Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 3 Bab 4: Tubuhku untuk Memuliakan Allah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. TP 3.4.1 Menunjukkan pemeliharaan Allah pada dirinya melalui keberadaan anggota tubuh yang diciptakan untuk memuliakan Allah
2. TP 3.4.2 Menunjukkan sikap disiplin di rumah dalam merawat dan menjaga kebersihan tubuh untuk memuliakan Allah
3. TP 3.4.3 Menunjukkan sikap disiplin di sekolah dalam menggunakan anggota tubuh untuk perbuatan baik yang memuliakan Allah
4. TP 3.4.4 Menunjukkan tindakan bergaul dan bekerja sama dengan teman menggunakan anggota tubuh untuk kegiatan yang memuliakan Allah

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapakah yang menciptakan seluruh anggota tubuh kita?
2. Bagaimana anggota tubuh kita menunjukkan bahwa Allah memelihara dan menyayangi kita?
3. Untuk tujuan apakah Allah menganugerahkan mata, telinga, tangan, dan kaki kepada kita?
4. Apa saja kegiatan merawat kebersihan tubuh yang biasa kamu lakukan sendiri di rumah setiap hari?
5. Mengapa menjaga kebersihan tubuh di rumah merupakan salah satu cara kita memuliakan Allah yang menciptakan tubuh kita?
6. Bagaimana caramu menggunakan tangan dan kakimu saat berada di kelas agar mencerminkan rasa hormat kepada Allah?
7. Mengapa Allah menghendaki kita menggunakan anggota tubuh kita untuk rukun dan bekerja sama dengan teman di sekolah?
8. Bagaimana caramu membuktikan rasa syukur atas anggota tubuh anugerah Allah di rumah dan di sekolah?
9. Mengapa kita perlu bekerja sama dengan rukun saat memakai anggota tubuh kita untuk memuliakan Allah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 — Menunjukkan Pemeliharaan Allah pada Diri Sendiri melalui Anggota Tubuh Ciptaan Allah — 2 JP (2 x 35 menit = 70 menit)

Tujuan Pertemuan:

• TP 3.4.1 Menunjukkan pemeliharaan Allah pada dirinya melalui keberadaan anggota tubuh yang diciptakan untuk memuliakan Allah

Pendahuluan:

• Guru membuka pelajaran dengan menyapa murid, mengajak berdoa bersama mengucap syukur atas tubuh pemberian Allah, dan mengecek kehadiran murid (5 menit).
• Guru mengajak murid menyanyikan bersama lagu 'Tanganku Hendak Kupakai' (Kidung Ceria No. 227) sambil menggerakkan tangan, kaki, dan mata dengan gembira (5 menit).
• Guru melakukan asesmen awal lisan mengenai siapa pencipta tubuh dan fungsi baik anggota tubuh (acuan: tubuh ciptaan Allah; mata untuk melihat kebaikan/membaca Alkitab, tangan menolong sesama, mulut memuji Tuhan/berkata jujur) (5 menit).

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru membimbing murid membaca dan mendengarkan penjelasan singkat dari bahan Alkitab 1 Korintus 6:19-20 bahwa tubuh adalah bait Roh Kudus dan anugerah Allah yang membuktikan pemeliharaan-Nya pada manusia (10 menit).
• Secara berpasangan, murid mengamati gambar ilustrasi di buku siswa dan mengidentifikasi 4 anggota tubuh beserta fungsi pemeliharaan Allah yang memuliakan Tuhan: (1) Mata: melihat ciptaan dan membaca firman; (2) Telinga: mendengar firman dan nasihat baik; (3) Tangan: menolong sesama dan bertepuk memuji Tuhan; (4) Kaki: melangkah ke sekolah minggu dan berjalan pada jalan yang benar (10 menit).

