Modul AjarPertemuan 4Bab 4Fase BSemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4: Asesmen Sumatif: Allah adalah Gembalaku yang Baik

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 4 dengan topik "Asesmen Sumatif: Allah adalah Gembalaku yang Baik". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4: Asesmen Sumatif: Allah adalah Gembalaku yang Baik

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti - Kelas 4

Bab 4 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti — Kelas 4 (Fase B)

Topik: Asesmen Sumatif: Allah adalah Gembalaku yang Baik

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase B / Kelas 4
Topik	Asesmen Sumatif: Allah adalah Gembalaku yang Baik
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui asesmen tertulis, murid dapat menunjukkan pemahamannya tentang peran Allah sebagai Gembala yang baik berdasarkan Mazmur 23, mencakup makna pemeliharaan Allah dan sikap setia mengikuti tuntunan-Nya.
Melalui refleksi akhir bab, murid dapat menyatakan keyakinannya bahwa Allah memelihara hidupnya secara jasmani dan rohani sepanjang hidup, dan merumuskan satu komitmen sikap setia mengikuti Allah Gembala yang baik.

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kamu merasa takut atau cemas? Siapa yang menjagamu saat itu, dan bagaimana kamu merasakannya?
Apa yang menurutmu dilakukan seorang gembala yang baik untuk menjaga domba-dombanya? Bagaimana hal itu bisa kita hubungkan dengan cara Allah menjaga hidupmu?
Dari semua yang sudah kita pelajari tentang Allah sebagai Gembala yang baik, hal apa yang paling membekas di hatimu dan mengapa?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam dan mengajak murid berdoa bersama. Guru memimpin doa singkat: 'Ya Tuhan, terima kasih untuk pelajaran yang akan kami lakukan hari ini. Tolonglah kami untuk mengingat semua yang telah kami pelajari dan merasakan kehadiran-Mu sebagai Gembala yang baik. Amin.'
Guru menyapa murid dengan hangat dan menanyakan kabar mereka hari ini secara singkat (1–2 murid).
Asesmen awal/diagnostik: Guru menampilkan satu ayat kunci (Mazmur 23:1 — 'Tuhan adalah gembalaku, takkan kekurangan aku') di papan tulis dan mengajukan pertanyaan lisan: 'Dari ayat ini, apa satu kata yang paling kamu ingat dari pelajaran kita tentang Allah Gembala yang baik?' Murid menjawab secara lisan secara bergantian (2–3 murid), untuk mengukur kesiapan belajar.
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik secara lisan untuk membangun suasana reflektif sebelum asesmen: 'Dari semua yang sudah kita pelajari tentang Allah sebagai Gembala yang baik, hal apa yang paling membekas di hatimu?'
Guru menjelaskan tujuan pertemuan hari ini: (1) mengerjakan asesmen sumatif tertulis tentang materi Bab 4, dan (2) menuliskan refleksi akhir bab berupa komitmen pribadi.
Guru memberikan motivasi singkat: 'Hari ini bukan sekadar ujian. Ini adalah kesempatanmu menunjukkan apa yang sudah kamu pahami dan apa yang sudah Allah ajarkan kepadamu lewat pelajaran ini. Kerjakan dengan jujur dan penuh keyakinan.'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru membacakan petunjuk pengerjaan asesmen sumatif secara jelas dan memastikan semua murid memahami instruksi sebelum memulai.
Murid mengerjakan asesmen sumatif tertulis secara mandiri. Asesmen terdiri dari: (a) 10 soal pilihan ganda mencakup isi Mazmur 23, ciri Gembala yang baik, dan bentuk pemeliharaan Allah; (b) 3 soal isian singkat tentang makna ayat-ayat pilihan dari Mazmur 23; (c) 2 soal uraian: (1) jelaskan minimal 2 cara Allah memelihara hidupmu secara jasmani dan rohani, dan (2) tuliskan pengalamanmu merasakan pemeliharaan Allah dihubungkan dengan salah satu ayat Mazmur 23.
Guru berkeliling mengamati murid yang sedang mengerjakan, memastikan suasana kondusif, tenang, dan tertib. Guru tidak memberi jawaban, namun boleh membantu membaca soal bagi murid yang kesulitan membaca.
Alokasi waktu pengerjaan asesmen: 30 menit.

