Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1: Aku Bersyukur dengan Merawat Tubuhku — Refleksi dan Asesmen Sumatif

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan rasa syukur atas tubuh yang berfungsi dengan baik melalui doa, pujian, dan komitmen mempraktikkan kebiasaan merawat tubuh secara teratur
2. Murid dapat mempraktikkan minimal satu perbuatan nyata merawat tubuh (seperti mencuci tangan atau menggosok gigi) dan menceritakan pengalamannya sebagai bentuk tanggung jawab terhadap tubuh pemberian Tuhan

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang sudah kamu lakukan untuk merawat tubuhmu minggu ini?
2. Mengapa kita harus bersyukur kepada Tuhan atas tubuh kita?
3. Bagaimana perasaanmu ketika tubuhmu sehat dan bersih?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengajak murid bernyanyi lagu 'Ku Nyanyi Senang' dengan gembira sambil melakukan gerakan sederhana
• Guru memimpin doa pembukaan: 'Tuhan Yesus, terima kasih untuk tubuh yang sehat. Berkati kami hari ini. Amin'
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Siapa yang sudah mencuci tangan sebelum makan hari ini? Siapa yang menyikat gigi tadi pagi?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: Hari ini kita akan mengingat kembali cara merawat tubuh dan menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

• Guru mengajak murid mengingat kembali pembelajaran sebelumnya tentang cara merawat tubuh dengan menunjukkan gambar-gambar kebiasaan baik (mandi, gosok gigi, cuci tangan, makan sehat, tidur cukup)
• Murid diminta menyebutkan kebiasaan mana yang sudah mereka praktikkan di rumah selama seminggu terakhir
• Guru membacakan ayat 1 Korintus 6:19 dengan bahasa sederhana: 'Tubuh kita adalah tempat tinggal Roh Kudus, jadi kita harus merawatnya'
• Guru menjelaskan bahwa merawat tubuh adalah cara kita berterima kasih kepada Tuhan yang sudah menciptakan tubuh kita

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Murid diminta memilih satu kebiasaan baik merawat tubuh yang akan mereka praktikkan (guru menyediakan pilihan: cuci tangan, gosok gigi, atau menyisir rambut)
• Murid mempraktikkan secara langsung kebiasaan yang dipilih di depan teman-teman (praktik cuci tangan dengan air dan sabun yang disediakan guru, atau praktik gerakan gosok gigi, atau praktik menyisir rambut)
• Murid menceritakan pengalamannya saat mempraktikkan kebiasaan tersebut di rumah dengan 2-3 kalimat sederhana
• Guru memberikan apresiasi positif untuk setiap usaha murid

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan bertanya: 'Bagaimana perasaanmu setelah merawat tubuh dengan baik?'
• Murid diminta memikirkan: 'Apa yang akan terjadi jika kita tidak merawat tubuh kita?'
• Murid mengungkapkan rasa syukur dengan mengucapkan doa singkat: 'Terima kasih Tuhan untuk tubuhku' secara bergantian
• Murid membuat komitmen sederhana dengan mewarnai gambar senyum pada kartu komitmen dan menuliskan (atau guru membantukan) satu kebiasaan baik yang akan dilakukan setiap hari
• Guru membimbing murid merefleksikan: 'Apa yang sudah kamu pelajari hari ini tentang cara bersyukur kepada Tuhan?'

Penutup:

• Guru melakukan asesmen sumatif dengan meminta murid menunjukkan kartu komitmen dan menceritakan kembali satu cara merawat tubuh yang mereka pilih
• Guru memberikan lembar asesmen sumatif sederhana: murid menghubungkan gambar kebiasaan baik dengan kata-kata yang sesuai, dan mewarnai gambar kebiasaan yang sudah mereka lakukan
• Guru memberikan pujian atas usaha semua murid dalam merawat tubuh sebagai wujud syukur
• Guru mengajak murid menyanyikan lagu 'Terima Kasih Tuhan untuk Tubuhku' dengan penuh sukacita
• Guru memimpin doa penutup: 'Tuhan Yesus, terima kasih sudah menciptakan kami. Tolong kami untuk selalu merawat tubuh kami. Amin'
• Guru memberikan tugas bersama orang tua: Murid mengucapkan doa syukur atas tubuhnya sebelum tidur di malam hari selama seminggu ke depan