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Murid memainkan aktivitas interaktif 'Tunjuk dan Nyatakan': guru menyebutkan satu perbuatan baik memuliakan Allah, dan murid berlomba secara sigap menunjukkan anggota tubuh yang dipakai serta menyatakan bentuk kasih pemeliharaan Allah (10 menit).
• Murid mengerjakan lembar kerja mandiri 'Menunjukkan Pemeliharaan Allah melalui Tubuhku' dengan menjodohkan 4 anggota tubuh dengan tindakan pemeliharaan Allah untuk memuliakan-Nya: (1) Mata -> membaca firman Tuhan; (2) Mulut -> berkata jujur dan bernyanyi bagi Tuhan; (3) Tangan -> menolong teman yang terjatuh; (4) Kaki -> berjalan ke tempat ibadah (acuan: pasangan tepat 1-4) (10 menit).

Merefleksi (Berkesadaran):

• Murid merenungkan keberadaan anggota tubuhnya sendiri secara hening dan menyebutkan 1 bukti rasa syukur atas pemeliharaan Allah melalui tubuhnya hari ini (5 menit).

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan bahwa setiap anggota tubuh diciptakan Allah sebagai wujud pemeliharaan-Nya agar dipakai memuliakan nama-Nya (5 menit).
• Guru memberikan penguatan apresiatif, menyampaikan sekilas topik pertemuan berikutnya tentang disiplin merawat tubuh di rumah, dan menutup pembelajaran dengan doa syukur (5 menit).

Diferensiasi:

• Konten: Menyediakan kartu gambar anggota tubuh berukuran besar disertai ikon kegiatan rohani/kebaikan bagi murid yang membutuhkan bantuan visual konkret.
• Proses: Memberikan bimbingan terarah bagi murid yang kesulitan menghubungkan fungsi tubuh dengan tindakan memuliakan Allah, serta memberikan tantangan mandiri bagi murid yang cepat untuk menyebutkan contoh perbuatan memuliakan Allah tambahan pada lembar kerjanya.
• Produk: Murid dapat menunjukkan pemeliharaan Allah melalui lembar menjodohkan bergambar atau secara lisan langsung kepada guru.

Asesmen Pertemuan:

Awal:

• Pertanyaan diagnostik lisan: 'Siapakah yang menciptakan tubuh kita dan sebutkan 2 kegunaan tangan dan mulut yang baik di hadapan Tuhan?' (Acuan jawaban: Pencipta adalah Allah; kegunaan tangan: menolong/berdoa/bekerja baik; kegunaan mulut: memuji Tuhan/berkata jujur/berdoa).

Proses:

• Observasi partisipasi dan ketepatan murid saat merespons pada permainan 'Tunjuk dan Nyatakan' (Acuan: murid tepat menggerakkan/menunjuk anggota tubuh sesuai perintah tindakan memuliakan Allah yang diserukan guru).
• Pemeriksaan lembar kerja mandiri 4 butir penjodohan anggota tubuh dan fungsinya untuk memuliakan Allah: (1) Mata -> membaca firman Tuhan; (2) Mulut -> berkata jujur dan bernyanyi bagi Tuhan; (3) Tangan -> menolong teman yang terjatuh; (4) Kaki -> berjalan ke tempat ibadah (Acuan: 4 pasangan tepat sesuai kunci).

Akhir Pertemuan:

• Cek pemahaman lisan penutup: Guru menunjuk satu anggota tubuh (tangan/kaki/mulut) dan murid menunjukkan 1 tindakan nyata memuliakan Allah melalui anggota tubuh tersebut (Kriteria penerimaan: murid menyebutkan perbuatan baik yang sesuai secara fungsi anggota tubuh, seperti mulut untuk berdoa atau tangan untuk menolong sesama).

Formatif:

• Tanya jawab lisan diagnostik di awal pembelajaran mengenai pencipta tubuh dan kegunaannya
• Observasi unjuk kerja dan keaktifan pada permainan 'Tunjuk dan Nyatakan'
• Penilaian lembar kerja menjodohkan anggota tubuh dengan tindakan memuliakan Allah

Rubrik Pertemuan:

Refleksi Pertemuan:

Guru:

• Apakah seluruh murid aktif dan gembira saat menyanyikan lagu dan bermain 'Tunjuk dan Nyatakan'?
• Apakah penjelasan mengenai tubuh sebagai bukti pemeliharaan Allah dapat dipahami dengan jelas oleh murid kelas 3?
• Langkah apa yang perlu disiapkan untuk membantu murid yang masih ragu dalam mengaitkan fungsi anggota tubuh dengan perbuatan memuliakan Allah?

