Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 1: Mengenal Keberagaman Hobi dan Kesukaan Teman di Lingkungan Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi keberagaman hobi dan kesukaan teman-teman di kelas sebagai bagian dari identitas diri
2. Murid dapat menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan hobi dan kesukaan antarteman

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa hobi atau kegiatan yang paling kamu sukai?
2. Apakah hobi teman-temanmu sama dengan hobimu?
3. Bagaimana perasaanmu jika ada teman yang memiliki hobi berbeda denganmu?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan menyapa murid dengan penuh semangat
• Guru mengajak murid berdoa bersama sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kepada beberapa murid tentang hobi atau kegiatan yang mereka sukai di rumah
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengenal berbagai hobi dan kesukaan teman-teman di kelas
• Guru menampilkan gambar atau menceritakan berbagai hobi sederhana (bermain bola, menggambar, bernyanyi, membaca buku, bermain boneka) untuk memancing rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru meminta murid duduk melingkar agar semua dapat saling melihat
• Guru menjelaskan bahwa setiap orang memiliki hobi atau kesukaan yang berbeda-beda, dan ini adalah hal yang baik
• Guru memberikan contoh konkret: 'Ibu suka membaca buku, tetapi teman Ibu suka bermain sepak bola. Apakah itu masalah? Tidak, karena kita semua berbeda!'
• Guru memperlihatkan poster atau kartu bergambar berbagai hobi anak (menggambar, bermain bola, menari, membaca, berkebun, bermain musik)
• Guru mengajak murid menyebutkan hobi yang mereka kenali dari gambar dan mendiskusikan apakah ada teman yang memiliki hobi tersebut

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru membagikan kertas bergambar atau template sederhana dengan judul 'Hobiku Adalah...'
• Setiap murid diminta menggambar atau menuliskan hobi mereka dengan bantuan guru (bisa dengan gambar atau tulisan sederhana)
• Setelah selesai, setiap murid diminta maju ke depan secara bergantian untuk menunjukkan hasil karyanya dan menceritakan hobinya dalam 1-2 kalimat sederhana
• Teman-teman lain diminta memberikan tepuk tangan sebagai apresiasi setelah setiap murid selesai berbagi
• Guru memfasilitasi diskusi singkat: 'Siapa yang hobinya sama dengan temanmu? Siapa yang hobinya berbeda?'
• Guru menempelkan semua hasil karya murid di papan display kelas agar semua dapat melihat keberagaman hobi di kelas mereka

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk kembali dengan tenang dan mengajukan pertanyaan refleksi: 'Apa yang kalian rasakan ketika mendengar teman bercerita tentang hobinya?'
• Guru membimbing murid untuk menyampaikan perasaan mereka (senang, tertarik, ingin tahu lebih banyak)
• Guru menekankan pentingnya menghargai hobi teman walaupun berbeda: 'Meskipun hobi kita berbeda, kita tetap bisa berteman dan saling menghormati'
• Guru memberikan contoh sikap toleransi: 'Jika temanmu suka menggambar dan kamu suka main bola, apakah kalian masih bisa bermain bersama? Tentu saja bisa!'
• Guru mengajak murid menyebutkan satu hal yang mereka pelajari hari ini tentang keberagaman hobi teman-teman

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menyebutkan kembali hobi temannya dan bagaimana sikap yang baik terhadap perbedaan hobi
• Guru menyimpulkan pembelajaran: setiap orang memiliki hobi yang berbeda dan kita harus menghargai perbedaan tersebut
• Guru memberikan penguatan positif kepada semua murid atas keberanian berbagi dan sikap menghargai teman
• Guru mengajak murid bernyanyi lagu 'Ayo Kawan' (sesuai buku siswa) untuk merayakan kebersamaan
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar menulis dapat menggambar hobinya, sementara murid yang sudah lancar dapat menuliskan kalimat sederhana tentang hobinya
• Proses: Murid yang pemalu dapat didampingi guru saat bercerita di depan kelas, sementara murid yang percaya diri dapat bercerita lebih panjang dan detail
• Produk: Murid dapat memilih menyampaikan hobinya melalui gambar, tulisan sederhana, atau kombinasi keduanya sesuai kemampuan

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: Guru menanyakan kepada 3-5 murid tentang hobi atau kegiatan favorit mereka untuk mengukur pengetahuan awal
• Observasi respons murid saat guru menampilkan gambar berbagai hobi

Proses:

• Observasi partisipasi murid dalam kegiatan menggambar dan bercerita tentang hobi
• Observasi sikap menghargai dan mendengarkan saat teman berbagi cerita
• Tanya jawab spontan untuk mengecek pemahaman murid tentang keberagaman hobi

Akhir:

• Murid diminta menyebutkan 2-3 hobi teman yang berbeda dengan hobinya sendiri
• Murid diminta menjelaskan dengan kalimat sederhana mengapa kita harus menghargai hobi teman yang berbeda
• Penilaian hasil karya (gambar/tulisan hobi) yang telah dibuat murid

Formatif:

• Observasi sikap murid saat mendengarkan teman bercerita tentang hobi (mendengarkan dengan baik, tidak mengejek, memberi tepuk tangan)
• Observasi kemampuan murid mengidentifikasi hobi teman-teman melalui kegiatan berbagi di kelas
• Tanya jawab lisan untuk mengecek pemahaman murid tentang keberagaman hobi

Sumatif:

• Penilaian hasil karya murid (gambar atau tulisan tentang hobi pribadi)
• Penilaian kemampuan murid menceritakan hobinya sendiri dan hobi satu temannya
• Penilaian sikap toleransi melalui rubrik pengamatan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan berbagi hobi?
• Apakah strategi yang digunakan efektif dalam menumbuhkan sikap toleransi murid?
• Apa saja hambatan yang ditemui selama pembelajaran dan bagaimana mengatasinya di pertemuan selanjutnya?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang hobi teman-temanmu?
• Bagaimana perasaanmu saat bercerita tentang hobimu di depan teman-teman?
• Apa yang akan kamu lakukan jika bertemu teman yang memiliki hobi berbeda denganmu?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas 1 Kemendikbudristek
2. Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas 1 Kemendikbudristek
3. Kertas gambar atau template 'Hobiku Adalah...'
4. Kartu atau poster bergambar berbagai hobi anak (menggambar, bermain bola, menari, membaca, berkebun, bermain musik)
5. Crayon, pensil warna, atau spidol untuk menggambar
6. Papan display kelas untuk menempelkan hasil karya murid