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar berbicara dapat menunjukkan dengan gerakan atau gambar. Murid yang sudah lancar dapat menceritakan lebih detail pengalamannya merawat tubuh
• Proses: Murid yang membutuhkan bantuan lebih dapat didampingi guru atau teman sebaya saat mempraktikkan kebiasaan baik. Murid yang cepat dapat membantu teman yang membutuhkan
• Produk: Murid dapat membuat komitmen dalam bentuk gambar sederhana (untuk yang belum bisa menulis) atau tulisan sederhana (untuk yang sudah mulai menulis). Murid dapat mengekspresikan rasa syukur melalui doa lisan, gambar, atau gerakan tubuh

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Siapa yang sudah mencuci tangan sebelum makan hari ini? Siapa yang menyikat gigi tadi pagi?'
• Observasi kesiapan murid dan pengetahuan awal tentang kebiasaan merawat tubuh

Proses:

• Observasi saat murid mempraktikkan langsung kebiasaan merawat tubuh (cuci tangan, gosok gigi, menyisir rambut)
• Mendengarkan cerita pengalaman murid tentang merawat tubuh di rumah
• Mengamati partisipasi murid dalam kegiatan refleksi dan ekspresi rasa syukur
• Catatan anekdot tentang respons dan sikap murid selama pembelajaran

Akhir:

• Penilaian kartu komitmen: murid menuliskan/menggambarkan satu kebiasaan baik yang akan dilakukan setiap hari
• Asesmen kinerja: murid mendemonstrasikan satu cara merawat tubuh di depan kelas
• Lembar kerja sumatif: menghubungkan gambar dengan kata, mewarnai kebiasaan yang sudah dilakukan
• Penilaian sikap spiritual: murid mengucapkan doa syukur atas tubuh pemberian Tuhan
• Penilaian kemampuan menceritakan kembali pembelajaran hari ini

Formatif:

• Observasi saat murid mempraktikkan kebiasaan merawat tubuh (cuci tangan, gosok gigi, atau menyisir rambut)
• Pengamatan ekspresi dan antusiasme murid saat menceritakan pengalaman merawat tubuh
• Mendengarkan refleksi murid tentang perasaan mereka setelah merawat tubuh

Sumatif:

• Penilaian kartu komitmen murid: apakah murid dapat memilih dan menuliskan/menggambarkan minimal satu kebiasaan baik
• Asesmen kinerja: murid mempraktikkan satu cara merawat tubuh dengan benar
• Lembar kerja: murid menghubungkan gambar kebiasaan baik dengan kata yang sesuai dan mewarnai kebiasaan yang sudah dilakukan
• Penilaian sikap: murid mengucapkan doa syukur atas tubuh yang sehat

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mempraktikkan minimal satu kebiasaan merawat tubuh dengan benar?
• Apakah murid menunjukkan pemahaman bahwa merawat tubuh adalah bentuk rasa syukur kepada Tuhan?
• Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk murid dengan kebutuhan berbeda?
• Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah sesuai?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembimbingan murid untuk mengekspresikan rasa syukur?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang merawat tubuh?
• Kebiasaan baik apa yang akan kamu lakukan setiap hari untuk merawat tubuhmu?
• Bagaimana perasaanmu ketika tubuhmu bersih dan sehat?
• Mengapa kita harus berterima kasih kepada Tuhan atas tubuh kita?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 (Kemdikbudristek 2021) halaman 76-87
2. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 (Kemdikbudristek 2021) halaman 78-86
3. Alkitab: 1 Korintus 6:19, Daniel 1:1-21
4. Lagu 'Ku Nyanyi Senang' (Kidung Ceria No. 257)
5. Lagu 'Terima Kasih Tuhan untuk Tubuhku'
6. Gambar-gambar kebiasaan baik merawat tubuh (mandi, gosok gigi, cuci tangan, makan sehat, tidur cukup, potong kuku, sisir rambut)
7. Kartu komitmen (kertas bergambar senyum untuk diwarnai murid)
8. Lembar kerja sumatif (menghubungkan gambar dengan kata)
9. Air bersih, sabun, handuk untuk praktik cuci tangan
10. Sisir untuk praktik menyisir rambut
11. Model sikat gigi untuk demonstrasi (jika tersedia)