Modul AjarPertemuan 3Bab 8Fase ASemester 2

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1: Bersyukur dan Mempraktikkan Kasih kepada Teman dan Guru

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 1 dengan topik "Bersyukur dan Mempraktikkan Kasih kepada Teman dan Guru". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1: Bersyukur dan Mempraktikkan Kasih kepada Teman dan Guru

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti - Kelas 1

Bab 8 - Pertemuan 3

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Bersyukur dan Mempraktikkan Kasih kepada Teman dan Guru

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Bersyukur dan Mempraktikkan Kasih kepada Teman dan Guru
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas kehadiran teman dan guru dengan cara menyapa, menolong, dan menjaga kerukunan di sekolah
Murid dapat mempraktikkan perbuatan mengasihi teman dan guru berdasarkan 1 Yohanes 4:7a bahwa kasih berasal dari Allah, melalui pembuatan kartu ucapan terima kasih

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Siapa teman dan guru yang pernah menolong kalian di sekolah?
Bagaimana perasaan kalian saat ada teman atau guru yang membantu kalian?
Apa yang bisa kalian lakukan untuk mengucapkan terima kasih kepada teman dan guru?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru mengucapkan salam dan menyapa murid dengan hangat
Guru memimpin doa pembukaan bersama murid
Guru menyanyikan lagu pujian yang sederhana dan mudah diikuti oleh murid kelas 1
Asesmen awal: Guru bertanya kepada murid tentang pengalaman mereka ditolong oleh teman atau guru, mencatat respons murid untuk mengetahui pemahaman awal mereka
Guru menyampaikan topik pembelajaran: Bersyukur dan Mempraktikkan Kasih kepada Teman dan Guru
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid membaca bersama ayat 1 Yohanes 4:7a: 'Saudara-saudaraku kekasih, marilah kita saling mengasihi, sebab kasih itu berasal dari Allah'
Guru menjelaskan makna ayat dengan bahasa sederhana: kasih berasal dari Allah, maka kita mengasihi sesama termasuk teman dan guru
Guru menanyakan kepada murid: Apa artinya mengasihi teman dan guru? (murid menyebutkan contoh: menyapa, menolong, berbagi, tidak bertengkar)
Guru menjelaskan bahwa teman dan guru adalah anugerah Tuhan yang harus kita syukuri
Murid menebalkan tulisan ayat 1 Yohanes 4:7a di lembar kerja yang sudah disiapkan guru
Guru membimbing murid memahami bahwa bersyukur kepada Tuhan dapat ditunjukkan dengan mengasihi teman dan guru

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru menjelaskan kegiatan membuat kartu ucapan terima kasih untuk teman dan guru
Guru menunjukkan contoh kartu ucapan terima kasih yang sudah jadi
Guru membagikan lembar kerja berisi template kartu ucapan terima kasih kepada setiap murid
Murid menulis ucapan terima kasih untuk teman dan guru di kartu yang disediakan (contoh: Terima kasih sudah menjadi temanku, Terima kasih sudah menjadi guruku)
Murid menuliskan nama teman atau guru yang akan diberikan kartu tersebut
Murid menggunting kartu sesuai dengan garis yang sudah ada
Guru mendampingi murid yang memerlukan bantuan dalam menulis atau menggunting
Murid memberikan kartu ucapan terima kasih kepada salah satu teman dan salah satu guru yang dipilihnya

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memandu murid untuk mewarnai gambar di lembar kerja 'Mari Menunjukkan Syukur kepada Tuhan untuk Teman dan Guru': setiap kali murid menolong teman, menolong guru, menyapa teman, atau menyapa guru, murid mewarnai satu gambar
Guru bertanya kepada beberapa murid: Bagaimana perasaan kalian setelah memberikan kartu ucapan terima kasih kepada teman dan guru?
Guru membimbing murid merefleksikan bahwa perbuatan mengasihi teman dan guru adalah wujud syukur kepada Tuhan
Murid berbagi pengalaman: Apa yang akan kalian lakukan besok untuk menunjukkan kasih kepada teman dan guru?
Guru menegaskan pesan utama: Teman dan guru adalah pemberian Tuhan, ayo bersyukur kepada Tuhan dengan mengasihi mereka

Penutup:

Guru merangkum pembelajaran: Kita bersyukur kepada Tuhan atas kehadiran teman dan guru, dan kita mengasihi mereka karena kasih berasal dari Allah
Asesmen akhir: Guru meminta beberapa murid menyebutkan cara menunjukkan kasih kepada teman dan guru yang sudah dipelajari hari ini
Guru memberikan apresiasi kepada murid atas partisipasi dan karya mereka
Guru menyampaikan rencana tindak lanjut: Murid diminta untuk terus mempraktikkan sikap mengasihi teman dan guru di sekolah dan mewarnai lembar kerja setiap kali mereka melakukannya
Guru memimpin doa penutup: 'Tuhan Yesus, terima kasih untuk teman dan guru. Ajar kami untuk mengasihi mereka. Amin'
Guru mengucapkan salam penutup

Diferensiasi:

Konten: Murid yang sudah lancar membaca dapat membaca sendiri ayat Alkitab, sementara murid yang belum lancar dipandu guru membaca per kata atau per suku kata
Proses: Murid yang cepat menyelesaikan kartu ucapan terima kasih dapat membuat lebih dari 2 kartu (untuk beberapa teman dan guru), sementara murid yang lambat difokuskan untuk menyelesaikan minimal 1 kartu dengan kualitas baik dan didampingi guru secara individual
Produk: Murid yang sudah mampu dapat menuliskan kalimat ucapan terima kasih sendiri dengan kata-kata mereka, sementara murid yang belum mampu dapat menyalin contoh kalimat yang disediakan guru atau mendikte kepada guru untuk dituliskan

