MejaGuru.id
Modul AjarPertemuan 3Bab 4Fase BSemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 3: Menjaga Tubuh Bersih dan Sehat sebagai Bentuk Memuliakan Allah

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 3 dengan topik "Menjaga Tubuh Bersih dan Sehat sebagai Bentuk Memuliakan Allah". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 3: Menjaga Tubuh Bersih dan Sehat sebagai Bentuk Memuliakan Allah

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti - Kelas 3

Bab 4 - Pertemuan 3

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti — Kelas 3 (Fase B)

Topik: Menjaga Tubuh Bersih dan Sehat sebagai Bentuk Memuliakan Allah

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranPendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Fase / KelasFase B / Kelas 3
TopikMenjaga Tubuh Bersih dan Sehat sebagai Bentuk Memuliakan Allah
Alokasi Waktu2x35 menit
Jumlah Pertemuan1

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Melalui diskusi dan kegiatan membuat rencana harian, murid dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab menjaga tubuh agar bersih dan sehat (mandi, menggosok gigi, keramas, mencuci tangan dan kaki) sebagai ungkapan syukur kepada Allah yang menciptakan tubuh.
  2. Melalui kegiatan menggambar dan presentasi karya, murid dapat menjelaskan bahwa memelihara tubuh agar tetap bersih dan sehat merupakan tindakan memuliakan Allah sebagai Pemelihara yang menganugerahkan tubuh kepada manusia.

PROFIL LULUSAN

DimensiDisasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa✓
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas✓
Kolaborasi
Kemandirian✓
Kesehatan✓
Komunikasi✓

PERTANYAAN PEMANTIK

  1. Siapa yang memberikan tubuh kepada kita, dan mengapa kita perlu merawatnya dengan baik?
  2. Apa saja kegiatan yang biasa kamu lakukan setiap hari untuk menjaga tubuh tetap bersih dan sehat?
  3. Bagaimana caramu berterima kasih kepada Allah atas tubuh yang diberikan-Nya kepadamu?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

  • Guru mengucapkan salam dan mengajak murid berdoa bersama sebagai pembuka, bersyukur atas hari dan tubuh yang sehat.
  • Guru mengecek kehadiran murid dan menanyakan kabar dengan pertanyaan ringan: 'Apakah kalian sudah mandi dan gosok gigi pagi ini?'
  • Asesmen Awal Diagnostik: Guru menampilkan dua gambar sederhana (anak bersih/rapi vs anak kotor/acak-acakan) dan meminta murid mengacungkan tangan: 'Gambar mana yang menurut kalian lebih memuliakan Allah? Mengapa?' Guru mencatat jawaban singkat murid untuk memahami pemahaman awal mereka.
  • Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: 'Siapa yang memberikan tubuh kepada kita? Bagaimana cara berterima kasih kepada Allah atas tubuh ini?'
  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini secara singkat dan ramah: 'Hari ini kita akan belajar bersama tentang cara memuliakan Allah dengan merawat tubuh kita agar selalu bersih dan sehat.'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

  • Guru membacakan atau meminta murid membaca bersama teks pendek dari Buku Siswa halaman 61-62 tentang 'Menjaga Tubuh Bersih dan Tetap Sehat'.
  • Guru memandu kegiatan 'Mari Mengamati': murid mengamati gambar di buku siswa, lalu menjawab pertanyaan: (1) Apa yang sedang dilakukan anak itu? (2) Bagaimana perasaanmu melihat tubuh yang kotor? (3) Ide apa yang kamu punya untuk menjaga kebersihan tubuh?
  • Guru mengajak murid melakukan kegiatan 'Tebak Kata': mencari 8 kata yang berhubungan dengan menjaga tubuh bersih dan sehat pada kotak huruf di buku siswa (mandi, gosok gigi, keramas, cuci tangan, dll.).
  • Guru menguatkan pemahaman dengan penjelasan singkat: 'Tubuh adalah anugerah Allah. Allah senang ketika kita merawat tubuh dengan baik, karena itu adalah bentuk syukur dan cara kita memuliakan Dia sebagai Pemelihara kita.'

