Modul AjarPertemuan 10Bab 2Fase ASemester 1

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 1: Membuat Karya tentang Aturan di Rumah

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas 1 dengan topik "Membuat Karya tentang Aturan di Rumah". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 1: Membuat Karya tentang Aturan di Rumah

Pendidikan Pancasila - Kelas 1

Bab 2 - Pertemuan 10

MODUL AJAR

Pendidikan Pancasila — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Membuat Karya tentang Aturan di Rumah

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Membuat Karya tentang Aturan di Rumah
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan membuat buklet aturan, murid dapat menyajikan minimal 4 aturan di rumah yang wajib dipatuhi dalam bentuk karya sesuai aturan yang ditetapkan guru
Melalui kegiatan menyusun kata menjadi kalimat, murid dapat menuliskan kalimat yang menggambarkan perilaku mematuhi aturan di rumah dengan benar

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Aturan apa saja yang ada di rumahmu?
Mengapa kita harus mematuhi aturan di rumah?
Apa yang terjadi jika kita tidak mematuhi aturan di rumah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru mengajak murid menyanyikan lagu 'Bangun Tidur' untuk menciptakan suasana ceria
Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya 'Siapa yang tadi pagi sudah merapikan tempat tidur?' dan 'Aturan apa yang kalian lakukan setiap pagi di rumah?'
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan membuat buklet aturan di rumah
Guru menunjukkan contoh buklet sederhana dan menjelaskan apa itu buklet

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menayangkan gambar berbagai kegiatan di rumah (bangun tidur, makan, belajar, bermain, tidur) dan mengajak murid mengidentifikasi aturan yang berlaku pada setiap kegiatan
Murid bersama guru mendiskusikan manfaat mematuhi aturan di rumah untuk keselamatan, kenyamanan, dan ketertiban keluarga
Guru memberikan contoh kalimat sederhana tentang aturan di rumah: 'Aku bangun pagi pukul 6', 'Aku berdoa sebelum makan', 'Aku merapikan mainan setelah bermain'
Guru mengajak murid menyebutkan aturan di rumah masing-masing dan menuliskannya di papan tulis
Murid diminta memilih minimal 4 aturan yang akan mereka tulis dalam buklet

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagikan kertas HVS, alat tulis, dan krayon/pensil warna kepada setiap murid
Guru mendemonstrasikan cara melipat kertas menjadi buklet (lipat menjadi dua bagian hingga seperti buku)
Murid melipat kertas mengikuti contoh guru
Murid menuliskan minimal 4 aturan di rumah pada halaman buklet dengan kalimat sederhana (guru berkeliling membantu murid yang kesulitan menulis)
Murid menggambar ilustrasi untuk setiap aturan yang dituliskan
Murid mewarnai gambar dengan krayon atau pensil warna sesuai kreativitas masing-masing
Guru memantau proses kerja dan memberikan bimbingan serta apresiasi kepada setiap murid

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Beberapa murid (5-6 orang) diminta maju ke depan kelas untuk memamerkan buklet yang telah dibuat dan membacakan aturan yang dituliskan
Guru memberikan apresiasi dan umpan balik positif terhadap hasil karya setiap murid
Guru mengajak murid merefleksi: 'Aturan mana yang paling mudah kalian lakukan? Aturan mana yang masih sulit? Mengapa kita perlu membuat buklet ini?'
Murid diminta menempelkan buklet di dinding kelas atau membawanya pulang untuk ditunjukkan kepada orang tua
Guru mengingatkan murid untuk mempraktikkan aturan yang sudah dituliskan di rumah

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menunjukkan buklet dan menyebutkan satu aturan favorit yang akan mereka patuhi di rumah
Guru mengajak murid menyimpulkan: aturan di rumah penting untuk keselamatan, kenyamanan, dan ketertiban keluarga
Guru memberikan penguatan bahwa mematuhi aturan adalah wujud syukur kepada Tuhan dan menghormati orang tua
Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang belum lancar menulis dapat menggambar aturan terlebih dahulu, lalu guru membantu menuliskan kalimat. Murid yang sudah lancar menulis dapat menambahkan lebih dari 4 aturan dan membuat kalimat yang lebih panjang.
Proses: Murid yang cepat selesai dapat membantu teman yang masih kesulitan melipat kertas atau menulis. Murid yang lambat mendapat pendampingan intensif dari guru atau diberi waktu tambahan.
Produk: Murid dapat memilih bentuk buklet (lipatan sederhana, bentuk rumah, atau bentuk lain) dan gaya menggambar sesuai kreativitas. Murid yang lebih mahir dapat membuat buklet dengan ilustrasi yang lebih detail dan warna yang lebih bervariasi.

