Modul AjarPertemuan 12Bab 3Fase ASemester 2

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab 3: Aku Mengenal Indonesia

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas 1 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab 3: Aku Mengenal Indonesia". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 1: Asesmen Sumatif Bab 3: Aku Mengenal Indonesia

Pendidikan Pancasila - Kelas 1

Bab 3 - Pertemuan 12

MODUL AJAR

Pendidikan Pancasila — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Asesmen Sumatif Bab 3: Aku Mengenal Indonesia

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Asesmen Sumatif Bab 3: Aku Mengenal Indonesia
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang bendera Indonesia, lagu kebangsaan, lambang Garuda Pancasila, dan semboyan Bhinneka Tunggal Ika melalui asesmen sumatif akhir bab.
Murid dapat menunjukkan sikap bangga sebagai warga negara Indonesia yang mengenal identitas dan simbol-simbol nasional bangsanya.

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa saja simbol-simbol negara Indonesia yang sudah kamu pelajari di Bab 3 ini?
Mengapa kita harus bangga dengan bendera merah putih dan lambang Garuda Pancasila?
Bagaimana perasaanmu ketika menyanyikan lagu Indonesia Raya?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama sesuai agama dan kepercayaan masing-masing.
Guru mengecek kehadiran murid dan kesiapan belajar.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengerjakan asesmen sumatif untuk menunjukkan pemahaman tentang bendera Indonesia, lagu kebangsaan, Garuda Pancasila, dan Bhinneka Tunggal Ika.
Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya kepada murid: Siapa yang masih ingat lagu Indonesia Raya? Apa saja simbol yang ada di Garuda Pancasila?
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan semangat: Hari ini kita akan menunjukkan seberapa baik kita mengenal Indonesia. Siap?

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid mengingat kembali materi Bab 3 dengan menunjukkan gambar bendera merah putih, lambang Garuda Pancasila, dan menanyakan semboyan yang ada di pita Garuda (Bhinneka Tunggal Ika).
Guru meminta murid menyebutkan warna bendera Indonesia dan artinya secara singkat.
Guru menanyakan: Siapa yang masih ingat lima simbol di Garuda Pancasila? Murid diminta mengangkat tangan dan menyebutkan satu simbol yang diingat.
Guru menyanyikan bersama murid lagu Indonesia Raya satu bait untuk menyegarkan ingatan.
Guru menjelaskan bahwa asesmen hari ini akan menguji semua yang telah dipelajari di Bab 3, dan setiap murid akan mengerjakan sendiri dengan jujur dan percaya diri.

Mengaplikasi (Kemandirian, Menggembirakan):

Guru membagikan lembar soal asesmen sumatif kepada setiap murid.
Guru membacakan instruksi soal dengan jelas dan memastikan semua murid memahami cara mengerjakan (mencentang, menghubungkan, mewarnai, atau menjawab singkat).
Murid mengerjakan soal asesmen secara mandiri. Soal mencakup: mengenali bendera Indonesia, menyebutkan warna bendera, mengidentifikasi simbol-simbol pada Garuda Pancasila, menghubungkan simbol dengan sila Pancasila, mengenal semboyan Bhinneka Tunggal Ika, dan menunjukkan sikap bangga terhadap Indonesia.
Guru berkeliling memantau murid yang mengerjakan, memberikan motivasi dan memastikan murid mengerjakan sendiri tanpa mencontek.
Murid yang sudah selesai mengumpulkan lembar jawaban dan duduk tenang menunggu teman lain selesai.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Setelah semua murid selesai mengerjakan, guru mengajak murid merefleksi: Bagaimana perasaanmu saat mengerjakan soal tadi? Apakah ada yang sulit?
Guru menanyakan kepada murid: Apa yang paling kamu sukai dari belajar tentang Indonesia di Bab 3 ini?
Guru meminta beberapa murid berbagi jawaban secara lisan (sukarela) tentang mengapa mereka bangga menjadi anak Indonesia.
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas usaha mereka dalam mengerjakan asesmen dengan jujur dan sungguh-sungguh.
Guru menyampaikan bahwa hasil asesmen akan membantu guru memahami sejauh mana murid mengenal Indonesia, dan bukan untuk membuat murid sedih jika ada yang salah.

Penutup:

Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid menyanyikan lagu Garuda Pancasila bersama-sama sebagai perayaan atas penyelesaian Bab 3.
Guru memberikan penguatan positif: Kalian semua hebat! Kalian sudah mengenal Indonesia dengan baik.
Guru memberikan pesan: Teruslah bangga menjadi anak Indonesia dan jaga selalu cinta kepada tanah air kita.
Guru menutup dengan doa dan salam.

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang kesulitan membaca, guru membacakan soal secara individual atau menyediakan soal bergambar lebih banyak. Untuk murid yang cepat selesai, guru memberikan tugas tambahan menggambar bebas tentang Indonesia.
Proses: Murid yang membutuhkan waktu lebih lama diberikan perpanjangan waktu 5-10 menit. Murid yang cepat dapat membantu guru menyiapkan materi untuk bab berikutnya (dengan tetap menjaga kerahasiaan asesmen).
Produk: Murid dapat menunjukkan pemahamannya melalui berbagai cara: menjawab soal tertulis, mewarnai gambar simbol Pancasila, atau menyebutkan secara lisan kepada guru jika kesulitan menulis.

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan: Siapa yang masih ingat lagu Indonesia Raya? Apa saja simbol yang ada di Garuda Pancasila?
Guru mengamati respons murid untuk memahami kesiapan mereka menghadapi asesmen.

