Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1: Mengenal Sekolah Minggu sebagai Tempat Beribadah dan Bersekutu

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui tanya jawab dan pengamatan gambar, murid dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya mengikuti ibadah di Sekolah Minggu sebagai wujud ketaatan kepada Tuhan dengan benar.
2. Melalui kegiatan bercerita, murid dapat menyebutkan minimal tiga kegiatan yang biasa dilakukan di Sekolah Minggu (berdoa, bernyanyi, mendengarkan firman Tuhan, membaca Alkitab) dengan tepat.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah kalian pernah pergi ke Sekolah Minggu? Apa yang kalian rasakan di sana?
2. Apa saja kegiatan yang kalian lakukan ketika beribadah di Sekolah Minggu?
3. Mengapa kita perlu rajin datang ke Sekolah Minggu?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah satu murid.
• Guru menyapa murid dan melakukan apersepsi dengan bertanya: 'Siapa yang pernah pergi ke Sekolah Minggu? Apa yang kalian lakukan di sana?'
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid tentang Sekolah Minggu dan mencatat berbagai jawaban murid.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar tentang pentingnya Sekolah Minggu dan kegiatan apa saja yang dilakukan di sana.
• Guru menyanyikan lagu 'Jesus Loves Me' bersama murid untuk menciptakan suasana yang menggembirakan.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan gambar atau cerita bergambar tentang anak-anak yang sedang beribadah di Sekolah Minggu.
• Murid mengamati gambar dengan saksama dan guru memberikan waktu bagi murid untuk memperhatikan detail gambar (berkesadaran).
• Guru mengajukan pertanyaan tanya jawab: 'Apa yang kalian lihat di gambar? Siapa saja yang ada di sana? Apa yang sedang mereka lakukan?'
• Guru membacakan dan menjelaskan firman Tuhan dari Markus 10:13-16 tentang Yesus yang mengasihi anak-anak dan mengundang mereka datang kepada-Nya.
• Guru menjelaskan bahwa Sekolah Minggu adalah tempat anak-anak Tuhan berkumpul untuk beribadah, belajar firman Tuhan, dan bersekutu bersama (bermakna).
• Murid mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya rajin ke Sekolah Minggu sebagai wujud ketaatan dan rasa syukur kepada Tuhan.
• Guru menampilkan berbagai gambar kegiatan di Sekolah Minggu: berdoa, bernyanyi, membaca Alkitab, mendengarkan firman Tuhan, mewarnai, dan menari.
• Murid mengidentifikasi dan menyebutkan kegiatan-kegiatan yang mereka kenali dari gambar.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan lembar kerja yang berisi gambar berbagai kegiatan di Sekolah Minggu.
• Murid diminta memberi tanda centang pada gambar kegiatan yang biasa dilakukan di Sekolah Minggu (berdoa, bernyanyi, mendengarkan firman Tuhan, membaca Alkitab, mewarnai, menari).
• Murid diminta menceritakan pengalaman pribadi mereka di Sekolah Minggu secara bergantian dalam kelompok kecil atau di depan kelas (bermakna).
• Guru memfasilitasi murid untuk menyebutkan minimal tiga kegiatan yang biasa dilakukan di Sekolah Minggu dan menuliskannya di papan tulis.
• Murid berlatih menghafalkan ayat hafalan Markus 10:14b 'Biarkan anak-anak itu datang kepada-Ku, jangan menghalangi mereka' dengan gerakan sederhana (menggembirakan).
• Guru mengajak murid untuk bermain peran singkat: beberapa anak memerankan kegiatan di Sekolah Minggu seperti berdoa, bernyanyi, atau membaca Alkitab.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan mengajukan pertanyaan refleksi: 'Apa yang kalian rasakan setelah belajar tentang Sekolah Minggu hari ini?'
• Murid berbagi perasaan dan pemikiran mereka tentang pentingnya Sekolah Minggu (berkesadaran).
• Guru meminta murid menyebutkan kembali tiga kegiatan yang biasa dilakukan di Sekolah Minggu.
• Murid merefleksikan: 'Apa yang akan kalian lakukan agar bisa rajin ke Sekolah Minggu?' dan menyampaikan komitmen sederhana mereka.
• Guru memberikan penguatan positif atas partisipasi dan pemahaman murid.
• Murid menuliskan atau menggambar satu kegiatan favorit mereka di Sekolah Minggu sebagai bentuk refleksi pribadi.

