Modul AjarPertemuan 3Bab 6Fase ASemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1: Belajar dari Daniel: Memilih Makanan Sehat sebagai Bentuk Syukur

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 1 dengan topik "Belajar dari Daniel: Memilih Makanan Sehat sebagai Bentuk Syukur". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1: Belajar dari Daniel: Memilih Makanan Sehat sebagai Bentuk Syukur

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti - Kelas 1

Bab 6 - Pertemuan 3

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Belajar dari Daniel: Memilih Makanan Sehat sebagai Bentuk Syukur

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Belajar dari Daniel: Memilih Makanan Sehat sebagai Bentuk Syukur
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menceritakan kembali secara sederhana teladan Daniel, Sadrakh, Mesakh, dan Abednego dalam memilih makanan sehat (Daniel 1:1-21)
Murid dapat memilih jenis makanan dan minuman yang sehat bagi tubuh serta menjelaskan alasannya sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan	✓
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Makanan apa yang kamu suka makan setiap hari?
Mengapa kita perlu memilih makanan yang sehat untuk tubuh kita?
Bagaimana cara kita berterima kasih kepada Tuhan atas tubuh yang sehat?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan doa bersama dan menyanyikan lagu 'Ku Nyanyi Senang' (Kidung Ceria No.257) untuk menciptakan suasana menggembirakan
Guru menanyakan kabar murid dan mengajak murid bersyukur atas tubuh yang sehat dengan bertepuk tangan bersama
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan makanan favorit murid dan makanan apa saja yang mereka makan hari ini
Guru menyampaikan topik pembelajaran: Belajar dari Daniel memilih makanan sehat sebagai wujud syukur kepada Tuhan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana: Hari ini kita akan belajar dari cerita Daniel dan teman-temannya yang memilih makanan sehat

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

Guru menceritakan kisah Daniel, Sadrakh, Mesakh, dan Abednego (Daniel 1:1-21) dengan menggunakan media gambar atau boneka tangan agar menarik perhatian murid
Guru menekankan bagian di mana Daniel dan teman-temannya memilih untuk makan sayur dan minum air, bukan makanan istana raja
Guru membacakan ayat Daniel 1:12b bersama-sama dengan murid: 'dan biarlah kami diberikan sayur untuk dimakan dan air untuk diminum'
Guru mengajukan pertanyaan pemahaman: Makanan apa yang dipilih Daniel? Mengapa Daniel memilih makanan itu?
Murid menjawab pertanyaan dengan bimbingan guru, guru memberikan penguatan bahwa Daniel memilih makanan sehat untuk menjaga tubuhnya tetap kuat
Guru menjelaskan bahwa tubuh kita adalah pemberian Tuhan dan kita harus merawatnya dengan memilih makanan yang sehat
Guru menunjukkan contoh gambar makanan sehat (sayur, buah, air putih) dan makanan yang perlu dibatasi (permen, minuman bersoda, makanan berminyak)

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

Guru membagikan lembar kerja yang berisi gambar-gambar sayuran (wortel, tomat, bayam, brokoli, dll) dan gambar piring kosong dengan ayat Daniel 1:12b di tepinya
Murid menggunting gambar sayuran yang telah disediakan
Murid menempelkan gambar sayuran di atas piring, seolah-olah mengisi piring Daniel dengan makanan sehat
Guru berkeliling membantu murid yang mengalami kesulitan dalam menggunting atau menempel
Setelah selesai, guru membagikan lembar aktivitas kedua: gambar berbagai jenis makanan (sayur, buah, air putih, ikan, telur, permen, keripik, minuman bersoda)
Murid menarik garis dari gambar anak ke makanan-makanan yang sehat bagi tubuh
Guru meminta beberapa murid menunjukkan hasil kerjanya dan menjelaskan mengapa mereka memilih makanan tersebut
Guru memberikan apresiasi atas pilihan makanan sehat yang dibuat murid