Murid:

• Bagian tubuh mana yang paling kamu syukuri hari ini sebagai pemberian Allah?
• Apakah kamu merasa senang belajar bahwa tubuhmu diciptakan Allah untuk memuliakan nama-Nya?
• Apa perbuatan baik yang ingin kamu lakukan hari ini menggunakan tangan atau mulutmu?

Pertemuan 2 — Menunjukkan Sikap Disiplin di Rumah dalam Merawat dan Menjaga Kebersihan Tubuh — 3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)

Tujuan Pertemuan:

• TP 3.4.2 Menunjukkan sikap disiplin di rumah dalam merawat dan menjaga kebersihan tubuh untuk memuliakan Allah

Pendahuluan:

• Guru membuka kelas dengan salam, menyapa murid, dan mengajak seorang murid memimpin doa syukur atas kesehatan tubuh yang Tuhan berikan (5 menit).
• Guru bersama murid menyanyikan lagu bertema tubuh bersih atau lagu pujian syukur atas tubuh ciptaan Tuhan (5 menit).
• Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu menunjukkan sikap disiplin di rumah dalam merawat dan menjaga kebersihan tubuh untuk memuliakan Allah (5 menit).
• Guru melakukan asesmen awal diagnostik dengan menanyakan 4 kebiasaan disiplin di rumah: (1) mencuci tangan dengan sabun sebelum makan, (2) mandi dua kali sehari, (3) menggosok gigi sebelum tidur malam, dan (4) memotong kuku kotor; murid mengangkat tangan tanda setuju/tidak, lalu guru mencatat kesiapan awal murid (acuan: kebiasaan 1 s.d. 4 adalah tindakan benar merawat kebersihan tubuh) (5 menit).

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid mendengarkan penjelasan guru berdasarkan 1 Korintus 6:19-20 bahwa tubuh adalah bait Roh Kudus ciptaan Allah sehingga merawat kebersihannya di rumah merupakan wujud disiplin memuliakan Allah (10 menit).
• Murid mengamati 4 kartu gambar kebiasaan di rumah yang ditunjukkan guru: Kartu A (mencuci tangan sebelum makan), Kartu B (menggosok gigi sebelum tidur), Kartu C (mandi secara teratur pagi dan sore), dan Kartu D (tidur larut malam tanpa cuci kaki dan sikat gigi), lalu murid mengidentifikasi kartu mana yang menunjukkan sikap disiplin merawat tubuh untuk memuliakan Allah (acuan: Kartu A, B, dan C benar; Kartu D salah) (10 menit).

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Murid memainkan kuis permainan cepat 'Tebak Disiplin Tubuh': guru menyebutkan 5 pernyataan tindakan di rumah: (1) Menggosok gigi sebelum tidur malam, (2) Membiarkan kuku tangan hitam dan panjang, (3) Mandi memakai sabun setelah bermain, (4) Mengganti pakaian bersih setelah mandi, (5) Makan malam langsung tidur tanpa cuci tangan dan kaki; murid merespons serentak dengan gerakan tubuh: berdiri tegap sambil tersenyum bila tindakan disiplin memuliakan Allah, atau menyilangkan kedua tangan di dada bila bukan tindakan disiplin (acuan kunci: 1 = Disiplin, 2 = Bukan, 3 = Disiplin, 4 = Disiplin, 5 = Bukan) (3 menit).
• Murid menerima Lembar Kerja Rencana Disiplin Merawat Tubuh di Rumah yang memuat 4 kegiatan harian: (1) Mandi pagi dan sore, (2) Menggosok gigi pagi dan sebelum tidur, (3) Mencuci tangan dengan sabun sebelum makan, (4) Mengganti pakaian kotor dengan pakaian bersih (12 menit).
• Murid secara mandiri memberi tanda centang komitmen serta menentukan waktu pelaksanaan di rumah untuk keempat kegiatan tersebut sebagai bentuk disiplin memuliakan Allah (15 menit).