Proses:

Observasi guru saat murid menjawab pertanyaan pemantik dan mengingat kembali materi di tahap Memahami.
Pengamatan sikap murid saat mengerjakan asesmen secara mandiri: apakah mengerjakan dengan jujur, sungguh-sungguh, dan percaya diri.

Akhir:

Lembar soal asesmen sumatif Bab 3 yang dikerjakan murid secara mandiri.
Penilaian hasil jawaban murid berdasarkan rubrik: ketepatan menjawab soal tentang bendera, lagu kebangsaan, simbol Garuda Pancasila, dan Bhinneka Tunggal Ika.
Refleksi lisan murid tentang perasaan dan pembelajaran mereka selama Bab 3.

Formatif:

Observasi guru saat murid menjawab pertanyaan lisan di tahap Memahami.
Pengamatan sikap murid saat mengerjakan asesmen (kemandirian, kejujuran, kesungguhan).

Sumatif:

Lembar soal asesmen sumatif Bab 3 yang mencakup: mengenali bendera Indonesia, mengidentifikasi simbol-simbol Garuda Pancasila, mengenal semboyan Bhinneka Tunggal Ika, dan menunjukkan sikap bangga sebagai warga negara Indonesia.
Penilaian hasil pekerjaan murid berdasarkan rubrik dengan 4 level: Belum Berkembang, Mulai, Berkembang, Sangat Berkembang.

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pengetahuan tentang simbol-simbol nasional (bendera, Garuda Pancasila, Bhinneka Tunggal Ika)	Murid belum mampu mengidentifikasi simbol-simbol nasional Indonesia dan belum memahami bendera merah putih, Garuda Pancasila, atau semboyan Bhinneka Tunggal Ika.	Murid mampu mengidentifikasi 1-2 simbol nasional (misalnya bendera merah putih) tetapi masih kesulitan mengenali simbol lain seperti Garuda Pancasila atau semboyan Bhinneka Tunggal Ika.	Murid mampu mengidentifikasi sebagian besar simbol nasional (bendera, Garuda Pancasila, Bhinneka Tunggal Ika) dengan sedikit bantuan dan dapat menyebutkan beberapa simbol pada Garuda Pancasila.	Murid mampu mengidentifikasi dan menjelaskan semua simbol nasional (bendera merah putih, lambang Garuda Pancasila, semboyan Bhinneka Tunggal Ika) dengan benar dan percaya diri, serta dapat menyebutkan lima simbol pada Garuda Pancasila.
Pengetahuan tentang lagu kebangsaan Indonesia Raya	Murid belum mengenal lagu Indonesia Raya dan tidak dapat menyanyikan atau menyebutkan bagian dari lagu tersebut.	Murid mengenal lagu Indonesia Raya tetapi hanya dapat menyanyikan sebagian kecil atau dengan bantuan guru.	Murid dapat menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan cukup baik meskipun ada beberapa bagian yang kurang tepat.	Murid dapat menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan benar dan penuh percaya diri, serta memahami bahwa itu adalah lagu kebangsaan Indonesia.
Sikap bangga sebagai warga negara Indonesia	Murid belum menunjukkan sikap bangga sebagai warga negara Indonesia dan tidak dapat menjelaskan mengapa harus bangga.	Murid mulai menunjukkan sikap bangga tetapi masih memerlukan dorongan dari guru dan belum dapat menjelaskan alasan kebanggaannya.	Murid menunjukkan sikap bangga sebagai warga negara Indonesia dan dapat menyebutkan satu atau dua alasan (misalnya: Indonesia punya bendera merah putih, Indonesia punya Garuda Pancasila).	Murid menunjukkan sikap sangat bangga sebagai warga negara Indonesia, dapat menjelaskan beberapa alasan kebanggaannya, dan mengekspresikan rasa cinta terhadap tanah air dengan antusias.
Kemandirian dan kejujuran dalam mengerjakan asesmen	Murid belum mampu mengerjakan asesmen secara mandiri, sering meminta bantuan, atau mencontek pekerjaan teman.	Murid mulai mengerjakan asesmen sendiri tetapi masih sering meminta bantuan guru atau melihat pekerjaan teman.	Murid mengerjakan asesmen secara mandiri dengan sedikit bantuan dan menunjukkan usaha untuk jujur dalam mengerjakan.	Murid mengerjakan asesmen secara mandiri, jujur, percaya diri, dan sungguh-sungguh tanpa bantuan atau melihat pekerjaan teman.

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat menunjukkan pemahaman tentang simbol-simbol nasional Indonesia melalui asesmen ini?
Apakah ada murid yang memerlukan pembelajaran remedial atau pengayaan?
Bagaimana saya dapat meningkatkan proses asesmen agar lebih bermakna dan tidak menegangkan bagi murid kelas 1?
Apakah kegiatan pembelajaran di Bab 3 sudah cukup mempersiapkan murid untuk asesmen sumatif ini?

Refleksi Murid:

Bagaimana perasaanmu saat mengerjakan soal tentang Indonesia hari ini?
Apa yang paling kamu ingat dari belajar tentang bendera, Garuda Pancasila, dan Bhinneka Tunggal Ika?
Mengapa kamu bangga menjadi anak Indonesia?
Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang Indonesia?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas 1 SD/MI (Kemendikbudristek 2023)
Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas 1 SD/MI (Kemendikbudristek 2023)
Lembar soal asesmen sumatif Bab 3
Gambar bendera merah putih
Gambar lambang Garuda Pancasila
Audio/video lagu Indonesia Raya dan Garuda Pancasila (jika tersedia)
Alat tulis (pensil, pensil warna, penghapus)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.