Mengaplikasi (Bermakna, Berkesadaran):

Setelah waktu asesmen selesai, murid mengumpulkan lembar jawaban kepada guru.
Guru membagikan lembar 'Refleksi Akhir Bab' kepada setiap murid. Lembar ini berisi dua bagian: (1) Kolom 'Keyakinanku' — murid menuliskan dengan kalimat sendiri keyakinannya bahwa Allah memelihara hidupnya secara jasmani (misalnya: diberi kesehatan, makanan, keluarga) dan rohani (misalnya: diberi ketenangan, pengampunan, harapan); (2) Kolom 'Komitmenku' — murid merumuskan satu komitmen konkret sikap setia mengikuti Allah Gembala yang baik dalam kehidupan sehari-hari (contoh: 'Aku akan berdoa setiap pagi sebagai tanda aku percaya kepada Allah Gembalaku').
Guru memberikan contoh mengisi lembar refleksi tersebut di papan tulis menggunakan contoh anonim agar murid memiliki gambaran yang jelas.
Murid mengisi lembar refleksi secara individual dan mandiri selama 15 menit.
Guru berkeliling mengamati pengisian lembar refleksi dan memberikan umpan balik singkat (misalnya: 'Bagus, coba tambahkan contoh nyata dari hidupmu') kepada beberapa murid.

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

Guru mengundang 2–3 murid secara sukarela untuk membacakan keyakinan dan komitmen yang telah mereka tulis di lembar refleksi.
Guru memberikan apresiasi hangat atas keberanian murid berbagi, dan menegaskan kembali pesan inti: 'Allah adalah Gembala yang baik. Ia tidak pernah meninggalkan kalian. Ia memelihara kalian setiap hari, baik yang kalian sadari maupun yang tidak kalian sadari.'
Guru mengajak semua murid untuk sejenak duduk dengan tenang, memejamkan mata, dan merenungkan satu kalimat: 'Allah, Gembalaku yang baik, hadir dalam hidupku hari ini.' (diam selama 30 detik — latihan berkesadaran/mindfulness rohani).
Murid mengumpulkan lembar refleksi akhir bab kepada guru sebagai bagian dari portofolio akhir bab.

Penutup:

Guru bersama murid merangkum poin-poin utama yang telah dipelajari sepanjang Bab 4: Allah adalah Gembala yang baik yang memelihara hidup kita secara jasmani dan rohani, seperti yang dinyatakan dalam Mazmur 23.
Guru menyampaikan apresiasi kepada seluruh murid atas kesungguhan mereka mengikuti pembelajaran Bab 4 dari awal hingga akhir.
Guru memberikan pesan penutup yang menguatkan iman: 'Seperti Daud yang menulis Mazmur 23, kalian juga bisa percaya penuh bahwa Allah tidak pernah meninggalkan kalian. Ia adalah Gembala kalian, sekarang dan selamanya.'
Murid bersama guru menyanyikan bersama lagu 'Tuhan adalah Gembalaku' sebagai penutup yang menggembirakan dan bermakna.
Guru menutup pertemuan dengan doa syukur bersama, mengucap terima kasih atas pembelajaran yang telah dilalui dan memohon penyertaan Allah dalam kehidupan sehari-hari.
Guru mengucapkan salam penutup.

Diferensiasi:

Konten: Bagi murid yang belum lancar membaca, guru atau teman sebangku membantu membacakan soal asesmen dengan suara pelan tanpa memberitahu jawaban. Lembar refleksi juga boleh diisi dalam bentuk poin-poin singkat, tidak harus kalimat panjang.
Proses: Murid yang membutuhkan waktu lebih dapat diberikan perpanjangan waktu 5–10 menit untuk menyelesaikan lembar refleksi. Murid yang cepat selesai diminta memperdalam refleksi dengan menuliskan minimal dua contoh nyata dari hidupnya yang mencerminkan pemeliharaan Allah.
Produk: Murid yang memiliki kemampuan lebih dapat menambahkan ilustrasi gambar sederhana di lembar refleksi untuk menggambarkan komitmen mereka. Murid dengan keterbatasan menulis dapat menyampaikan refleksinya secara lisan kepada guru.