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

  • Guru memperkenalkan dua kegiatan aplikasi yang boleh dipilih sesuai kemampuan murid: (A) Menggambar poster tentang cara menjaga kebersihan tubuh disertai keterangan singkat, atau (B) Mengisi dan membuat Rencana Harian Merawat Tubuh selama 7 hari dalam tabel yang disediakan guru/buku siswa.
  • Guru membagikan lembar kerja atau meminta murid membuka halaman terkait di buku siswa. Murid mengerjakan pilihan kegiatan mereka secara mandiri selama ±15 menit.
  • Saat murid mengerjakan, guru berkeliling memberikan bimbingan, terutama kepada murid yang membutuhkan dukungan tambahan, sambil mengajukan pertanyaan seperti: 'Kegiatan apa yang paling sulit kamu lakukan setiap hari? Bagaimana kamu akan berusaha melakukannya?'
  • Setelah selesai, 3-4 murid diminta mempresentasikan karya atau rencana hariannya di depan kelas. Guru dan teman-teman memberikan apresiasi dengan tepuk tangan.
  • Guru menghubungkan kegiatan ini dengan iman: 'Dengan membuat rencana dan berkomitmen merawat tubuh, kita menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab atas pemberian Allah.'

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

  • Guru mengajak murid melakukan penilaian diri menggunakan tabel 'Apakah kalian sudah memuliakan Allah dengan tubuhmu?' dari buku siswa halaman 66-67. Murid memberikan tanda centang (✔) pada kolom yang sesuai (Tidak Pernah / Jarang / Sering / Selalu) untuk kegiatan seperti mandi teratur, menggosok gigi sebelum tidur, mencuci tangan sebelum makan, dll.
  • Guru memandu diskusi singkat refleksi bersama: 'Dari daftar tadi, kegiatan mana yang sudah kamu lakukan dengan baik? Kegiatan mana yang perlu kamu tingkatkan?'
  • Guru mengajak murid merumuskan satu komitmen pribadi: 'Tuliskan satu hal yang akan kamu lakukan mulai hari ini untuk merawat tubuhmu sebagai bentuk syukur kepada Allah.' Murid menuliskannya di buku tulis atau sticky note.
  • Guru mengaitkan refleksi dengan firman Tuhan: 'Tuhan ingin kita merawat tubuh kita karena tubuh adalah anugerah-Nya. Ketika kita menjaga kebersihan dan kesehatan, kita sedang memuliakan Allah.'

Penutup:

  • Guru bersama murid membuat rangkuman pembelajaran: 'Apa yang kita pelajari hari ini tentang tubuh dan cara memuliakan Allah?'
  • Asesmen Akhir: Guru memberikan 2-3 pertanyaan lisan atau tertulis singkat sebagai penutup: (1) Sebutkan 3 kegiatan menjaga kebersihan tubuh yang merupakan bentuk syukur kepada Allah. (2) Mengapa memelihara tubuh dikatakan sebagai tindakan memuliakan Allah?
  • Guru menyampaikan tindak lanjut: murid diminta mengisi dan melaksanakan Rencana Harian Merawat Tubuh selama 7 hari di rumah bersama orang tua.
  • Guru menyampaikan kegiatan bersama orang tua: 'Ceritakan kepada orang tuamu tentang rencanamu merawat tubuh, dan mintalah mereka membantumu melakukannya setiap hari.'
  • Guru mengajak murid berdoa penutup bersama, bersyukur atas tubuh pemberian Allah dan memohon kekuatan untuk merawatnya dengan baik.
  • Guru mengucapkan salam penutup.

Diferensiasi:

  • Konten: Untuk murid yang membutuhkan dukungan, guru menyediakan kartu bergambar kegiatan merawat tubuh (mandi, gosok gigi, cuci tangan, dll.) sebagai bantuan visual saat mengisi tabel rencana harian. Untuk murid cepat, tersedia lembar pengayaan berupa pertanyaan tambahan: 'Tuliskan ayat Alkitab yang berkaitan dengan merawat tubuh dan jelaskan maknanya bagimu.'
  • Proses: Murid yang kesulitan dapat bekerja berpasangan saat mengisi tabel rencana harian atau membuat gambar bersama teman. Murid cepat dapat langsung membuat poster lengkap dengan judul, gambar, dan penjelasan 3-5 kalimat tanpa bantuan guru.
  • Produk: Murid diberi pilihan: membuat gambar poster (bagi yang suka menggambar) atau mengisi tabel rencana harian (bagi yang lebih nyaman dengan tabel/tulisan). Keduanya dinilai dengan rubrik yang sama. Murid cepat dapat menambahkan ayat Alkitab pada karya mereka sebagai pengayaan.