Merefleksi (Berkesadaran):

• Murid diajak merenungkan secara hening seberapa disiplin mereka merawat tubuh pemberian Allah saat berada di rumah selama ini dan tindakan apa yang masih perlu diperbaiki (10 menit).
• Murid menandatangani lembar janji komitmen disiplin merawat tubuh di rumah untuk dibawa pulang dan dijalankan bersama bimbingan orang tua selama seminggu (10 menit).

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan bahwa merawat kebersihan tubuh secara disiplin di rumah adalah ibadah nyata untuk menghargai dan memuliakan Allah (5 menit).
• Guru memberikan penguatan atas komitmen murid, mengingatkan bahwa lembar disiplin akan terus dipraktikkan di rumah, dan menutup pertemuan dengan doa bersama (10 menit).

Diferensiasi:

• Konten: Bagi murid yang memerlukan bimbingan visual disediakan lembar dengan simbol gambar kegiatan merawat tubuh; bagi murid yang mandiri disediakan lembar dengan rincian jadwal waktu.
• Proses: Murid yang membutuhkan bimbingan didampingi guru saat memilih waktu pelaksanaan; murid yang cepat dapat langsung menuliskan komitmen waktu pelaksanaan harian secara mandiri.
• Produk: Murid menuangkan rencana disiplin merawat tubuh di rumah dalam bentuk centang jadwal bergambar atau daftar kegiatan harian tertulis.

Asesmen Pertemuan:

Awal:

• Pertanyaan diagnostik lisan mengenai 4 kebiasaan di rumah: (1) mencuci tangan dengan sabun sebelum makan, (2) mandi dua kali sehari, (3) menggosok gigi sebelum tidur, (4) memotong kuku kotor. Acuan jawaban benar: seluruh kebiasaan 1 s.d. 4 merupakan tindakan merawat kebersihan tubuh.

Proses:

• Kuis gerak 'Tebak Disiplin Tubuh' dengan 5 butir pernyataan: (1) Menggosok gigi sebelum tidur malam, (2) Membiarkan kuku tangan panjang dan hitam, (3) Mandi memakai sabun setelah bermain, (4) Mengganti pakaian bersih setelah mandi, (5) Langsung tidur tanpa mencuci tangan dan kaki. Acuan jawaban: butir 1, 3, 4 = Sikap Disiplin (berdiri tegap); butir 2, 5 = Bukan Disiplin (menyilangkan tangan di dada).

Akhir Pertemuan:

• Cek pemahaman melalui Lembar Rencana Disiplin Merawat Tubuh di Rumah berisi 4 butir tindakan: (1) Mandi pagi dan sore, (2) Menggosok gigi pagi dan sebelum tidur, (3) Mencuci tangan dengan sabun sebelum makan, (4) Mengganti pakaian kotor. Kriteria ketercapaian: murid mencentang komitmen dan menuliskan waktu pelaksanaan secara tepat untuk minimal 3 dari 4 butir tindakan tersebut.

Formatif:

• Observasi respons murid saat kuis gerak 'Tebak Disiplin Tubuh' (menilai ketepatan membedakan tindakan disiplin dan bukan disiplin merawat tubuh di rumah).
• Pemeriksaan lembar perencanaan komitmen disiplin harian merawat tubuh di rumah (menilai kelengkapan dan kesesuaian tindakan disiplin merawat kebersihan tubuh).

Rubrik Pertemuan:

Refleksi Pertemuan:

Guru:

• Apakah aktivitas kuis gerak dan lembar rencana efektif membantu murid memahami pentingnya disiplin merawat tubuh di rumah untuk memuliakan Allah?
• Bagaimana keterlibatan murid selama proses refleksi komitmen pribadi dalam merawat kebersihan tubuh?

