Modul AjarPertemuan 3Bab 9Fase CSemester 2

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 5: Merancang Proyek Bela Rasa sebagai Wujud Meneladani Yesus

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 5 dengan topik "Merancang Proyek Bela Rasa sebagai Wujud Meneladani Yesus". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 5: Merancang Proyek Bela Rasa sebagai Wujud Meneladani Yesus

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti - Kelas 5

Bab 9 - Pertemuan 3

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti — Kelas 5 (Fase C)

Topik: Merancang Proyek Bela Rasa sebagai Wujud Meneladani Yesus

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Topik	Merancang Proyek Bela Rasa sebagai Wujud Meneladani Yesus
Alokasi Waktu	1x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menyusun satu rancangan kegiatan (proyek bela rasa) yang nyata dan dapat dilaksanakan di lingkungan keluarga, sekolah, atau masyarakat sebagai bentuk meneladani sikap berbela rasa Yesus
Murid dapat menjelaskan bahwa tindakan pelayanan berbela rasa kepada sesama adalah tanggung jawab orang beriman yang mencerminkan karya Allah Penyelamat melalui Yesus Kristus

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian melihat orang di sekitar yang membutuhkan pertolongan? Apa yang kalian rasakan?
Bagaimana cara kita menunjukkan sikap berbela rasa seperti yang Yesus lakukan?
Kegiatan apa yang bisa kita lakukan bersama-sama untuk menolong sesama di sekitar kita?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan doa dan salam
Guru mengajak murid menyanyikan lagu rohani tentang kasih atau menolong sesama
Guru mengecek kesiapan belajar murid dan mengabsen
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: merancang proyek bela rasa sebagai bentuk meneladani Yesus
Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: Siapa yang masih ingat cerita Yesus membangkitkan anak janda di Nain? Apa yang Yesus lakukan kepada janda itu?
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid mengingat kembali kisah Yesus yang berbela rasa kepada janda di Nain (Lukas 7:11-17) melalui tanya jawab singkat
Guru menjelaskan bahwa sikap berbela rasa Yesus adalah wujud kasih Allah yang menyelamatkan manusia, dan kita sebagai orang beriman dipanggil untuk meneladaninya
Guru menjelaskan pengertian proyek bela rasa: kegiatan nyata yang dirancang untuk menolong sesama yang membutuhkan
Guru memberikan contoh proyek bela rasa sederhana: mengumpulkan buku bekas untuk anak yang tidak mampu, mengunjungi panti jompo, membersihkan lingkungan untuk tetangga yang sakit, dll
Murid mendengarkan penjelasan guru dengan penuh perhatian dan mencatat hal-hal penting

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi murid dalam kelompok kecil (3-4 orang)
Setiap kelompok berdiskusi untuk merancang satu proyek bela rasa yang dapat dilakukan di lingkungan keluarga, sekolah, atau masyarakat
Guru memberikan panduan merancang proyek: (1) Nama kegiatan, (2) Tujuan kegiatan, (3) Siapa yang akan ditolong, (4) Apa yang akan dilakukan, (5) Kapan dan di mana, (6) Siapa yang terlibat, (7) Bahan/alat yang dibutuhkan
Murid dalam kelompok bekerja sama menyusun rancangan proyek bela rasa secara tertulis di kertas/buku
Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberikan masukan dan dorongan
Setiap kelompok mempresentasikan rancangan proyeknya di depan kelas (2-3 menit per kelompok)
Kelompok lain memberikan tanggapan dan saran terhadap rancangan yang dipresentasikan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid merefleksikan: Apa yang kalian rasakan saat merancang proyek bela rasa ini?
Murid menjawab pertanyaan refleksi secara lisan atau menuliskannya di buku catatan
Guru mengajak murid berpikir: Mengapa tindakan berbela rasa kepada sesama penting bagi orang beriman?
Murid menyimpulkan bahwa berbela rasa adalah tanggung jawab orang beriman untuk mencerminkan kasih Allah melalui Yesus Kristus
Guru memberikan penguatan: proyek yang sudah dirancang dapat dilaksanakan bersama keluarga atau teman di waktu yang tepat
Murid menuliskan komitmen pribadi untuk melaksanakan proyek bela rasa yang telah dirancang

Penutup:

Guru bersama murid membuat kesimpulan pembelajaran: Meneladani Yesus yang berbela rasa berarti merancang dan melakukan tindakan nyata untuk menolong sesama sebagai wujud tanggung jawab orang beriman
Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas rancangan proyek yang telah dibuat
Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menjelaskan mengapa berbela rasa adalah tanggung jawab orang beriman
Guru memberikan tugas tindak lanjut: melaksanakan proyek bela rasa yang telah dirancang (opsional, bisa difoto/didokumentasikan)
Guru mengajak murid membaca doa penutup bersama
Guru menutup pembelajaran dengan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang cepat memahami dapat membuat rancangan proyek lebih kompleks dengan langkah-langkah yang lebih detail. Murid yang lambat dapat membuat rancangan proyek sederhana dengan panduan guru yang lebih intensif
Proses: Murid yang cepat dapat menjadi pemimpin kelompok dan membantu teman yang kesulitan. Murid yang lambat mendapat bimbingan lebih dari guru atau teman sebaya, dengan pertanyaan penuntun yang lebih terstruktur
Produk: Murid yang cepat dapat mempresentasikan rancangan dengan tambahan gambar/ilustrasi. Murid yang lambat dapat mempresentasikan rancangan secara lisan dengan poin-poin utama saja

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang kisah Yesus membangkitkan anak janda di Nain untuk mengecek pemahaman awal murid tentang sikap berbela rasa Yesus
Pertanyaan lisan: Apa itu berbela rasa? Pernahkah kalian melakukan tindakan berbela rasa?