ASESMEN

Awal:

Guru menampilkan ayat Mazmur 23:1 di papan tulis dan mengajukan pertanyaan lisan: 'Satu kata apa yang paling kamu ingat dari pelajaran tentang Allah Gembala yang baik?' — digunakan untuk mengukur kesiapan kognitif dan emosional murid sebelum asesmen sumatif dimulai.

Proses:

Observasi guru selama murid mengerjakan soal: guru mencatat siapa yang tampak bingung, terburu-buru, atau sangat tenang untuk bahan catatan tindak lanjut.
Umpan balik lisan pada saat pengisian lembar refleksi: guru memberikan respons positif dan pertanyaan pendorong kepada murid yang membutuhkan stimulasi lebih lanjut.
Partisipasi sukarela saat berbagi refleksi di depan kelas dinilai secara kualitatif sebagai indikator keberanian berkomunikasi.

Akhir:

Asesmen tertulis sumatif: 10 soal pilihan ganda (skor total 40), 3 soal isian singkat (skor total 30), dan 2 soal uraian (skor total 30). Total skor 100.
Lembar refleksi akhir bab: dinilai menggunakan rubrik 4 level berdasarkan kedalaman keyakinan yang dinyatakan dan kelayakan komitmen yang dirumuskan murid.

Formatif:

Observasi lisan saat pendahuluan: guru mengamati respon murid terhadap pertanyaan pemantik dan ayat kunci untuk mengukur kesiapan belajar.
Pengamatan proses selama pengerjaan asesmen tertulis: guru mencatat murid yang tampak kesulitan untuk ditindaklanjuti.
Umpan balik lisan guru saat murid mengisi lembar refleksi akhir bab (tahap Mengaplikasi).
Penilaian diri: murid menilai sejauh mana keyakinan dan komitmen yang ditulisnya benar-benar mencerminkan perasaan dan pikirannya sendiri.

Sumatif:

Asesmen tertulis (pilihan ganda, isian singkat, dan uraian) tentang materi Bab 4: Allah adalah Gembalaku yang Baik berdasarkan Mazmur 23.
Lembar refleksi akhir bab: murid merumuskan keyakinan tentang pemeliharaan Allah dan satu komitmen sikap setia mengikuti Allah Gembala yang baik.