Murid:

• Apakah aku sudah tahu tindakan apa saja yang harus aku lakukan setiap hari di rumah agar tubuhku tetap bersih dan sehat?
• Mengapa aku harus disiplin mandi, sikat gigi, dan mencuci tangan untuk memuliakan Tuhan?

Pertemuan 3 — Menunjukkan Sikap Disiplin di Sekolah serta Tindakan Bergaul dan Bekerja Sama dengan Teman Menggunakan Anggota Tubuh — 3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)

Tujuan Pertemuan:

• TP 3.4.3 Menunjukkan sikap disiplin di sekolah dalam menggunakan anggota tubuh untuk perbuatan baik yang memuliakan Allah
• TP 3.4.4 Menunjukkan tindakan bergaul dan bekerja sama dengan teman menggunakan anggota tubuh untuk kegiatan yang memuliakan Allah

Pendahuluan:

• Guru membuka kelas dengan salam, doa pembuka bersama, dan menyapa kehadiran murid (5 menit).
• Guru mengaitkan materi pemeliharaan tubuh dengan disiplin di sekolah serta menyampaikan tujuan pembelajaran (5 menit).
• Asesmen awal diagnostik singkat: Murid merespons secara lisan/isyarat berdiri terhadap 2 pertanyaan pemantik guru mengenai tindakan disiplin di sekolah dan kerja sama teman (acuan: mengangkat tangan sebelum bicara sebagai bentuk disiplin; menolong teman merapikan buku sebagai bentuk kerja sama memuliakan Allah) (5 menit).

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid menyimak penjelasan guru dan mencermati lembar situasi mengenai 4 wujud penggunaan anggota tubuh di sekolah: (1) telinga untuk mendengarkan guru, (2) tangan untuk mengangkat tangan tertib saat bertanya, (3) tangan dan kaki untuk menolong teman piket, (4) mulut untuk berkata ramah saat bergaul (15 menit).
• Murid bersama pasangannya mencocokkan kartu peran anggota tubuh dengan 4 tindakan disiplin dan kerja sama di sekolah: Kartu A 'Tangan' -> 'Membantu teman membawa buku'; Kartu B 'Mulut' -> 'Menyapa teman dengan ramah'; Kartu C 'Kaki' -> 'Berjalan tertib saat berbaris masuk kelas'; Kartu D 'Telinga' -> 'Mendengarkan instruksi guru dengan tenang' (acuan kunci pasangan: A-Membantu teman, B-Menyapa ramah, C-Berjalan tertib, D-Mendengarkan instruksi) (15 menit).

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Prinsip Menggembirakan: Murid bermain simulasi berpasangan 'Tangan Kasih dan Kaki Tertib', mempraktikkan secara langsung 2 tindakan disiplin di sekolah (mengangkat tangan dengan tenang saat ingin berbicara dan berjalan tertib tanpa berlarian di lorong) serta 2 tindakan kerja sama (bekerja sama merapikan meja kelas dan saling menyapa dengan senyum ramah) secara bergantian (15 menit).
• Murid secara mandiri menyelesaikan Lembar Cek Tindakan di Sekolah dengan memberi tanda centang (V) pada 4 butir tindakan yang memuliakan Allah: Butir 1 'Mendengarkan penjelasan guru dengan tertib' [V]; Butir 2 'Berebut alat tulis dengan teman' [X]; Butir 3 'Bekerja sama menyapu lantai kelas saat piket' [V]; Butir 4 'Menghibur teman yang bersedih saat istirahat' [V] (acuan: butir 1, 3, dan 4 dicentang benar, butir 2 tidak dicentang) (20 menit).

Merefleksi (Berkesadaran):

• Murid dalam kelompok kecil duduk melingkar, menunjukkan satu tindakan disiplin dan satu tindakan bergaul/bekerja sama yang paling nyata yang telah mereka lakukan di sekolah hari ini menggunakan anggota tubuh ciptaan Allah (10 menit).
• Guru memberikan penguatan terhadap komitmen murid untuk terus menggunakan anggota tubuh demi kemuliaan Allah melalui disiplin dan kerukunan di sekolah (5 menit).

