Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1: Kasih Tuhan Melalui Keluarga

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan contoh-contoh cara Tuhan mengasihi dirinya melalui kehadiran dan tindakan anggota keluarga (menyuapi, memeluk, menemani, berdoa bersama)
2. Murid dapat menceritakan pengalaman menyenangkan bersama keluarga sebagai bukti kasih dan pemeliharaan Tuhan dalam hidupnya

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapa saja yang menemani kalian di rumah?
2. Apa yang ayah atau ibu lakukan untuk merawat kalian?
3. Bagaimana perasaan kalian saat keluarga menemani dan mengasihi kalian?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengajak murid berdoa bersama dengan doa sederhana: 'Tuhan Yesus, terima kasih untuk berkat-Mu. Berkatilah kami hari ini. Amin'
• Guru menyapa murid dan memeriksa kehadiran dengan suasana hangat
• Guru mengajak murid menyanyikan lagu 'Ya Tuhan Ku Bersyukur' (Kidung Ceria No. 195) untuk menciptakan suasana menggembirakan
• Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan: 'Siapa yang pagi ini diantar ke sekolah oleh keluarga? Apa yang keluarga kalian lakukan untuk kalian di rumah?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: 'Hari ini kita akan belajar bagaimana Tuhan mengasihi kita melalui keluarga'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru membacakan atau menceritakan dialog antara Ruben dan Hana (dari buku siswa) menggunakan boneka tangan atau gambar tokoh untuk menarik perhatian murid
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Siapa saja yang menemani kalian di rumah? Apa yang ayah atau ibu lakukan untuk merawat kalian?'
• Murid diminta menyebutkan anggota keluarga mereka dengan bantuan gambar atau foto
• Guru menjelaskan bahwa keluarga berbeda-beda (ada yang tinggal dengan ayah-ibu, kakek-nenek, paman-bibi, atau saudara lain), dan semua keluarga adalah pemberian Tuhan
• Guru membimbing murid membuka buku siswa halaman kegiatan 'Mari Menunjukkan Cara Tuhan Mengasihi Melalui Keluarga'
• Guru menunjukkan gambar-gambar berbagai tindakan kasih keluarga: ibu menyuapi, ayah memeluk, saudara menemani bermain, belajar bersama, makan bersama, berdoa bersama
• Murid melingkari gambar-gambar yang menunjukkan cara Tuhan mengasihi mereka melalui keluarga

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid duduk melingkar untuk berbagi cerita
• Setiap murid diberi kesempatan menceritakan satu pengalaman menyenangkan bersama keluarga (contoh: disuapi saat sakit, dipeluk saat sedih, diajak bermain, berdoa bersama)
• Guru memfasilitasi dengan pertanyaan penuntun: 'Siapa yang melakukannya? Apa yang kamu rasakan saat itu? Mengapa itu membuatmu senang?'
• Murid menggambar atau menempelkan foto (jika ada) pengalaman menyenangkan bersama keluarga di lembar kerja
• Murid menuliskan atau menceritakan secara lisan nama anggota keluarga yang terlibat dalam pengalaman tersebut

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid merefleksikan pembelajaran dengan pertanyaan: 'Setelah mendengar cerita teman-teman, apa yang kalian rasakan tentang keluarga kalian?'
• Murid diajak menyadari bahwa semua kasih sayang dari keluarga adalah cara Tuhan memelihara dan mengasihi mereka
• Guru membimbing murid mengucapkan syukur: 'Tuhan mengasihi kita melalui keluarga yang merawat, menemani, dan menyayangi kita'
• Murid diminta memikirkan satu hal yang bisa mereka lakukan untuk mengasihi keluarga sebagai wujud syukur (contoh: membantu membereskan mainan, memeluk ibu, berdoa untuk keluarga)
• Beberapa murid diminta berbagi rencana tindakan mereka

Penutup:

• Guru merangkum pembelajaran: 'Tuhan mengasihi kita melalui keluarga. Keluarga yang merawat, menemani, dan menyayangi kita adalah bukti pemeliharaan Tuhan'
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 2-3 murid menyebutkan contoh cara Tuhan mengasihi melalui keluarga
• Murid diajak berdoa syukur bersama: 'Tuhan Yesus, terima kasih untuk keluargaku. Tolong aku untuk selalu mengasihi keluargaku. Amin'
• Guru memberikan tugas refleksi: murid diminta menceritakan kepada keluarga di rumah tentang apa yang dipelajari hari ini dan memeluk anggota keluarga sebagai ungkapan kasih

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar berbicara dapat menunjuk gambar atau menggunakan gerakan untuk menceritakan pengalaman mereka. Murid yang sudah lancar dapat menceritakan dengan kalimat lengkap
• Proses: Murid yang cepat memahami dapat membantu teman yang kesulitan melingkari gambar atau menceritakan pengalaman. Murid yang lambat diberi waktu lebih banyak dan bimbingan individual
• Produk: Murid dapat memilih menggambar, menempel foto, atau menceritakan secara lisan pengalaman mereka bersama keluarga sesuai kemampuan

ASESMEN

Awal:

• Guru bertanya kepada murid: 'Siapa yang pagi ini diantar ke sekolah oleh keluarga? Apa yang keluarga kalian lakukan untuk kalian di rumah?'
• Guru mengamati pemahaman awal murid tentang anggota keluarga dan peran mereka

Proses:

• Observasi saat murid melingkari gambar yang menunjukkan kasih Tuhan melalui keluarga
• Mendengarkan dan mencatat cerita murid tentang pengalaman menyenangkan bersama keluarga
• Mengamati partisipasi murid dalam diskusi kelompok dan kemampuan mengidentifikasi tindakan kasih keluarga
• Penilaian diri: murid mengangkat tangan jika merasa sudah bisa menyebutkan cara Tuhan mengasihi melalui keluarga

Akhir:

• Guru meminta 2-3 murid menyebutkan contoh cara Tuhan mengasihi melalui keluarga
• Penilaian hasil gambar/foto dan cerita murid di lembar kerja
• Observasi kemampuan murid mengungkapkan rasa syukur atas kehadiran keluarga dalam doa penutup

Formatif:

• Observasi saat murid melingkari gambar dan menceritakan pengalaman
• Mendengarkan cerita murid tentang pengalaman menyenangkan bersama keluarga
• Penilaian sejawat saat murid berbagi cerita dalam kelompok

Sumatif:

• Lembar kerja gambar/foto pengalaman bersama keluarga dengan keterangan singkat
• Presentasi lisan tentang contoh cara Tuhan mengasihi melalui keluarga

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami bahwa kasih Tuhan dialami melalui keluarga?
• Apakah kegiatan pembelajaran cukup menggembirakan dan bermakna bagi murid?
• Bagaimana saya dapat lebih sensitif terhadap keragaman struktur keluarga murid?
• Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk murid dengan kemampuan berbeda?
• Apa yang perlu saya perbaiki untuk pertemuan selanjutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang keluargamu?
• Bagaimana perasaanmu setelah mengetahui bahwa Tuhan mengasihi kamu melalui keluarga?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk mengasihi keluargamu?
• Bagian mana dari pelajaran hari ini yang paling kamu sukai?

SUMBER BELAJAR

1. Alkitab (Kejadian 7:1-24; Amsal 6:20)
2. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1, halaman 79-82
3. Buku Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1, halaman 87-95
4. Lagu 'Ya Tuhan Ku Bersyukur' (Kidung Ceria No. 195)
5. Boneka tangan atau gambar tokoh Ruben dan Hana
6. Gambar-gambar aktivitas keluarga (menyuapi, memeluk, menemani, berdoa bersama)
7. Lembar kerja untuk menggambar atau menempel foto keluarga
8. Krayon, pensil warna, lem (jika menggunakan foto)