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman Isi Mazmur 23 dan Peran Allah sebagai Gembala (Asesmen Tertulis — Pilihan Ganda & Isian)	Murid menjawab kurang dari 40% soal dengan benar; menunjukkan pemahaman yang sangat terbatas tentang isi Mazmur 23 dan peran Allah sebagai Gembala.	Murid menjawab 40–59% soal dengan benar; memahami beberapa fakta dasar tentang Mazmur 23 namun belum dapat menghubungkannya dengan makna pemeliharaan Allah.	Murid menjawab 60–79% soal dengan benar; memahami isi Mazmur 23 dan dapat menjelaskan peran Allah sebagai Gembala yang baik dengan cukup baik.	Murid menjawab 80–100% soal dengan benar; memahami secara mendalam isi Mazmur 23, dapat menjelaskan peran Allah sebagai Gembala yang baik, dan menghubungkannya dengan kehidupan nyata.
Kemampuan Uraian: Menjelaskan Pemeliharaan Allah Secara Jasmani dan Rohani	Murid tidak dapat menjelaskan atau hanya menyebutkan satu contoh pemeliharaan Allah tanpa penjelasan, baik secara jasmani maupun rohani.	Murid menyebutkan satu contoh pemeliharaan Allah secara jasmani atau rohani saja, dengan penjelasan yang sangat singkat dan kurang jelas.	Murid menyebutkan minimal dua contoh pemeliharaan Allah (satu jasmani, satu rohani) dengan penjelasan yang cukup jelas dan runtut.	Murid menyebutkan minimal dua contoh pemeliharaan Allah secara jasmani dan rohani dengan penjelasan yang jelas, runtut, dan dihubungkan dengan pengalaman pribadi serta ayat dari Mazmur 23.
Pernyataan Keyakinan dalam Lembar Refleksi Akhir Bab	Murid tidak menuliskan keyakinan, atau hanya menuliskan satu kalimat sangat umum tanpa kaitan dengan materi atau pengalaman pribadi.	Murid menuliskan keyakinan secara singkat bahwa Allah memelihara hidupnya, namun belum membedakan pemeliharaan jasmani dan rohani.	Murid menuliskan keyakinan bahwa Allah memelihara hidupnya secara jasmani dan rohani dengan kalimat yang jelas dan disertai satu contoh nyata dari pengalamannya.	Murid menuliskan keyakinan yang mendalam bahwa Allah memelihara hidupnya secara jasmani dan rohani sepanjang hidup, disertai minimal dua contoh konkret dari pengalaman pribadi, dan menghubungkannya dengan Mazmur 23.
Komitmen Sikap Setia Mengikuti Allah Gembala yang Baik	Murid tidak merumuskan komitmen, atau komitmen yang ditulis sangat umum dan tidak dapat dilaksanakan (misalnya: 'Aku akan menjadi baik').	Murid merumuskan satu komitmen yang cukup jelas namun masih bersifat umum dan belum spesifik menunjukkan sikap setia mengikuti Allah.	Murid merumuskan satu komitmen yang konkret, spesifik, dan dapat dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud sikap setia mengikuti Allah Gembala yang baik.	Murid merumuskan satu komitmen yang konkret, spesifik, dapat dilaksanakan, dan disertai alasan yang menunjukkan kesadaran mendalam mengapa komitmen tersebut penting bagi kehidupan imannya.

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah instruksi asesmen sumatif sudah saya sampaikan dengan cukup jelas sehingga semua murid memahami apa yang harus mereka kerjakan?
Apakah soal-soal asesmen sudah mencerminkan kedalaman pemahaman yang saya harapkan dari murid tentang Mazmur 23 dan peran Allah sebagai Gembala yang baik?
Murid mana yang tampak kesulitan hari ini, dan apa tindak lanjut yang perlu saya siapkan untuk mereka?
Apakah lembar refleksi akhir bab berhasil mendorong murid untuk menyatakan keyakinan dan komitmen yang tulus, bukan sekadar jawaban formal?
Apa yang dapat saya perbaiki dalam cara saya memfasilitasi pertemuan asesmen agar murid merasa lebih tenang, percaya diri, dan bermakna?

Refleksi Murid:

Dari semua yang kamu pelajari tentang Allah sebagai Gembala yang baik, hal apa yang paling kamu yakini sekarang tentang cara Allah memelihara hidupmu?
Apakah ada soal dalam asesmen tadi yang terasa sulit? Mengapa soal itu sulit bagimu?
Komitmen apa yang sudah kamu tuliskan hari ini? Apakah kamu sungguh-sungguh ingin melakukannya? Apa yang akan kamu lakukan pertama kali setelah pulang sekolah sebagai wujud komitmen itu?
Bagaimana perasaanmu setelah menyelesaikan seluruh pelajaran tentang Allah Gembala yang baik? Tuliskan dalam satu kata atau satu kalimat.

SUMBER BELAJAR

Alkitab: Mazmur 23 (teks lengkap)
Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas IV (Norita Yudiet Tompah dan Novy Amelia Elisabeth Sine, Kemendikbudristek 2021, ISBN 978-602-244-442-8)
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas IV (Kemendikbudristek 2021)
Lembar soal asesmen sumatif tertulis (disiapkan guru, terdiri dari pilihan ganda, isian singkat, dan uraian)
Lembar Refleksi Akhir Bab (disiapkan guru, berisi kolom 'Keyakinanku' dan 'Komitmenku')
Lagu 'Tuhan adalah Gembalaku' (teks lagu disiapkan guru atau ditampilkan di papan tulis/layar)
Papan tulis atau layar proyektor untuk menampilkan ayat kunci dan contoh pengisian lembar refleksi
Alat tulis murid (pensil, pulpen)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.