Proses:

Observasi aktivitas diskusi kelompok: apakah murid terlibat aktif, memberikan ide, dan bekerja sama
Penilaian proses penyusunan rancangan: apakah murid mampu mengidentifikasi kebutuhan sesama dan merancang solusi konkret
Tanya jawab saat guru berkeliling: mengecek pemahaman murid tentang konsep proyek bela rasa
Observasi presentasi: kemampuan murid menjelaskan rancangan proyeknya

Akhir:

Penilaian produk rancangan proyek bela rasa menggunakan rubrik (kelengkapan komponen, keterlaksanaan, kreativitas)
Pertanyaan refleksi tertulis: Jelaskan mengapa tindakan berbela rasa kepada sesama adalah tanggung jawab orang beriman!
Penilaian komitmen tertulis murid untuk melaksanakan proyek

Formatif:

Observasi keterlibatan murid dalam diskusi kelompok
Penilaian proses penyusunan rancangan proyek bela rasa
Tanya jawab selama pembelajaran untuk mengecek pemahaman

Sumatif:

Penilaian produk: rancangan proyek bela rasa (kelengkapan dan keterlaksanaan)
Penilaian presentasi kelompok
Pertanyaan refleksi tertulis tentang tanggung jawab orang beriman

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kelengkapan Rancangan Proyek	Rancangan tidak lengkap, hanya mencantumkan 1-2 komponen (nama/tujuan saja)	Rancangan mencantumkan 3-4 komponen tetapi masih kurang detail	Rancangan mencantumkan 5-6 komponen dengan cukup jelas	Rancangan lengkap mencantumkan semua komponen (nama, tujuan, sasaran, kegiatan, waktu/tempat, pihak terlibat, bahan/alat) dengan sangat rinci dan jelas
Keterlaksanaan Proyek	Rancangan tidak realistis, tidak dapat dilaksanakan di lingkungan murid	Rancangan cukup realistis tetapi masih sulit dilaksanakan karena keterbatasan sumber daya	Rancangan realistis dan dapat dilaksanakan dengan sedikit penyesuaian	Rancangan sangat realistis, konkret, dan mudah dilaksanakan di lingkungan keluarga, sekolah, atau masyarakat
Relevansi dengan Sikap Berbela Rasa	Kegiatan yang dirancang tidak menunjukkan sikap berbela rasa kepada sesama	Kegiatan menunjukkan kepedulian tetapi belum jelas menolong siapa dan bagaimana	Kegiatan jelas menunjukkan sikap berbela rasa kepada sesama yang membutuhkan	Kegiatan sangat jelas menunjukkan sikap berbela rasa yang meneladani Yesus, dengan sasaran konkret dan dampak yang jelas
Pemahaman Tanggung Jawab Orang Beriman	Murid belum mampu menjelaskan hubungan antara berbela rasa dengan tanggung jawab orang beriman	Murid dapat menyebutkan bahwa berbela rasa itu baik tetapi belum menghubungkan dengan iman	Murid dapat menjelaskan bahwa berbela rasa adalah tanggung jawab orang beriman	Murid dapat menjelaskan dengan jelas bahwa berbela rasa adalah tanggung jawab orang beriman yang mencerminkan karya Allah Penyelamat melalui Yesus Kristus
Kerja Sama Kelompok	Tidak terlibat dalam diskusi kelompok, pasif	Terlibat dalam diskusi tetapi kontribusi masih minimal	Aktif berdiskusi, memberikan ide, dan bekerja sama dengan baik	Sangat aktif, memberikan banyak ide kreatif, membantu teman, dan memimpin kelompok dengan baik

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid terlibat aktif dalam merancang proyek bela rasa?
Apakah murid memahami bahwa berbela rasa adalah tanggung jawab orang beriman?
Strategi apa yang perlu diperbaiki agar murid lebih termotivasi melaksanakan proyek bela rasa?
Apakah alokasi waktu cukup untuk semua tahapan pembelajaran?
Bagaimana saya dapat mendampingi murid agar proyek yang dirancang benar-benar terlaksana?

Refleksi Murid:

Apa yang kamu rasakan saat merancang proyek bela rasa bersama kelompokmu?
Mengapa tindakan berbela rasa penting bagi orang beriman?
Apakah kamu siap melaksanakan proyek bela rasa yang sudah kamu rancang? Kapan?
Apa tantangan yang mungkin kamu hadapi saat melaksanakan proyek ini?
Bagaimana kamu akan meneladani Yesus yang berbela rasa dalam kehidupan sehari-hari?

SUMBER BELAJAR

Alkitab (Lukas 7:11-17)
Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 5 (Norita Yudiet Tompah, Kemendikbudristek, 2021)
Buku Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 5 (Norita Yudiet Tompah, Kemendikbudristek, 2021)
Kertas HVS/kertas karton untuk menulis rancangan proyek
Alat tulis (pensil, pulpen, spidol warna)
Papan tulis dan spidol
Lagu rohani tentang kasih/menolong sesama

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.