ASESMEN

Awal:

  • Guru menampilkan dua gambar (anak bersih vs anak kotor) dan meminta murid memilih gambar mana yang lebih mencerminkan syukur kepada Allah, disertai alasan singkat secara lisan.
  • Guru mengajukan pertanyaan diagnostik: 'Apa saja yang biasanya kamu lakukan setiap pagi untuk merawat tubuhmu?' — untuk mengidentifikasi kebiasaan awal murid dan pemahaman mereka tentang hubungan merawat tubuh dengan iman.

Proses:

  • Observasi aktif guru saat murid berdiskusi dan menjawab pertanyaan pada kegiatan 'Mari Mengamati' — guru mencatat murid yang sudah/belum mampu menghubungkan merawat tubuh dengan rasa syukur kepada Allah.
  • Guru mengajukan pertanyaan pancingan saat berkeliling: 'Mengapa kamu memilih menggambar ini? Apa hubungannya dengan memuliakan Allah?' — untuk menilai pemahaman proses murid.
  • Penilaian presentasi karya: guru menilai kemampuan murid menjelaskan karya/rencana hariannya dengan menggunakan daftar periksa (checklist) sederhana: (1) menyebutkan minimal 2 kegiatan merawat tubuh, (2) mengaitkan dengan syukur/memuliakan Allah, (3) menyampaikan dengan percaya diri.

Akhir:

  • Pertanyaan tertulis/lisan: (1) Sebutkan 3 kegiatan menjaga kebersihan tubuh! (2) Mengapa memelihara tubuh merupakan tindakan memuliakan Allah? — dinilai berdasarkan kelengkapan dan ketepatan jawaban.
  • Produk gambar poster atau tabel rencana harian 7 hari dinilai dengan rubrik aspek: (a) kesesuaian isi dengan tema merawat tubuh sebagai bentuk memuliakan Allah, dan (b) kelengkapan kegiatan merawat tubuh yang dicantumkan.
  • Komitmen pribadi tertulis murid (satu kalimat) sebagai indikator internalisasi nilai tanggung jawab terhadap tubuh sebagai anugerah Allah.

Formatif:

  • Observasi partisipasi murid selama diskusi dan tanya jawab di tahap Memahami.
  • Penilaian proses saat murid mengerjakan gambar/rencana harian: ketekunan, isi, dan kemampuan menjelaskan hubungan antara merawat tubuh dengan memuliakan Allah.
  • Penilaian presentasi karya singkat: kejelasan penyampaian dan kesesuaian isi dengan tujuan pembelajaran.
  • Pengamatan penilaian diri murid saat mengisi tabel refleksi diri di tahap Merefleksi.

Sumatif:

  • Pertanyaan lisan/tertulis singkat di akhir pembelajaran: murid menyebutkan minimal 3 kegiatan merawat tubuh dan menjelaskan mengapa hal itu merupakan tindakan memuliakan Allah.
  • Produk karya (gambar poster atau tabel rencana harian) dinilai menggunakan rubrik 4 level.
  • Komitmen tertulis pribadi murid sebagai bukti internalisasi nilai.

