Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 1: Bekerja Sama Menjaga Lingkungan dalam Keberagaman

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan bentuk kerja sama menjaga lingkungan tempat tinggal dan sekolah dalam keberagaman
2. Murid dapat menceritakan pengalaman bekerja sama menjaga lingkungan sekitar bersama teman yang berbeda latar belakang

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang terjadi jika kelas kita kotor dan tidak terawat?
2. Siapa saja teman-teman yang membantu menjaga kebersihan kelas kita?
3. Bagaimana perasaanmu saat bekerja sama dengan teman yang berbeda untuk membersihkan kelas?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: Siapa yang sudah membantu membersihkan rumah atau kelas hari ini?
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini: kita akan belajar bekerja sama menjaga lingkungan bersama teman-teman yang berbeda
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: Apa yang terjadi jika kelas kita kotor dan tidak terawat?
• Guru mengajak murid bernyanyi lagu Ini Kelasku untuk membangkitkan semangat

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memfasilitasi murid membaca teks Kelasku Bersih, Sekolahku Sehat secara bergantian
• Guru menunjukkan gambar kelas yang kotor dan meminta murid mengamati dengan seksama
• Murid diminta menyebutkan apa saja yang mereka lihat di gambar tersebut
• Guru memfasilitasi diskusi: Bagaimana perasaan kalian jika harus belajar di kelas yang seperti ini?
• Guru meminta murid mencari tahu manfaat kebersamaan di sekolah berdasarkan pengalaman mereka sendiri
• Murid menuliskan manfaat kebersamaan dalam kotak yang tersedia di buku siswa
• Guru memperkenalkan konsep bekerja sama dalam keberagaman: teman-teman kita berbeda agama, suku, hobi, tapi kita bisa bekerja sama menjaga lingkungan

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (3-4 orang) dengan anggota yang beragam (berbeda jenis kelamin, agama, suku, atau latar belakang)
• Setiap kelompok mendapat tugas membersihkan satu area kelas (sudut baca, meja guru, papan tulis, lantai)
• Guru menunjukkan aktivitas Mari Bermain: menghubungkan alat kebersihan dengan fungsinya (sapu untuk lantai, kemoceng untuk debu, penghapus untuk papan tulis)
• Murid dalam kelompok berlatih menggunakan alat kebersihan sesuai fungsinya
• Setiap kelompok melakukan kerja bakti membersihkan area yang ditugaskan selama 10 menit
• Guru berkeliling memantau dan memberi apresiasi pada kelompok yang bekerja sama dengan baik
• Murid menyelesaikan aktivitas Mari Berkarya: membuat montase bertema Sekolah Impianku dengan cara menempel gambar-gambar dari majalah atau koran yang menunjukkan sekolah bersih dan rapi

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memfasilitasi murid untuk bercerita di depan kelas: Bagaimana pengalamanmu bekerja sama dengan teman yang berbeda?
• Setiap kelompok mengirimkan satu perwakilan untuk menceritakan pengalaman mereka
• Guru memandu refleksi dengan pertanyaan: Apakah perbedaan latar belakang menghalangi kita untuk bekerja sama? Apa yang kalian rasakan saat kelas menjadi bersih?
• Murid mengisi lembar refleksi dengan memberi tanda centang pada emotikon yang sesuai dengan perasaan mereka saat bekerja sama
• Guru memberikan penguatan: Kita semua berbeda, tapi kita bisa bekerja sama menjaga lingkungan. Inilah makna Bhinneka Tunggal Ika

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menunjukkan bentuk kerja sama yang sudah mereka lakukan hari ini
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid yang sudah berpartisipasi aktif
• Guru memberi tugas rumah: Membantu membersihkan rumah bersama keluarga dan membuat cerita sederhana tentang pengalaman tersebut
• Guru menutup pembelajaran dengan menyanyikan lagu Ini Kelasku bersama-sama
• Berdoa bersama dan salam penutup

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami dapat membaca teks secara mandiri, sementara murid yang lambat dibimbing guru dengan membaca bersama atau menggunakan media visual yang lebih banyak
• Proses: Murid yang cepat dapat menjadi ketua kelompok dan membantu teman yang membutuhkan, sementara murid yang lambat diberi tugas yang lebih sederhana seperti memegang alat atau mengumpulkan sampah
• Produk: Murid yang cepat dapat membuat montase yang lebih kompleks dengan narasi tertulis, sementara murid yang lambat cukup membuat montase sederhana dengan 3-4 gambar dan menceritakan secara lisan

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab: Siapa yang sudah membantu membersihkan rumah atau kelas hari ini?
• Observasi pengetahuan awal murid tentang alat kebersihan dan kegunaannya

Proses:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi tentang gambar kelas yang kotor
• Pemantauan kerja sama dalam kelompok saat kerja bakti
• Observasi penggunaan alat kebersihan dengan benar
• Penilaian proses pembuatan montase

Akhir:

• Penilaian kemampuan murid menceritakan pengalaman bekerja sama di depan kelas
• Penilaian produk montase yang dibuat
• Pengisian lembar refleksi diri oleh murid
• Observasi sikap menghargai keberagaman dalam kerja sama

Formatif:

• Observasi saat murid bekerja sama dalam kelompok
• Tanya jawab selama diskusi kelas
• Pemantauan partisipasi murid dalam kerja bakti

Sumatif:

• Penilaian cerita pengalaman bekerja sama
• Penilaian produk montase Sekolah Impianku
• Penilaian sikap kerja sama dalam keberagaman

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam kerja bakti?
• Apakah pengelompokan murid yang beragam sudah efektif mendorong kolaborasi?
• Apakah waktu yang dialokasikan cukup untuk semua kegiatan?
• Apakah ada murid yang kesulitan bekerja sama dengan teman yang berbeda? Bagaimana saya dapat memfasilitasi mereka di pembelajaran berikutnya?
• Apakah media dan alat yang digunakan sudah sesuai dan memadai?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu rasakan saat bekerja sama dengan teman yang berbeda?
• Apa yang paling menyenangkan dari kegiatan hari ini?
• Apa yang bisa kamu lakukan untuk menjaga lingkungan di rumah?
• Apakah kamu sudah bekerja sama dengan baik dalam kelompok?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas 1 SD, Kemendikbudristek 2023, halaman 152-158
2. Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas 1 SD, Kemendikbudristek 2023, halaman 179-180
3. Alat kebersihan: sapu, kemoceng, penghapus papan tulis, lap, tempat sampah
4. Majalah atau koran bekas untuk membuat montase
5. Lem, gunting, kertas karton
6. Gambar kelas yang kotor (dari buku atau dibuat guru)
7. Papan tulis dan spidol
8. Audio lagu Ini Kelasku ciptaan Canny Ilmiati