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk melingkar dan berbagi pengalaman: Makanan sehat apa yang sudah kalian makan hari ini atau kemarin?
Murid secara sukarela menceritakan pengalamannya memilih makanan sehat di rumah atau di sekolah
Guru membimbing murid untuk merefleksikan: Bagaimana perasaan tubuh kita setelah makan makanan sehat? Apakah tubuh kita kuat dan bisa bermain?
Guru menghubungkan pilihan makanan sehat dengan rasa syukur kepada Tuhan: Ketika kita memilih makanan sehat, kita merawat tubuh pemberian Tuhan dengan baik
Murid diajak membuat komitmen sederhana: Aku akan memilih makan sayur dan buah setiap hari sebagai wujud syukur kepada Tuhan
Guru memberikan penguatan positif dan mendorong murid untuk mempraktikkan pilihan makanan sehat di rumah dan di sekolah

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menyebutkan 2-3 jenis makanan sehat yang bisa mereka pilih
Guru menyimpulkan pembelajaran: Daniel memilih makanan sehat untuk merawat tubuhnya. Kita juga harus memilih makanan sehat sebagai bentuk syukur kepada Tuhan atas tubuh yang sehat
Guru mengajak murid menyanyikan lagu 'Ku Nyanyi Senang' sekali lagi dengan penuh sukacita
Guru memberikan tugas sederhana: Besok ceritakan kepada guru makanan sehat apa yang kamu makan di rumah
Guru menutup pembelajaran dengan doa syukur bersama

Diferensiasi:

Konten: Murid yang berkembang cepat dapat diminta menyebutkan lebih banyak jenis makanan sehat dan menjelaskan manfaatnya. Murid yang berkembang lambat dibimbing secara individual dengan menggunakan gambar konkret dan pertanyaan tertutup (ini sayur atau bukan?)
Proses: Murid yang sudah lancar menggunting dan menempel dapat bekerja mandiri. Murid yang masih kesulitan motorik halus diberi bantuan guru atau teman sebaya dalam menggunting gambar, atau diberi gambar yang sudah digunting dan tinggal menempel
Produk: Murid yang berkembang cepat dapat membuat karya tambahan berupa gambar menu makanan sehat untuk satu hari. Murid yang berkembang lambat cukup menyelesaikan satu aktivitas menempel sayuran di piring dengan baik

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan kepada murid: Makanan apa yang kamu makan tadi pagi atau kemarin?
Guru mengamati pengetahuan awal murid tentang jenis-jenis makanan yang mereka kenal

Proses:

Guru mengamati partisipasi murid saat mendengarkan cerita Daniel (apakah murid fokus dan dapat menjawab pertanyaan)
Guru mengamati kemampuan murid dalam memilih dan mengidentifikasi makanan sehat pada aktivitas menggunting-menempel dan menarik garis
Guru mencatat murid yang dapat menjelaskan alasan memilih makanan sehat
Guru mengamati ekspresi dan antusiasme murid saat berbagi pengalaman dalam sesi refleksi

Akhir:

Guru meminta murid menyebutkan 2-3 jenis makanan sehat yang mereka pelajari hari ini
Guru menilai hasil karya murid: ketepatan memilih sayuran untuk ditempel di piring dan ketepatan memilih makanan sehat pada aktivitas menarik garis
Guru menilai kemampuan murid menghubungkan pilihan makanan sehat dengan rasa syukur kepada Tuhan (melalui pertanyaan lisan sederhana)

Formatif:

Observasi partisipasi murid saat mendengarkan cerita Daniel dan menjawab pertanyaan pemahaman
Observasi kemampuan murid dalam memilih makanan sehat pada aktivitas menempel dan menarik garis
Observasi kemampuan murid menceritakan pengalaman memilih makanan sehat saat sesi refleksi

Sumatif:

Hasil karya murid: lembar kerja piring berisi sayuran dan lembar aktivitas memilih makanan sehat
Kemampuan murid menyebutkan minimal 2 jenis makanan sehat pada asesmen akhir
Kemampuan murid menjelaskan alasan memilih makanan sehat sebagai bentuk syukur kepada Tuhan