Penutup:

• Murid dan guru menyimpulkan bersama pentingnya disiplin di sekolah dan kerja sama dengan teman sebagai wujud memuliakan Allah dengan tubuh (5 menit).
• Guru menyampaikan agenda pertemuan berikutnya (Asesmen Sumatif Bab 4) dan menutup pembelajaran dengan doa penutup (5 menit).

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang membutuhkan bimbingan diberikan kartu bergambar konkret tindakan disiplin dan kerja sama, sedangkan murid yang siap diberikan teks skenario situasi pergaulan di sekolah.
• Proses: Murid yang memerlukan pendampingan berlatih dalam pasangan terarah dengan panduan guru, sementara murid mandiri mempraktikkan langsung simulasi situasi kerja sama dan disiplin.
• Produk: Pada lembar cek tindakan, murid dapat memberikan centang pada gambar situasi atau menuliskan tanda centang pada daftar pernyataan sesuai kesiapan.

Asesmen Pertemuan:

Awal:

• Diagnostik kesiapan lisan/isyarat pada pendahuluan: Guru mengajukan 2 pertanyaan: (1) Sebutkan 1 contoh menggunakan anggota tubuh secara disiplin di kelas! (acuan: mengangkat tangan sebelum berbicara/duduk tertib mendengarkan guru); (2) Sebutkan 1 contoh menggunakan anggota tubuh untuk bekerja sama dengan teman! (acuan: membantu teman mengangkat kursi/merapikan buku bersama).

Proses:

• Formatif 1: Penilaian ketepatan menjodohkan 4 pasangan kartu peran anggota tubuh di tahap Memahami (acuan: A-Membantu teman, B-Menyapa ramah, C-Berjalan tertib, D-Mendengarkan instruksi).
• Formatif 2: Penilaian unjuk kerja simulasi dan pengisian Lembar Cek Tindakan di Sekolah (acuan: butir 1 centang, butir 2 silang/kosong, butir 3 centang, butir 4 centang).

Akhir Pertemuan:

• Cek pemahaman akhir sesi: Murid secara lisan atau gestur menunjukkan 1 contoh tindakan disiplin di sekolah dan 1 contoh kerja sama yang memuliakan Allah (acuan: tindakan disiplin berupa duduk tertib/mendengarkan guru; tindakan kerja sama berupa piket bersama/berbagi ruang belajar secara rukun).

Formatif:

• Observasi unjuk kerja simulasi berpasangan 'Tangan Kasih dan Kaki Tertib' dalam menunjukkan disiplin dan kerja sama menggunakan anggota tubuh
• Pemeriksaan ketepatan pengisian Lembar Cek Tindakan di Sekolah (4 butir pernyataan)

Rubrik Pertemuan:

Refleksi Pertemuan:

Guru:

• Apakah seluruh murid telah mampu mempraktikkan sikap disiplin dan kerja sama dengan teman menggunakan anggota tubuh sesuai panduan?
• Bagian kegiatan mana yang paling efektif dalam menumbuhkan kesadaran murid untuk memuliakan Allah di lingkungan sekolah?

Murid:

• Anggota tubuh apa yang paling sering kamu gunakan untuk membantu teman di sekolah hari ini?
• Tindakan disiplin apa di kelas yang akan terus kamu lakukan agar memuliakan Allah?

Pertemuan 4 — Asesmen Sumatif Bab — 3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)

Tujuan Pertemuan:

• TP 3.4.1 Menunjukkan pemeliharaan Allah pada dirinya melalui keberadaan anggota tubuh yang diciptakan untuk memuliakan Allah
• TP 3.4.2 Menunjukkan sikap disiplin di rumah dalam merawat dan menjaga kebersihan tubuh untuk memuliakan Allah
• TP 3.4.3 Menunjukkan sikap disiplin di sekolah dalam menggunakan anggota tubuh untuk perbuatan baik yang memuliakan Allah
• TP 3.4.4 Menunjukkan tindakan bergaul dan bekerja sama dengan teman menggunakan anggota tubuh untuk kegiatan yang memuliakan Allah