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan tentang aturan yang biasa dilakukan murid di rumah setiap pagi
Observasi respons murid ketika guru menanyakan pengalaman mematuhi aturan di rumah

Proses:

Observasi aktivitas murid saat melipat kertas, menulis aturan, dan menggambar ilustrasi
Mengecek kemampuan murid menulis kalimat yang menggambarkan perilaku mematuhi aturan dengan benar
Memberikan umpan balik langsung saat murid mengalami kesulitan
Mencatat murid yang berhasil menuliskan minimal 4 aturan sesuai target

Akhir:

Penilaian hasil karya buklet menggunakan rubrik: kelengkapan aturan, ketepatan penulisan kalimat, kreativitas ilustrasi, dan kerapian
Presentasi lisan: murid membacakan aturan yang dituliskan dalam buklet di depan kelas
Refleksi lisan: murid menyebutkan satu aturan yang akan mereka lakukan di rumah

Formatif:

Observasi selama proses membuat buklet: kemampuan menulis kalimat aturan, kreativitas menggambar, dan kesesuaian karya dengan aturan guru
Tanya jawab selama kegiatan untuk memastikan pemahaman murid tentang aturan di rumah

Sumatif:

Penilaian hasil karya buklet berdasarkan kelengkapan (minimal 4 aturan), ketepatan penulisan kalimat, dan kerapian
Presentasi buklet di depan kelas untuk menilai kemampuan menyajikan karya dan komunikasi

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kelengkapan Aturan	Menuliskan kurang dari 2 aturan di rumah	Menuliskan 2-3 aturan di rumah	Menuliskan 4 aturan di rumah sesuai target	Menuliskan lebih dari 4 aturan di rumah dengan detail
Ketepatan Penulisan Kalimat	Kalimat tidak sesuai dengan perilaku mematuhi aturan atau tidak dapat dibaca	Kalimat kurang jelas menggambarkan perilaku mematuhi aturan, masih banyak kesalahan penulisan	Kalimat menggambarkan perilaku mematuhi aturan dengan benar meskipun ada sedikit kesalahan penulisan	Kalimat menggambarkan perilaku mematuhi aturan dengan sangat jelas dan penulisan benar
Kreativitas Ilustrasi	Tidak membuat gambar atau gambar tidak sesuai dengan aturan yang dituliskan	Membuat gambar sederhana yang kurang jelas menggambarkan aturan	Membuat gambar yang sesuai dengan aturan dan diberi warna	Membuat gambar yang detail, kreatif, dan diwarnai dengan rapi sesuai aturan
Kerapian dan Kesesuaian dengan Aturan Guru	Buklet tidak rapi dan tidak mengikuti aturan pembuatan (tidak dilipat dengan benar)	Buklet cukup rapi tetapi masih ada bagian yang tidak sesuai aturan pembuatan	Buklet rapi dan sesuai dengan aturan pembuatan yang ditetapkan guru	Buklet sangat rapi, sesuai aturan, dan menunjukkan usaha maksimal dalam penyelesaian

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid berhasil membuat buklet dengan minimal 4 aturan?
Bagian mana dari pembelajaran yang paling menantang bagi murid?
Apakah diferensiasi yang diterapkan sudah membantu semua murid mencapai tujuan pembelajaran?
Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya agar lebih bermakna dan menggembirakan?

Refleksi Murid:

Aturan apa yang paling mudah kamu tulis dan gambar? Mengapa?
Aturan apa yang masih sulit kamu lakukan di rumah?
Apa yang kamu rasakan saat membuat buklet aturan?
Apa yang akan kamu lakukan setelah pulang agar lebih patuh pada aturan di rumah?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas 1 SD/MI, Kemdikbudristek
Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas 1 SD/MI, Kemdikbudristek
Kertas HVS ukuran A4
Alat tulis (pensil, pulpen, penghapus)
Krayon atau pensil warna
Gambar ilustrasi kegiatan di rumah (pagi, siang, sore, malam)
Contoh buklet sederhana

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.