi kelompok (kejelasan, keberanian, kerja sama)
• Penilaian kemampuan murid menyebutkan bentuk-bentuk keberagaman di sekolah saat asesmen akhir

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
• Apakah strategi pembagian kelompok beragam efektif untuk membangun toleransi?
• Metode apa yang paling berhasil membantu murid memahami konsep Bhinneka Tunggal Ika?
• Apakah ada murid yang memerlukan pendampingan khusus terkait sikap toleransi?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang teman-temanmu?
• Apa yang membuatmu senang saat bekerja dengan teman yang berbeda?
• Bagaimana perasaanmu saat mengetahui teman-temanmu berbeda-beda?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk menghargai teman yang berbeda denganmu?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas 1 SD/MI, Kemdikbudristek 2023
2. Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas 1 SD/MI, Kemdikbudristek 2023
3. Gambar/poster tokoh Panca, Sila, Garuda, Sakti, Bina, dan Ika
4. Gambar pakaian adat dari berbagai daerah di Indonesia
5. Kertas karton/manila, spidol warna, krayon, lem
6. Lagu 'Dari Sabang Sampai Merauke' dan 'Kalau Kau Suka Hati'
7. Kartu bergambar keberagaman (suku, bahasa, agama) untuk diferensiasi