Pendahuluan:

• Guru membuka sesi dengan doa syukur atas anugerah tubuh ciptaan Allah dan menyapa murid dengan tertib (3 menit).
• Guru menyampaikan tujuan asesmen sumatif bab yang mencakup verifikasi portofolio disiplin merawat tubuh di rumah serta unjuk kerja kolaborasi kelompok di sekolah (4 menit).
• Guru menjelaskan tata tertib asesmen, rubrik penilaian, dan pembagian waktu pengerjaan tugas individual maupun unjuk kerja kelompok (3 menit).

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

• Murid menyimak arahan verifikasi portofolio lembar ceklis pembiasaan disiplin merawat dan menjaga kebersihan tubuh di rumah yang telah divalidasi tanda tangan orang tua (5 menit).
• Murid dalam kelompok (4-5 murid per kelompok) mencermati instruksi unjuk kerja kolaboratif yaitu menyusun poster kolase aksi tubuh memuliakan Allah dan menyiapkan peragaan serta penjelasan lisan (5 menit).

Mengaplikasi (Bermakna):

• Tugas 1: Murid mengumpulkan dan menunjukkan lembar ceklis harian disiplin merawat kebersihan tubuh di rumah yang memuat 4 butir pembiasaan (mandi teratur 2 kali sehari, menggosok gigi sebelum tidur, mencuci tangan sebelum makan, memotong kuku rapi) serta tanda tangan orang tua untuk diverifikasi guru secara serentak (15 menit).
• Tugas 2: Murid secara berkelompok bekerja sama membagi peran, menyusun poster kolase gambar aksi anggota tubuh memuliakan Allah (mata membaca Alkitab, telinga mendengar firman, mulut memuji Tuhan/berkata jujur, tangan menolong teman, kaki melangkah ke gereja), dan menjaga disiplin sikap santun (saling menghargai, tertib, tidak mengganggu) selama proses penyusunan (30 menit).
• Tugas 2 (Lanjutan): Setiap kelompok melakukan peragaan kerja sama menampilkan poster dan tiap anggota secara bergantian menunjukkan serta menjelaskan lisan fungsi minimal 1 anggota tubuh anugerah Allah untuk perbuatan baik di sekolah/gereja sesuai rubrik (30 menit).

Merefleksi (Berkesadaran):

• Murid melakukan refleksi diri singkat mengenai proses kerja sama kelompok dan komitmen merawat tubuh secara disiplin sebagai wujud memuliakan Allah (5 menit).

Penutup:

• Guru mengumpulkan seluruh lembar portofolio serta lembar kerja kelompok yang telah diverifikasi (3 menit).
• Guru memberikan penguatan umum atas kejujuran, kedisiplinan, dan kekompakan kerja sama seluruh murid selama asesmen berlangsung (1 menit).
• Guru bersama murid mengakhiri seluruh rangkaian asesmen bab dengan doa syukur (1 menit).

Diferensiasi:

• Konten: Menyediakan lembar ceklis berhuruf besar dan kartu gambar panduan bagi murid yang membutuhkan akomodasi visual tanpa mengubah butir penilaian.
• Proses: Guru memberikan pengulangan petunjuk secara lisan bagi kelompok yang memerlukan penegasan langkah kerja sama tanpa memengaruhi objektivitas penilaian.
• Produk: Murid dapat memilih menyampaikan penjelasan lisan fungsi tubuh sambil menunjuk gambar poster secara langsung atau dengan memperagakan gerakannya.

Asesmen Pertemuan:

Awal:

• Pengecekan kesiapan asesmen sumatif: memeriksa ketersediaan lembar ceklis rumah bertandatangan orang tua dan kesiapan bahan kolase kelompok (acuan kesiapan: lembar ceklis fisik ada di meja dan bahan kelompok lengkap).

Proses:

• Observasi keterlibatan murid dalam bekerja sama, pembagian peran kelompok, serta sikap santun saat menyusun poster kolase (acuan: rubrik observasi disiplin dan kolaborasi).