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Menceritakan kembali teladan Daniel dalam memilih makanan sehat	Murid belum dapat menyebutkan nama tokoh atau jenis makanan yang dipilih Daniel	Murid dapat menyebutkan nama Daniel tetapi belum dapat menjelaskan pilihan makanannya	Murid dapat menyebutkan bahwa Daniel memilih sayur dan air, tetapi penjelasannya masih sederhana	Murid dapat menceritakan dengan jelas bahwa Daniel, Sadrakh, Mesakh, dan Abednego memilih sayur dan air untuk menjaga tubuh tetap sehat
Memilih jenis makanan sehat dan menjelaskan alasannya	Murid belum dapat membedakan makanan sehat dan tidak sehat, memilih makanan secara acak	Murid dapat memilih 1 jenis makanan sehat tetapi belum dapat menjelaskan alasannya	Murid dapat memilih 2-3 jenis makanan sehat dan menjelaskan bahwa makanan tersebut baik untuk tubuh	Murid dapat memilih berbagai jenis makanan sehat dan menjelaskan bahwa memilih makanan sehat adalah cara bersyukur kepada Tuhan atas tubuh yang sehat
Menunjukkan rasa syukur melalui pilihan makanan sehat	Murid belum memahami kaitan antara pilihan makanan sehat dengan rasa syukur kepada Tuhan	Murid mulai memahami bahwa memilih makanan sehat itu baik, tetapi belum menghubungkannya dengan syukur kepada Tuhan	Murid dapat menyatakan bahwa memilih makanan sehat adalah bentuk syukur kepada Tuhan dengan bimbingan guru	Murid dapat menyatakan dengan jelas bahwa memilih makanan sehat adalah cara merawat tubuh pemberian Tuhan dan berkomitmen mempraktikkannya
Keterampilan motorik halus dan kreativitas dalam aktivitas menggunting dan menempel	Murid memerlukan bantuan penuh dalam menggunting dan menempel, hasil karya belum rapi	Murid dapat menggunting dan menempel dengan bantuan sebagian, hasil karya cukup rapi	Murid dapat menggunting dan menempel dengan mandiri, hasil karya rapi	Murid dapat menggunting dan menempel dengan mandiri, hasil karya rapi dan menunjukkan kreativitas dalam menyusun sayuran di piring

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah cerita Daniel dan aktivitas yang dipilih menarik perhatian dan sesuai dengan tingkat pemahaman murid kelas 1?
Bagaimana cara saya membantu murid yang masih kesulitan membedakan makanan sehat dan tidak sehat?
Apakah murid dapat menghubungkan pilihan makanan sehat dengan rasa syukur kepada Tuhan? Strategi apa yang perlu diperbaiki?
Apakah diferensiasi yang saya lakukan sudah efektif untuk mengakomodasi kebutuhan semua murid?

Refleksi Murid:

Makanan sehat apa yang kamu pelajari hari ini?
Apa yang kamu suka dari cerita Daniel?
Makanan sehat apa yang akan kamu pilih besok sebagai wujud syukur kepada Tuhan?

SUMBER BELAJAR

Alkitab: Kitab Daniel 1:1-21
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I, Kemendikbudristek 2021
Buku Murid Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I, Kemendikbudristek 2021
Kidung Ceria No.257: Lagu 'Ku Nyanyi Senang'
Gambar tokoh Daniel, Sadrakh, Mesakh, dan Abednego (dapat berupa ilustrasi atau boneka tangan sederhana)
Gambar berbagai jenis makanan sehat dan tidak sehat (sayur, buah, air putih, ikan, telur, nasi, permen, keripik, minuman bersoda)
Lembar kerja: gambar piring dengan ayat Daniel 1:12b dan gambar sayuran untuk digunting dan ditempel
Lembar aktivitas: gambar anak dan berbagai jenis makanan untuk dihubungkan dengan garis
Gunting, lem, pensil warna

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.