Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1: Teman dan Guru adalah Anugerah Tuhan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyebutkan nama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah sebagai wujud syukur atas pemeliharaan Allah melalui kehadiran mereka
2. Murid dapat menjelaskan bahwa teman dan guru adalah pemberian Tuhan yang membantu dirinya bertumbuh dan berkembang di sekolah

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapa saja teman-teman yang ada di kelasmu?
2. Apa yang dilakukan guru untukmu di sekolah?
3. Mengapa Tuhan memberikan teman dan guru kepadamu?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa yang dipimpin oleh salah satu murid
• Guru mengajak murid bernyanyi lagu 'Besarlah Kasih Bapaku' (Kidung Ceria No. 22) untuk menciptakan suasana belajar yang menggembirakan
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang datang ke sekolah bersama teman hari ini? Siapa yang belajar dengan guru hari ini?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar bahwa teman dan guru adalah anugerah Tuhan yang membantu kita bertumbuh

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran: Murid diminta untuk mengamati dan menyadari keberadaan teman dan guru di sekitar mereka, Bermakna: Menghubungkan kehadiran teman dan guru dengan pemeliharaan Tuhan dalam kehidupan sehari-hari):

• Guru mengajak murid mengamati lingkungan kelas dan menyebutkan nama-nama teman yang ada di sekitar mereka
• Guru menjelaskan dengan bahasa sederhana bahwa teman adalah orang yang ada di sekitar kita untuk menolong dan menemani kita belajar dan bermain
• Guru memandu murid untuk menuliskan nama-nama teman mereka di buku siswa (kegiatan 'Mari Menuliskan Nama-nama Teman')
• Guru mengajak murid mengamati guru-guru yang ada di sekolah, baik guru laki-laki maupun guru perempuan
• Guru memandu murid untuk menuliskan nama guru-guru mereka di buku siswa (kegiatan 'Mari Menuliskan Nama-nama Guru')
• Guru menjelaskan bahwa teman dan guru adalah pemberian Tuhan yang menolong kita belajar dan bertumbuh

Mengaplikasi (Bermakna: Murid menunjukkan rasa syukur melalui tindakan nyata membuat dan memberikan kartu ucapan, Menggembirakan: Aktivitas membuat kartu yang kreatif dan menyenangkan untuk murid kelas 1):

• Guru memfasilitasi diskusi sederhana: 'Bagaimana teman menolong kamu di sekolah?' dan 'Bagaimana guru mengasihi kamu di sekolah?'
• Murid berbagi pengalaman tentang cara teman dan guru menolong mereka (bisa berbagi secara lisan atau dengan gambar sederhana)
• Guru memandu murid untuk membuat kartu ucapan terima kasih sederhana untuk satu teman dan satu guru (kegiatan 'Mari Membuat Kartu Ucapan Terima Kasih')
• Guru menyediakan kertas, pensil, dan gunting untuk kegiatan ini
• Murid menuliskan ucapan terima kasih di kartu, menuliskan nama penerima, menggunting kartu, dan memberikannya kepada teman atau guru yang dipilih

Merefleksi (Berkesadaran: Murid merefleksikan pembelajaran dan menyadari sikap syukur yang perlu ditunjukkan, Bermakna: Menghubungkan pembelajaran dengan komitmen tindakan nyata di kehidupan sehari-hari):

• Guru mengajak murid untuk merefleksikan pembelajaran dengan pertanyaan: 'Apa yang kamu rasakan setelah mengetahui bahwa teman dan guru adalah pemberian Tuhan?'
• Guru memandu murid untuk berpikir tentang cara menunjukkan syukur kepada Tuhan atas kehadiran teman dan guru (misalnya: menolong teman, menghargai guru, berdoa)
• Murid diminta untuk menyebutkan satu hal yang akan mereka lakukan untuk teman atau guru mereka sebagai wujud syukur
• Guru mengajak murid untuk berdoa bersama mengucap syukur kepada Tuhan atas teman dan guru

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menyebutkan nama teman dan guru serta menjelaskan mengapa mereka adalah pemberian Tuhan
• Guru memberikan penguatan positif dan mengapresiasi partisipasi murid
• Guru menyampaikan pesan penutup: 'Tuhan mengasihi kita melalui teman dan guru. Mari kita selalu bersyukur dan mengasihi mereka'
• Guru menutup pembelajaran dengan doa syukur yang dipimpin oleh murid

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang kesulitan menulis dapat menggambar teman dan guru mereka sebagai alternatif. Murid yang lebih cepat dapat menuliskan alasan mengapa mereka bersyukur untuk setiap teman dan guru yang disebutkan
• Proses: Murid yang membutuhkan bantuan dapat bekerja berpasangan atau dalam kelompok kecil dengan bimbingan guru. Murid yang sudah lancar dapat bekerja mandiri dan membantu teman yang membutuhkan
• Produk: Kartu ucapan terima kasih dapat disesuaikan: murid yang kesulitan menulis dapat membuat kartu dengan gambar, murid yang lebih mahir dapat menambahkan hiasan atau kalimat yang lebih panjang

ASESMEN

Awal:

• Guru bertanya kepada murid tentang pengalaman mereka dengan teman dan guru di sekolah
• Guru mengamati pengetahuan awal murid tentang konsep syukur dan pemberian Tuhan

Proses:

• Observasi saat murid menuliskan nama-nama teman dan guru
• Observasi partisipasi murid dalam diskusi tentang cara teman dan guru menolong
• Observasi kreativitas dan antusiasme murid saat membuat kartu ucapan terima kasih
• Mendengarkan penjelasan murid tentang mengapa teman dan guru adalah pemberian Tuhan

Akhir:

• Guru meminta murid menyebutkan nama teman dan guru mereka
• Guru meminta murid menjelaskan dengan kata-kata sendiri mengapa teman dan guru adalah pemberian Tuhan
• Penilaian kartu ucapan terima kasih yang telah dibuat murid

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat menyebutkan nama teman dan guru
• Observasi kemampuan murid menuliskan nama-nama teman dan guru
• Observasi proses pembuatan kartu ucapan terima kasih
• Mendengarkan respons murid saat diskusi tentang cara teman dan guru menolong mereka

Sumatif:

• Penilaian kemampuan murid menyebutkan minimal 3 nama teman dan 2 nama guru
• Penilaian kemampuan murid menjelaskan bahwa teman dan guru adalah pemberian Tuhan
• Penilaian produk kartu ucapan terima kasih yang dibuat murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat menyebutkan nama teman dan guru mereka dengan percaya diri?
• Bagaimana respons murid terhadap konsep bahwa teman dan guru adalah pemberian Tuhan?
• Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk murid yang membutuhkan bantuan?
• Apakah kegiatan membuat kartu ucapan berhasil menumbuhkan sikap syukur pada murid?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang teman dan guru?
• Bagaimana perasaanmu setelah memberikan kartu ucapan kepada teman atau guru?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk menunjukkan terima kasih kepada teman dan guru?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 (Veronika Hematang, 2021)
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1 (Veronika Hematang, 2021)
3. Kidung Ceria No. 22: 'Besarlah Kasih Bapaku'
4. Alat tulis: pensil, pensil warna, kertas
5. Gunting
6. Kertas untuk membuat kartu ucapan terima kasih