Sumatif Bab:

• penilaian portofolio diri terpadu dan unjuk kerja kolaboratif: lembar ceklis refleksi pembiasaan disiplin merawat tubuh di rumah beserta peragaan kerja sama kelompok dan penjelasan lisan fungsi anggota tubuh untuk memuliakan Allah
• penilaian portofolio refleksi diri: lembar ceklis harian disiplin merawat dan menjaga kebersihan tubuh di rumah yang telah divalidasi tanda tangan orang tua dan diverifikasi guru secara serentak (20 menit; individual; instrumen: lembar ceklis pembiasaan disiplin kebersihan tubuh dengan paraf orang tua)
• unjuk kerja kelompok: peragaan kerja sama kelompok (4-5 murid per kelompok) menyusun dan menampilkan poster kolase aksi tubuh memuliakan Allah disertai penjelasan lisan tiap anggota tentang fungsi anggota tubuh anugerah Allah serta pengamatan disiplin sikap santun selama proses (85 menit; kelompok; instrumen: rubrik unjuk kerja kolaborasi, sikap santun, dan penjelasan lisan)

Sumatif:

• penilaian portofolio diri terpadu dan unjuk kerja kolaboratif: lembar ceklis refleksi pembiasaan disiplin merawat tubuh di rumah beserta peragaan kerja sama kelompok dan penjelasan lisan fungsi anggota tubuh untuk memuliakan Allah
• penilaian portofolio refleksi diri: lembar ceklis harian disiplin merawat dan menjaga kebersihan tubuh di rumah yang telah divalidasi tanda tangan orang tua dan diverifikasi guru secara serentak (20 menit; individual; instrumen: lembar ceklis pembiasaan disiplin kebersihan tubuh dengan paraf orang tua)
• unjuk kerja kelompok: peragaan kerja sama kelompok (4-5 murid per kelompok) menyusun dan menampilkan poster kolase aksi tubuh memuliakan Allah disertai penjelasan lisan tiap anggota tentang fungsi anggota tubuh anugerah Allah serta pengamatan disiplin sikap santun selama proses (85 menit; kelompok; instrumen: rubrik unjuk kerja kolaborasi, sikap santun, dan penjelasan lisan)

Rubrik Pertemuan:

Refleksi Pertemuan:

Guru:

• Apakah alokasi waktu verifikasi portofolio dan unjuk kerja kelompok terlaksana secara adil dan tepat waktu?
• Bagaimana ketercapaian murid kelas 3 dalam menunjukkan kerja sama rukun dan disiplin santun selama asesmen sumatif berlangsung?

Murid:

• Apakah aku sudah disiplin menjaga kebersihan tubuh di rumah sesuai lembar ceklis?
• Bagaimana perasaanku saat bekerja sama dengan teman-teman menampilkan poster untuk memuliakan Allah?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas III (Kemendikbudristek, 2022)
2. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas III (Kemendikbudristek, 2022)
3. Alkitab (1 Korintus 6:19-20)
4. Buku Kidung Ceria No. 227 'Tanganku Hendak Kupakai'
5. Lembar kerja bergambar anggota tubuh manusia
6. Alkitab (Kitab 1 Korintus 6:19-20)
7. Buku Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas III, Kemendikbudristek 2022 (Bab 4)
8. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas III, Kemendikbudristek 2022 (Bab 4)
9. Kartu bergambar aktivitas merawat kebersihan tubuh dan lembar komitmen rencana disiplin harian
10. Kartu peran anggota tubuh dan Lembar Cek Tindakan di Sekolah
11. Alkitab (Bilangan 22:2-35; 1 Korintus 6:19-20)
12. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SD Kelas III (Kemendikbudristek, 2022)
13. Buku Panduan Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SD Kelas III (Kemendikbudristek, 2022)
14. Lembar Ceklis Portofolio Kebersihan Tubuh di Rumah bertandatangan orang tua
15. Kertas karton/manila, potongan gambar anggota tubuh dan tindakan kasih, lem kertas, serta spidol warna