ASESMEN

Awal:

Guru bertanya kepada murid tentang pengalaman mereka ditolong oleh teman atau guru
Guru mendengarkan dan mencatat respons murid untuk mengetahui pemahaman awal mereka tentang konsep kasih dan bersyukur

Proses:

Observasi partisipasi murid saat membaca dan menebalkan ayat Alkitab
Tanya jawab singkat untuk mengecek pemahaman murid tentang makna ayat 1 Yohanes 4:7a
Pengamatan saat murid membuat kartu ucapan terima kasih: apakah murid memahami tujuan kegiatan dan melaksanakan dengan serius
Observasi sikap murid saat memberikan kartu kepada teman dan guru: ketulusan, kegembiraan, dan keberanian

Akhir:

Guru meminta beberapa murid menyebutkan minimal 2 cara menunjukkan kasih kepada teman dan guru
Penilaian produk kartu ucapan terima kasih: kelengkapan isi (ucapan, nama penerima, nama pemberi), kerapian tulisan dan guntingan
Guru mengecek lembar kerja mewarnai untuk melihat komitmen murid melanjutkan sikap mengasihi di hari-hari berikutnya

Formatif:

Observasi partisipasi murid saat membaca ayat Alkitab bersama
Observasi proses murid saat membuat kartu ucapan terima kasih
Tanya jawab lisan tentang makna mengasihi teman dan guru
Pengamatan sikap murid saat memberikan kartu kepada teman dan guru

Sumatif:

Penilaian produk: Kartu ucapan terima kasih yang dibuat murid
Penilaian sikap: Kesediaan murid mempraktikkan sikap mengasihi teman dan guru
Lembar kerja mewarnai 'Mari Menunjukkan Syukur kepada Tuhan untuk Teman dan Guru' yang diselesaikan murid

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman ayat 1 Yohanes 4:7a	Murid belum dapat menyebutkan bahwa kasih berasal dari Allah	Murid dapat menyebutkan bahwa kasih berasal dari Allah dengan bantuan guru	Murid dapat menyebutkan bahwa kasih berasal dari Allah tanpa bantuan	Murid dapat menjelaskan bahwa kasih berasal dari Allah dan memberikan contoh konkret mengasihi teman dan guru
Kemampuan mempraktikkan kasih melalui kartu ucapan terima kasih	Murid tidak menyelesaikan kartu ucapan terima kasih atau tidak mau memberikannya	Murid menyelesaikan 1 kartu dengan bantuan penuh guru dan memberikannya dengan ragu-ragu	Murid menyelesaikan minimal 2 kartu (untuk teman dan guru) dengan sedikit bantuan dan memberikannya dengan senang hati	Murid menyelesaikan lebih dari 2 kartu dengan mandiri, kreatif dalam kata-kata ucapan, dan memberikannya dengan penuh ketulusan dan kegembiraan
Sikap bersyukur atas kehadiran teman dan guru	Murid belum menunjukkan rasa syukur atau pemahaman bahwa teman dan guru adalah anugerah Tuhan	Murid mulai memahami bahwa teman dan guru adalah anugerah Tuhan namun belum menunjukkan sikap syukur secara konkret	Murid menunjukkan rasa syukur dengan menyapa dan tersenyum kepada teman dan guru di kelas	Murid secara konsisten menunjukkan rasa syukur melalui sikap menyapa, menolong, dan menjaga kerukunan dengan teman dan guru
Kreativitas dan kerapian dalam membuat kartu	Kartu tidak lengkap (tidak ada ucapan atau nama), tulisan tidak terbaca, guntingan tidak rapi	Kartu lengkap namun tulisan kurang rapi atau guntingan kurang rapi	Kartu lengkap dengan tulisan dan guntingan yang cukup rapi	Kartu lengkap dengan tulisan rapi, guntingan rapi, dan ada sentuhan kreatif (gambar tambahan, kata-kata unik)

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid berhasil memahami bahwa kasih berasal dari Allah?
Apakah kegiatan membuat kartu ucapan terima kasih efektif membantu murid mempraktikkan kasih kepada teman dan guru?
Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih dalam pembelajaran berikutnya?
Apakah alokasi waktu sudah sesuai atau perlu penyesuaian?
Bagaimana cara meningkatkan keterlibatan murid yang masih pasif dalam pembelajaran ini?

Refleksi Murid:

Apa yang kamu pelajari hari ini tentang mengasihi teman dan guru?
Bagaimana perasaanmu setelah memberikan kartu ucapan terima kasih kepada teman dan guru?
Apa yang akan kamu lakukan besok untuk menunjukkan kasih kepada teman dan guru di sekolah?
Apa yang paling kamu sukai dari pembelajaran hari ini?

SUMBER BELAJAR

Alkitab (1 Yohanes 4:7a)
Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 halaman 108-111
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 halaman 111-112
Lembar kerja template kartu ucapan terima kasih (diperbanyak oleh guru)
Lembar kerja mewarnai 'Mari Menunjukkan Syukur kepada Tuhan untuk Teman dan Guru'
Gunting
Pensil dan pensil warna
Lagu pujian sederhana untuk anak kelas 1

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.