Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 1: Peduli Lingkungan Tempat Tinggal sebagai Wujud Kepatuhan Aturan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui menyimak teks dan pengamatan gambar, murid dapat mengidentifikasi minimal 2 aturan menjaga kebersihan dan kerapian lingkungan tempat tinggal
2. Melalui diskusi kelompok, murid dapat menceritakan sikap peduli terhadap lingkungan tempat tinggal sebagai wujud mematuhi aturan keluarga dengan menyebutkan minimal 2 contoh kegiatan

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Mengapa rumah harus dijaga kebersihannya?
2. Apa yang terjadi jika lingkungan tempat tinggal kita kotor dan tidak rapi?
3. Kegiatan apa saja yang bisa kita lakukan untuk menjaga kebersihan rumah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengucapkan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan belajar murid
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang peduli lingkungan tempat tinggal
• Asesmen awal: Guru bertanya kepada murid tentang kegiatan membersihkan rumah yang mereka lakukan di rumah
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik: Mengapa rumah harus dijaga kebersihannya?

Kegiatan Inti:

Memahami (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru mengajak murid bernyanyi lagu 'Ayo, Bersih-Bersih' sambil melakukan gerakan membersihkan rumah
• Guru menayangkan atau menunjukkan gambar Ika dan keluarga yang sedang membersihkan rumah (sesuai buku siswa hal. 59)
• Murid mengamati gambar dengan seksama dan mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan Ika dan keluarga
• Guru membacakan teks singkat: 'Ika dan keluarga terbiasa hidup bersih. Rumah Ika selalu tertata rapi. Ika menunjukkan sikap peduli terhadap kebersihan lingkungan'
• Guru menunjukkan gambar Panca dan adik yang menjaga keindahan halaman (buku siswa hal. 61)
• Murid menyimak penjelasan guru tentang aturan menjaga kebersihan lingkungan tempat tinggal: merapikan tempat tidur, membersihkan halaman, membuang sampah pada tempatnya, menyapu lantai
• Guru melakukan tanya jawab: Apa akibatnya bila tidak merawat halaman? Mengapa halaman Panca selalu indah dan rapi?

Mengaplikasi (Bermakna, Berkesadaran):

• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 anak per kelompok)
• Setiap kelompok mendapat tugas berdiskusi: menyebutkan minimal 2 contoh kegiatan peduli lingkungan di rumah masing-masing
• Murid dalam kelompok saling bercerita tentang kegiatan menjaga kebersihan yang mereka lakukan di rumah
• Setiap kelompok mencatat atau menggambar kegiatan peduli lingkungan yang telah didiskusikan
• Perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk menceritakan hasil diskusi mereka
• Guru memberikan apresiasi dan umpan balik atas presentasi setiap kelompok

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid merenungkan: Apakah saya sudah peduli dengan kebersihan rumah?
• Murid menjawab pertanyaan refleksi: Kegiatan apa yang sudah saya lakukan untuk menjaga kebersihan rumah? Kegiatan apa yang belum saya lakukan?
• Guru membimbing murid membuat komitmen sederhana: Aku akan membantu membersihkan rumah dengan cara...
• Murid menuliskan atau menggambar satu kegiatan peduli lingkungan yang akan mereka lakukan mulai hari ini
• Beberapa murid maju untuk menceritakan komitmen mereka

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: menjaga kebersihan lingkungan tempat tinggal adalah wujud mematuhi aturan keluarga
• Asesmen akhir: Guru meminta murid menyebutkan minimal 2 aturan menjaga kebersihan lingkungan dan 2 contoh kegiatan peduli lingkungan
• Guru memberikan penguatan: sikap peduli lingkungan menunjukkan pengamalan nilai Pancasila
• Guru memberikan tugas rumah: membantu orang tua membersihkan satu bagian rumah dan menceritakannya pada pertemuan berikutnya
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang cepat memahami, guru memberikan gambar tambahan tentang contoh lingkungan bersih dan kotor untuk dianalisis. Untuk murid yang lambat, guru memberikan gambar sederhana dengan petunjuk visual yang jelas
• Proses: Murid yang cepat dapat bekerja mandiri dalam mengidentifikasi aturan dan contoh kegiatan. Murid yang lambat mendapat bimbingan ekstra dari guru dan bekerja dalam kelompok kecil dengan pendampingan
• Produk: Murid yang cepat dapat menggambar dan menceritakan 3-4 contoh kegiatan peduli lingkungan. Murid yang lambat cukup menyebutkan dan menggambar 2 contoh kegiatan dengan bantuan guru

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang pengalaman murid dalam membantu membersihkan rumah
• Pertanyaan: Siapa yang sering membantu membersihkan rumah? Kegiatan apa yang kalian lakukan?

Proses:

• Observasi saat murid bernyanyi dan mengamati gambar: apakah murid dapat mengidentifikasi kegiatan membersihkan rumah
• Pengamatan diskusi kelompok: apakah murid dapat menyebutkan contoh kegiatan peduli lingkungan
• Penilaian presentasi kelompok: apakah murid dapat menceritakan sikap peduli lingkungan dengan jelas
• Checklist: murid dapat menyebutkan minimal 2 aturan dan 2 contoh kegiatan

Akhir:

• Tes lisan individu: murid menyebutkan minimal 2 aturan menjaga kebersihan lingkungan tempat tinggal
• Tes lisan individu: murid menyebutkan minimal 2 contoh kegiatan peduli lingkungan sebagai wujud mematuhi aturan
• Penilaian produk: gambar atau tulisan sederhana tentang komitmen menjaga kebersihan rumah

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat bernyanyi dan mengamati gambar
• Penilaian proses diskusi kelompok: kemampuan bekerja sama dan menyampaikan pendapat
• Tanya jawab lisan untuk mengecek pemahaman murid tentang aturan menjaga kebersihan

Sumatif:

• Penilaian akhir: murid menyebutkan minimal 2 aturan menjaga kebersihan dan 2 contoh kegiatan peduli lingkungan
• Penilaian produk: gambar atau tulisan sederhana tentang kegiatan peduli lingkungan yang akan dilakukan
• Penilaian presentasi: kemampuan menceritakan sikap peduli lingkungan di depan kelas

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mengidentifikasi minimal 2 aturan menjaga kebersihan lingkungan?
• Apakah metode bernyanyi dan diskusi kelompok efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran?
• Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih lanjut?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang sudah aku pelajari hari ini?
• Kegiatan apa yang paling aku sukai dalam pembelajaran hari ini?
• Apakah aku sudah membantu menjaga kebersihan rumah?
• Apa yang akan aku lakukan untuk menjaga kebersihan rumah mulai hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas 1 Kurikulum Merdeka halaman 59-62
2. Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas 1 Kurikulum Merdeka
3. Lagu 'Ayo, Bersih-Bersih' ciptaan Canny Ilmiati
4. Gambar kegiatan membersihkan rumah dan halaman
5. Alat tulis: kertas, pensil, krayon atau pensil warna
6. Proyektor atau gambar cetak untuk media visual
7. Speaker untuk memutar lagu