RUBRIK PENILAIAN

AspekBelum BerkembangMulaiBerkembangSangat Berkembang
Pemahaman konsep: memelihara tubuh sebagai tindakan memuliakan AllahMurid belum dapat menjelaskan hubungan antara merawat tubuh dengan memuliakan Allah, bahkan dengan bantuan guru.Murid dapat menyebutkan 1 kegiatan merawat tubuh tetapi belum dapat menjelaskan hubungannya dengan memuliakan Allah.Murid dapat menyebutkan 2-3 kegiatan merawat tubuh dan menjelaskan bahwa hal itu merupakan bentuk syukur kepada Allah.Murid dapat menyebutkan lebih dari 3 kegiatan merawat tubuh, menjelaskan dengan jelas bahwa memelihara tubuh adalah tindakan memuliakan Allah sebagai Pemelihara, dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.
Sikap bertanggung jawab: membuat rencana harian merawat tubuhMurid tidak mengisi atau mengisi kurang dari 2 kegiatan dalam tabel rencana harian meskipun sudah dibimbing.Murid mengisi tabel rencana harian dengan 2-3 kegiatan, namun belum disertai komitmen yang jelas.Murid mengisi tabel rencana harian dengan 4-5 kegiatan merawat tubuh secara lengkap dan menyatakan komitmen untuk melakukannya.Murid mengisi tabel rencana harian dengan lengkap (minimal 5 kegiatan), menyatakan komitmen dengan sungguh-sungguh, dan menjelaskan bahwa rencana ini adalah wujud syukur dan tanggung jawab kepada Allah.
Karya (gambar poster atau tabel rencana harian): kualitas dan kesesuaian temaKarya tidak sesuai tema atau tidak diselesaikan.Karya sesuai tema tetapi hanya memuat 1-2 kegiatan merawat tubuh tanpa penjelasan atau keterangan.Karya sesuai tema, memuat 3-4 kegiatan merawat tubuh dengan keterangan singkat, dan ada kaitannya dengan memuliakan Allah.Karya sesuai tema, memuat lebih dari 4 kegiatan merawat tubuh dengan penjelasan yang jelas, kreatif, dan secara eksplisit menyatakan bahwa merawat tubuh adalah bentuk memuliakan Allah.
Komunikasi: presentasi karya di depan kelasMurid tidak mau atau tidak dapat mempresentasikan karya, bahkan dengan dorongan guru.Murid mempresentasikan karya dengan suara pelan dan hanya menyebutkan nama kegiatan tanpa penjelasan.Murid mempresentasikan karya dengan cukup jelas, menyebutkan kegiatan merawat tubuh dan mengaitkannya dengan rasa syukur kepada Allah.Murid mempresentasikan karya dengan percaya diri, jelas, dan lancar; menjelaskan hubungan antara merawat tubuh dengan memuliakan Allah, serta mengajak teman untuk melakukan hal yang sama.

REFLEKSI

Refleksi Guru:

  • Apakah seluruh murid dapat memahami hubungan antara merawat tubuh dengan memuliakan Allah? Bagian mana yang perlu dijelaskan lebih sederhana?
  • Apakah kegiatan menggambar/membuat rencana harian cukup efektif mendorong murid menginternalisasi nilai tanggung jawab terhadap tubuh? Apa yang perlu diperbaiki?
  • Apakah diferensiasi yang diberikan sudah menjangkau murid dengan berbagai tingkat kemampuan? Adakah murid yang masih perlu dukungan lebih lanjut?
  • Apakah alokasi waktu 2x35 menit cukup untuk menyelesaikan semua tahap kegiatan? Tahap mana yang perlu penyesuaian waktu?

Refleksi Murid:

  • Apa saja kegiatan merawat tubuh yang sudah kamu lakukan dengan baik? Apa yang belum dan ingin kamu tingkatkan?
  • Mengapa Allah senang ketika kita menjaga tubuh agar bersih dan sehat?
  • Komitmen apa yang kamu buat hari ini untuk merawat tubuhmu sebagai bentuk syukur kepada Allah?

SUMBER BELAJAR

  1. Alkitab (referensi utama untuk landasan iman)
  2. Buku Siswa: Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas III (halaman 61-68)
  3. Buku Panduan Guru: Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas III (halaman 82-89)
  4. Gambar/ilustrasi anak yang bersih dan kotor (dicetak atau ditampilkan di layar/papan tulis)
  5. Lembar kerja rencana harian merawat tubuh 7 hari (dari buku siswa atau disiapkan guru)
  6. Kertas gambar, pensil warna, krayon, atau spidol untuk kegiatan menggambar poster
  7. Sticky note atau kertas kecil untuk menuliskan komitmen pribadi murid
  8. Lagu rohani anak bertema syukur atas tubuh (opsional, sebagai pembuka suasana)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.