Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 1: Menjaga Kebersihan dan Kerapian Diri sebagai Bentuk Syukur bersama Teman

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyebutkan aktivitas menjaga kebersihan dan kerapian diri (berseragam rapi, mencuci tangan) sebelum dan selama berada di sekolah bersama teman
2. Murid dapat menunjukkan sikap peduli terhadap kebersihan diri sendiri sebagai bentuk rasa syukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa saja yang kamu lakukan untuk menjaga tubuhmu tetap bersih sebelum berangkat sekolah?
2. Mengapa kita harus berseragam rapi dan bersih saat di sekolah?
3. Bagaimana perasaanmu ketika tubuhmu bersih dan seragammu rapi?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru menyapa murid dengan antusias dan bertanya kabar mereka hari ini
• Guru melakukan ice breaking sederhana: bernyanyi lagu 'Bangun Tidur' atau tepuk 'Bersih-Sehat'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana: 'Hari ini kita akan belajar tentang menjaga kebersihan diri kita sebagai rasa syukur kepada Tuhan'
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang sudah mandi pagi sebelum berangkat sekolah? Siapa yang sudah menggosok gigi?'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengamati diri mereka sendiri dan teman di sekitarnya (seragam, kebersihan tangan, rambut)
• Guru menunjukkan gambar atau menggunakan cermin kecil agar murid dapat melihat diri sendiri
• Guru membacakan cerita singkat tentang Panca yang berseragam rapi dan menjaga kebersihan (dari Buku Siswa)
• Guru menanyakan: 'Apa yang dilakukan Panca? Mengapa ia menjaga kerapian diri?'
• Guru memfasilitasi diskusi kelas tentang aktivitas kebersihan diri: mandi, menggosok gigi, mencuci tangan, berseragam rapi
• Guru menjelaskan bahwa tubuh yang sehat dan bersih adalah anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa, maka kita harus merawatnya dengan baik
• Guru menampilkan gambar atau kartu bergambar berbagai aktivitas kebersihan diri dan meminta murid mengidentifikasinya

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid dalam kelompok kecil (3-4 orang) untuk melakukan kegiatan praktek mencuci tangan dengan sabun
• Guru memandu langkah-langkah mencuci tangan yang benar (6 langkah) sambil bernyanyi lagu cuci tangan
• Murid secara bergantian mempraktikkan mencuci tangan di wastafel atau tempat cuci tangan yang tersedia
• Guru membagikan Lembar Kerja Murid (LKPD) berisi gambar aktivitas kebersihan diri
• Murid diminta memberi tanda centang pada gambar aktivitas yang sudah mereka lakukan sendiri dan memberi warna pada aktivitas yang masih dibantu orang tua
• Guru meminta beberapa murid menceritakan pengalaman mereka menjaga kebersihan diri di rumah dan di sekolah
• Murid diminta saling membantu teman yang kesulitan dalam mengisi LKPD (menerapkan gotong royong)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan melakukan refleksi bersama
• Guru memberikan pertanyaan refleksi: 'Bagaimana perasaanmu setelah mencuci tangan dengan bersih?'
• Guru memandu murid untuk mengucapkan rasa syukur: 'Alhamdulillah, terima kasih Tuhan karena memberiku tubuh yang sehat. Aku akan merawatnya dengan baik'
• Murid diminta menyebutkan satu aktivitas kebersihan yang akan mereka lakukan secara mandiri mulai hari ini
• Guru memberikan apresiasi kepada setiap murid yang telah berpartisipasi aktif
• Guru menempelkan checklist 'Aku Bisa Menjaga Kebersihan Diriku' di dinding kelas sebagai pengingat harian

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menyebutkan 2-3 aktivitas menjaga kebersihan diri
• Guru membimbing murid menyimpulkan pembelajaran: 'Menjaga kebersihan diri adalah cara kita bersyukur kepada Tuhan. Kita harus melakukannya setiap hari'
• Guru memberikan penguatan positif dan motivasi untuk terus menjaga kebersihan diri di rumah dan di sekolah
• Guru mengajak murid bernyanyi lagu 'Aku Anak Sehat' sebagai penutup
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami dapat diberi gambar aktivitas kebersihan tambahan untuk diidentifikasi. Murid yang lambat memahami diberi gambar dengan contoh yang lebih sederhana dan visual yang jelas
• Proses: Murid yang kesulitan dalam praktek mencuci tangan dapat dibimbing secara individual oleh guru atau teman sebaya. Murid yang cepat menyelesaikan tugas dapat membantu temannya (peer tutoring) atau menjadi model bagi teman lain
• Produk: Murid yang cepat dapat membuat poster sederhana tentang kebersihan diri dengan menggambar atau menempel gambar. Murid yang lambat dapat menyampaikan hasil belajarnya secara lisan atau dengan menunjuk gambar

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang aktivitas kebersihan yang sudah dilakukan murid sebelum berangkat sekolah
• Observasi kerapian seragam dan kebersihan murid saat datang ke sekolah

Proses:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelas tentang aktivitas kebersihan diri
• Observasi keterampilan murid dalam mempraktikkan mencuci tangan dengan benar
• Penilaian proses pengerjaan LKPD: kemampuan mengidentifikasi aktivitas kebersihan
• Observasi sikap gotong royong saat membantu teman dalam kegiatan kelompok

Akhir:

• Penilaian lisan: murid menyebutkan 2-3 aktivitas menjaga kebersihan dan kerapian diri
• Penilaian sikap: murid menunjukkan sikap peduli terhadap kebersihan diri sebagai bentuk syukur
• Penilaian produk: hasil LKPD tentang aktivitas kebersihan diri yang dikerjakan murid
• Observasi refleksi murid tentang pentingnya menjaga kebersihan diri

Formatif:

• Observasi selama kegiatan diskusi dan praktek mencuci tangan
• Tanya jawab lisan saat kegiatan pembelajaran berlangsung
• Cek pemahaman melalui LKPD yang dikerjakan murid

Sumatif:

• Penilaian kinerja: murid mempraktikkan langkah mencuci tangan yang benar
• Penilaian produk: hasil pengisian LKPD tentang aktivitas kebersihan diri
• Penilaian sikap: observasi sikap peduli terhadap kebersihan diri selama pembelajaran

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami pentingnya menjaga kebersihan diri sebagai bentuk syukur?
• Apakah strategi pembelajaran yang digunakan sudah sesuai dengan karakteristik murid kelas 1?
• Bagian mana dari pembelajaran yang paling efektif dan mana yang perlu diperbaiki?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah memfasilitasi kebutuhan belajar seluruh murid?
• Bagaimana cara saya dapat lebih meningkatkan antusiasme murid dalam pembelajaran nilai-nilai Pancasila?

Refleksi Murid:

• Apa yang sudah kamu pelajari hari ini tentang menjaga kebersihan diri?
• Aktivitas kebersihan apa yang akan kamu lakukan mulai hari ini?
• Bagaimana perasaanmu ketika tubuhmu bersih dan rapi?
• Apa yang paling menyenangkan dari pembelajaran hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas 1 Kurikulum Merdeka
2. Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas 1 Kurikulum Merdeka
3. Lembar Kerja Murid (LKPD) aktivitas kebersihan diri
4. Cermin kecil atau cermin dinding untuk observasi diri
5. Gambar atau kartu bergambar aktivitas kebersihan diri
6. Sabun cuci tangan dan wastafel/tempat cuci tangan
7. Lagu 'Bangun Tidur' dan 'Aku Anak Sehat'
8. Video atau poster cara mencuci tangan 6 langkah (jika tersedia)
9. Kertas dan alat tulis warna untuk LKPD