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: Sekolah Minggu adalah tempat beribadah dan bersekutu, dan kita harus rajin datang karena Tuhan Yesus mengasihi kita.
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 3-5 murid secara acak menyebutkan kegiatan di Sekolah Minggu dan menjelaskan pentingnya rajin beribadah.
• Guru memberikan tugas kegiatan bersama orang tua: anak pergi ke Sekolah Minggu bersama orang tua pada hari Minggu.
• Murid mewarnai gambar ekspresi perasaan di buku tentang pengalaman belajar hari ini.
• Guru menutup pembelajaran dengan doa syukur yang dipimpin oleh murid secara bergiliran.
• Guru menyanyikan lagu penutup 'Jesus Loves Me' bersama-sama.

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang belum pernah ke Sekolah Minggu, guru memberikan penjelasan tambahan dengan video atau gambar yang lebih detail. Untuk murid yang sudah aktif di Sekolah Minggu, guru memberikan pertanyaan yang lebih mendalam tentang makna setiap kegiatan.
• Proses: Murid yang cepat menangkap dapat diminta menjadi tutor sebaya untuk membantu temannya mengidentifikasi gambar kegiatan. Murid yang membutuhkan waktu lebih lama diberikan bimbingan individual dan contoh konkret dari pengalaman guru.
• Produk: Murid yang cepat dapat membuat gambar cerita sederhana tentang pengalaman di Sekolah Minggu. Murid yang membutuhkan dukungan lebih dapat mewarnai gambar yang sudah disediakan atau menceritakan secara lisan dengan bantuan guru.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid mengenai Sekolah Minggu
• Pertanyaan pemantik untuk mengeksplorasi pengetahuan awal: 'Apa yang kalian tahu tentang Sekolah Minggu?'

Proses:

• Observasi saat murid mengamati gambar dan menjawab pertanyaan guru
• Penilaian lembar kerja identifikasi kegiatan Sekolah Minggu
• Observasi partisipasi dalam bermain peran dan menceritakan pengalaman
• Penilaian kemampuan menghafal ayat Alkitab dengan gerakan

Akhir:

• Tes lisan individu: menyebutkan minimal tiga kegiatan di Sekolah Minggu
• Tes lisan individu: menjelaskan pentingnya rajin ke Sekolah Minggu
• Refleksi tertulis atau gambar tentang komitmen untuk rajin ke Sekolah Minggu
• Penilaian ekspresi perasaan melalui kegiatan mewarnai

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam tanya jawab dan diskusi
• Lembar kerja identifikasi kegiatan Sekolah Minggu (memberi tanda centang)
• Observasi kemampuan murid menceritakan pengalaman di Sekolah Minggu
• Penilaian kemampuan menghafalkan ayat Markus 10:14b

Sumatif:

• Tes lisan: murid menyebutkan minimal tiga kegiatan di Sekolah Minggu
• Tes lisan: murid menjelaskan pentingnya rajin ke Sekolah Minggu
• Penilaian hasil karya: gambar atau tulisan refleksi tentang kegiatan favorit di Sekolah Minggu

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai dengan baik? Indikator apa yang menunjukkan hal tersebut?
• Bagian mana dari kegiatan pembelajaran yang paling efektif melibatkan murid?
• Apakah ada murid yang memerlukan pendampingan khusus? Strategi apa yang akan saya gunakan?
• Apakah prinsip pembelajaran mendalam (berkesadaran, bermakna, menggembirakan) sudah terimplementasi dengan baik?
• Apa yang perlu saya perbaiki untuk pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menarik yang kamu pelajari hari ini tentang Sekolah Minggu?
• Kegiatan apa yang paling kamu sukai di Sekolah Minggu?
• Mengapa kita harus rajin ke Sekolah Minggu?
• Apa yang akan kamu lakukan agar bisa rajin ke Sekolah Minggu?

SUMBER BELAJAR

1. Alkitab (Markus 10:13-16, Ibrani 10:25)
2. Buku Murid Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1, Kemendikbudristek 2021
3. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1, Kemendikbudristek 2021
4. Gambar-gambar kegiatan di Sekolah Minggu (berdoa, bernyanyi, membaca Alkitab, mendengarkan firman, mewarnai, menari)
5. Lagu 'Jesus Loves Me'
6. Lembar kerja identifikasi kegiatan Sekolah Minggu
7. Video atau media visual tentang kegiatan Sekolah Minggu (opsional)
8. Alat tulis, crayon/pensil warna untuk kegiatan mewarnai